顏穎

摘 要：隨著高中教學(xué)改革的不斷深入和教學(xué)方法的不斷探索，“自主、合作、探究”等名詞越來越多地被提及，這就意味著教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，正視學(xué)生在教學(xué)中扮演的重要角色。同時教師也要改變單一的教學(xué)方式，嘗試和學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的交流和溝通。在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，良好的師生關(guān)系是課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行的一個重要前提。因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，研究師生關(guān)系、構(gòu)建良好師生關(guān)系尤為重要。

關(guān)鍵詞：改變觀念 課堂關(guān)系 課下學(xué)習(xí) 多種方式

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2015）04（c）-0108-02

傳統(tǒng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師常常處于主導(dǎo)的地位、高高在上，是課堂的主宰者。學(xué)生往往只是被動地接受知識，服從教師的安排。長此以往，不僅會讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的主動性，更會扼殺學(xué)生的智慧和摧殘學(xué)生的個性。近年來，大家日益重視起學(xué)生的地位和作用，開始提倡以學(xué)生為主體。為了真正達(dá)到這種效果，我們應(yīng)該在新的教育理念指導(dǎo)下，探索建立一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系，以促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展為目的，以師生的互動交流交往為方式，最終實(shí)現(xiàn)師生在教學(xué)中的共同發(fā)展。

如何構(gòu)建良好的師生關(guān)系，改變傳統(tǒng)的師生關(guān)系，教師首先要改變傳統(tǒng)觀念，在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師既要重視課堂上師生關(guān)系的改變和建立，也要在課堂外師生關(guān)系的建立上做大量的工作，在做這兩方面的努力時，教師可以改變傳統(tǒng)的方法和教學(xué)方式，運(yùn)用多種交流方法。具體的做法和步驟，教師大致可以從以下幾個方面入手。

1 改變傳統(tǒng)的師生關(guān)系觀念

新型的師生關(guān)系與傳統(tǒng)的師生關(guān)系有很大區(qū)別，它認(rèn)為教師與學(xué)生在人格上是平等的，在相互交流時應(yīng)該是民主的，相處的氛圍上也應(yīng)該是和諧的。

新型師生關(guān)系的核心是師生的相互包容，心靈的互相接納，形成真摯的情感關(guān)系。新型師生關(guān)系中，教師不是領(lǐng)導(dǎo)和課堂的主導(dǎo)者，而是扮演著亦師亦友的角色，這就決定了教師在新型師生關(guān)系中的角色，他們既是老師，也是朋友，更是助手，還是模范，教師在和學(xué)生的朝夕相處中和扮演著答疑解惑的重要角色，同時教師的行為對學(xué)生會產(chǎn)生較為深遠(yuǎn)和持久的影響，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中這些特點(diǎn)尤為明顯。教師只有首先認(rèn)識到這一點(diǎn)，改變數(shù)學(xué)教學(xué)中的傳統(tǒng)觀念和看法，接受新的理念和認(rèn)識，首先從自我開始培養(yǎng)新型的思維和意識，才能為今后新型師生關(guān)系的構(gòu)建打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，創(chuàng)造良好的條件。

建立新型的師生關(guān)系，教師首先要做的是摒棄舊的觀念和看法，接受新的觀念，用新的觀點(diǎn)來為自己今后新型師生關(guān)系的建立創(chuàng)造重要條件。

2 以課堂關(guān)系為主建立新型課堂關(guān)系

課堂教學(xué)是高中數(shù)學(xué)教學(xué)一項(xiàng)至關(guān)重要的內(nèi)容，可以說它占據(jù)了數(shù)學(xué)教學(xué)的主要內(nèi)容，教師和學(xué)生關(guān)系的培養(yǎng)和發(fā)展很大程度上在于課堂上教師授課和學(xué)生授課所采用的方式。重視課堂上新型師生關(guān)系的培養(yǎng)，采取正確的方法，是構(gòu)建新型師生關(guān)系必不可少的一項(xiàng)內(nèi)容。在課堂授課時，教師可以從以下兩個方面入手。

2.1 培養(yǎng)學(xué)生的求知欲

教書育人是形成良好的師生關(guān)系的基本途徑。教師在教授任何一門課程時，既要向?qū)W生傳授知識、方法等，又要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何做人，鍛煉學(xué)生相關(guān)能力。在教書育人的同時教師也要著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，只有當(dāng)學(xué)生對一門學(xué)科產(chǎn)生濃厚興趣時，師生情感才會交融。

