韓美艷

一、教學(xué)前端分析

八年級的學(xué)生已經(jīng)具備基礎(chǔ)的幾何語言，有一定的推理能力，好奇心強(qiáng)，有探究的欲望，能在教師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)知識，并運(yùn)用所學(xué)推出新知。但他們思維的廣闊性、敏捷性、靈活性比較欠缺，需要在課堂教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)和引導(dǎo)。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是在七年級學(xué)習(xí)了角平分線的概念和剛學(xué)完三角形全等的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的.主要來研究角平分線的性質(zhì)及判定，為證明線段或角相等開辟了新的途徑，簡化了證明過程，同時也是全等三角形知識的延續(xù)，是作圖、計算、證明的重要工具，為今后的幾何學(xué)習(xí)作好了鋪墊，具有承前啟后的作用，因此本節(jié)課在教材中占有非常重要的地位。

三、教學(xué)目標(biāo)分析

（1）知識與技能目標(biāo)：掌握畫已知角的平分線的方法，掌握角平分線的性質(zhì)、判定及初步應(yīng)用。

（2）過程與方法目標(biāo)：提高綜合運(yùn)用三角形全等的有關(guān)知識解決問題的能力，了解角的平分線的性質(zhì)及判定在生活中的應(yīng)用，在探索角的平分線的性質(zhì)中培養(yǎng)幾何直覺與抽象概括能力。

（3）情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：在探討角的平分線的方法及角的平分線的性質(zhì)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的興趣，增強(qiáng)解決問題的信心，獲得解決問題的成功體驗，逐步培養(yǎng)學(xué)生的理性精神。

四、教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)分析

重點(diǎn)：理解角的平分線的性質(zhì)以及判定并能初步運(yùn)用，

難點(diǎn)：角平分線的性質(zhì)以及判定的綜合運(yùn)用。

五、教學(xué)策略分析：

1.教法選擇：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)，我選擇問題教學(xué)法、探究教學(xué)法和引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法相結(jié)合。

2.學(xué)法指導(dǎo)：巴甫洛夫曾指出：“方法是最主要和最基本的東西”，因此學(xué)之有法，才能學(xué)之有效，學(xué)之有趣。根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn)，我在學(xué)法上指導(dǎo)學(xué)生：以探究、合作學(xué)習(xí)為主線，感受知識的產(chǎn)生、發(fā)展和應(yīng)用。endprint