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要鼓勵學(xué)生善于思考和提出疑問，避免教師單方面?zhèn)鬏斨R給學(xué)生的生硬教學(xué)方法。同時要善于培養(yǎng)學(xué)生思考習(xí)題和問題，自覺地去學(xué)習(xí)知識。任何一門學(xué)科都需要學(xué)生自覺學(xué)習(xí)，擁有學(xué)習(xí)該學(xué)科的興趣。數(shù)學(xué)這一學(xué)科也不例外，學(xué)生只有擁有一定的求知欲，不斷培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣，才能在學(xué)習(xí)中和教師不斷產(chǎn)生共鳴，從而有利于良好的師生關(guān)系建立。

2.2 發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用

學(xué)生一直以來是學(xué)習(xí)的主體，只是長久以來在數(shù)學(xué)教學(xué)中過于強(qiáng)調(diào)和發(fā)揮教師的作用，學(xué)生的主動性和主要地位往往被忽視。而要建立新型的師生關(guān)系，就必須糾正這種錯誤，恢復(fù)學(xué)生的主導(dǎo)地位。

發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位，教師要給予學(xué)生足夠的時間和機(jī)會，一方面要給學(xué)生獨(dú)立思考的機(jī)會，讓學(xué)生有足夠的時間去思考問題，并且嘗試自己來解決問題；另一方面教師要給學(xué)生機(jī)會，讓他們嘗試自己去學(xué)習(xí)書本知識，擺脫教師授課所帶來的束縛和羈絆，抓住機(jī)會，不斷前進(jìn)。

這樣不僅會幫助學(xué)生增強(qiáng)解決數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力，還能讓學(xué)生在新的嘗試中發(fā)揮自身的主體作用，從而幫助建立起新型師生關(guān)系。

利用課堂教學(xué)嘗試建立良好的師生關(guān)系，既是改變師生關(guān)系的必要途徑，也是高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的必要條件，這樣對鍛煉學(xué)生綜合能力也會大有裨益。

3 在課下學(xué)習(xí)中和學(xué)生建立新型關(guān)系

課下學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個重要方面，同時也是建立新型師生關(guān)系的一個重要途徑。教師要重視學(xué)生課下學(xué)習(xí)，一方面既可以以此為契機(jī)發(fā)揮學(xué)生的主動性，鍛煉學(xué)生相關(guān)的數(shù)學(xué)能力；另一方面也要關(guān)注在課下學(xué)習(xí)時師生關(guān)系的培養(yǎng)。

課下學(xué)習(xí)不意味著學(xué)生就完全脫離教師，更不意味著學(xué)生和教師之間的聯(lián)系就暫時分離，無法在此時建立師生關(guān)系。課下學(xué)習(xí)時學(xué)生作為相對獨(dú)立的個體，在解決問題的同時更能切身體會到各種問題，同時也更需要教師的幫助，這是教師如果能夠給予適當(dāng)?shù)膸椭?，那對師生之間關(guān)系的構(gòu)建也是一個很大的幫助。

在課下師生關(guān)系構(gòu)建的時候，教師同樣存在幾個需要注意的地方。

3.1 在作業(yè)方面體現(xiàn)出尊重和人性化

作業(yè)是學(xué)生課下生活的一項(xiàng)重要內(nèi)容，可以說作業(yè)在很大程度上對師生關(guān)系起到了決定性的作用，學(xué)生可能會因?yàn)樽鳂I(yè)任務(wù)繁重而在心里和某位老師“翻臉”。但這并不意味著教師在建立良好師生關(guān)系的時候就應(yīng)該盲目減少作業(yè)，刻意讓學(xué)生高興，以此為退步來建立和諧的師生關(guān)系，這樣不利于學(xué)生掌握知識，提升自己的能力。同時高密度的習(xí)題量也是不科學(xué)的，這樣不僅達(dá)不到預(yù)定的效果，也很可能讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，不利于師生新型關(guān)系的建立。因此，教師在布置習(xí)題時要盡量避免過少的習(xí)題或者大量的習(xí)題，而應(yīng)該根據(jù)學(xué)生情況和教學(xué)進(jìn)程，布置適量的習(xí)題，讓學(xué)生在帶著興趣去完成這些習(xí)題，同時擁有足夠的時間去思考，真正從習(xí)題中獲得收益。教師只有在習(xí)題方面體現(xiàn)出人性化，讓學(xué)生感受到被尊重，才能促進(jìn)學(xué)生不斷前進(jìn)，同時建立起健康友好的師生關(guān)系。

3.2 及時提供幫助和指導(dǎo)

課下的學(xué)習(xí)時，學(xué)生同樣需要有人來幫助和指導(dǎo)。

在學(xué)生課下學(xué)習(xí)的時候，教師不應(yīng)該認(rèn)為這不屬于教學(xué)內(nèi)容的一部分，無視學(xué)生們的需求。建立良好的師生關(guān)系，需要教師在很大程度上關(guān)心學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的需求和問題，并能夠及時提供給學(xué)生相應(yīng)的幫助，只有這樣，教師和學(xué)生才能擺脫傳統(tǒng)認(rèn)識里那種局限在課堂上的簡單關(guān)系，才能真正有機(jī)會建立起真正相互融合的師生關(guān)系。在課堂下為學(xué)生提供幫助時，教師可以采取一些新型的方式，例如建立QQ群，建立微信群，通過這樣的群主和學(xué)生在課下交流溝通，及時回答他們的疑問，為學(xué)生提供幫助。

教師應(yīng)該持有尊重友好的態(tài)度，幫助學(xué)生應(yīng)對各種問題，不斷努力構(gòu)建起新型的師生關(guān)系。

4 采取多種方式來構(gòu)建新型師生關(guān)系

新型師生關(guān)系的構(gòu)建不僅需要從多方面入手，更需要采取多種方式，這樣對新型師生關(guān)系的構(gòu)建能起到事半功倍的作用。

教師要擁有新的思維和觀念，試著采用適合學(xué)生接受的方法去和學(xué)生溝通交流。例如在課堂授課時，教師可以列舉一些學(xué)生熟悉的例子或者感興趣的案例，讓學(xué)生擺脫對數(shù)學(xué)課堂枯燥單調(diào)的印象，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，同時減少內(nèi)心對教師的陌生感。教師也可以采用多媒體技術(shù)，幫助學(xué)生更好地理解知識點(diǎn)，提升課堂效率，同時也增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，讓學(xué)生進(jìn)一步接納教師，無形中縮短師生之間的舉例。另外教師還可以運(yùn)用現(xiàn)在我們生活中常用的社交軟件如QQ號、微信、飛信等，增加和學(xué)生的聯(lián)系的溝通，一方面幫助他們解決問題，另一方面能夠進(jìn)一步了解學(xué)生的需求，在此基礎(chǔ)上教師才能不斷改進(jìn)，不斷增強(qiáng)和學(xué)生的聯(lián)系，消除師生間的隔閡，增進(jìn)師生間的感情。

新型的師生關(guān)系是現(xiàn)代教學(xué)的重要組成部分，它能化為激勵學(xué)生不斷自我完善和前進(jìn)的強(qiáng)大動力，也是為教師提供教學(xué)條件的重要工具。建立新型的師生關(guān)系是實(shí)施素質(zhì)教育的需要，是現(xiàn)代課堂教學(xué)的必然要求。在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師只有認(rèn)識到建立新型師生關(guān)系的重要性，從多個方面入手，采取靈活多樣的方式，才有可能建立起新型的師生關(guān)系，并且以此為基礎(chǔ)，促進(jìn)師生共同進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最終目的。

參考文獻(xiàn)

[1] 孫俊三，謝麗玲.我國當(dāng)代師生關(guān)系研究范式的揚(yáng)棄和超越[J].中國教育學(xué)刊， 2004（4）：46-49.

[2] 李敏，姚本先.師生關(guān)系的游戲說[J].當(dāng)代教育科學(xué)，2004（10）：28-30.

[3] 易朝暉，鄭中兵.從師生關(guān)系的歷史演變看“理想”師生關(guān)系的構(gòu)建[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2004（6）：37-39.

[4] 漆玲玲.平等、對話、理解：從哲學(xué)視角解讀師生關(guān)系[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報：教育科學(xué)版，2004（6）：45-47.

[5] 張魯寧.“我—你”型師生關(guān)系的構(gòu)建[J].天津市教科院學(xué)報，2004（3）：46-49.

[6] 張慧蕾.如何建立新型的師生關(guān)系[J]. 河南職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報：職業(yè)教育版，2004（3）：93-94.

[7] 馬榮秀.談新型師生關(guān)系的構(gòu)建[J].黑龍江教育：綜合版，2004（Z4）：38-39.