張軍

摘要：學(xué)習(xí)積極性不僅能給學(xué)習(xí)活動(dòng)提供動(dòng)力，而且還制約著學(xué)生的學(xué)習(xí)方向、學(xué)習(xí)進(jìn)程和學(xué)習(xí)效果。所以，要提高教學(xué)質(zhì)量，就必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。本文就如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性從而提高教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)積極性 教學(xué)環(huán)節(jié) 合作學(xué)習(xí) 互動(dòng)教學(xué)模式

學(xué)習(xí)積極性是指學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中所具有的認(rèn)真與勤奮、主動(dòng)與頑強(qiáng)的、能動(dòng)的心理狀態(tài)。所謂能動(dòng)的心理狀態(tài)是基于對(duì)事物有深刻的認(rèn)識(shí)而產(chǎn)生的認(rèn)真的態(tài)度、積極的情緒、頑強(qiáng)的毅力和主動(dòng)進(jìn)取精神。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)中才會(huì)表現(xiàn)出高度的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)習(xí)積極性通常體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的注意狀態(tài)、情緒傾向和毅力等方面。

學(xué)習(xí)積極性不僅能給學(xué)習(xí)活動(dòng)提供動(dòng)力，而且還制約著學(xué)生的學(xué)習(xí)方向和進(jìn)程甚至學(xué)習(xí)效果，它對(duì)學(xué)習(xí)效果必然會(huì)產(chǎn)生很大的影響。所以，要想提高教學(xué)質(zhì)量，就必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。那么，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性呢？

一、營(yíng)造活躍的課堂氣氛

課堂氣氛與課堂設(shè)計(jì)、課程內(nèi)容安排是否得當(dāng)有很大關(guān)系。課堂要根據(jù)課程內(nèi)容的特點(diǎn)進(jìn)行合理安排、設(shè)計(jì)、要活潑、多樣，符合學(xué)生的心理特點(diǎn)以及他們的認(rèn)知水平。以新穎的教學(xué)手段誘發(fā)學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)中樞神經(jīng)的興奮點(diǎn)，教與學(xué)才能相輔相成。相得益彰，達(dá)到最佳境界。比如，在教牛津英語(yǔ)9A Unit5 Films時(shí)，我首先與學(xué)生聊一些電影明星，學(xué)生的興奮點(diǎn)一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)，對(duì)電影明星評(píng)頭論足，并討論他們喜歡的電影。我抓住機(jī)會(huì)，要求學(xué)生講一講他們所了解的有關(guān)電影明星和有關(guān)電影，學(xué)生可根據(jù)自己的水平講多講少，三兩句也行，只要大家肯開(kāi)口，課堂氣氛被調(diào)動(dòng)起來(lái)，就達(dá)到了目的。接著，我趁熱打鐵，問(wèn)學(xué)生：？Do you konw how the films make and how many kinds of films there are？將話(huà)題引入課文。由于學(xué)生此時(shí)興意猶濃，會(huì)很自覺(jué)地隨著教師所設(shè)計(jì)的教學(xué)思路進(jìn)展下去，教與學(xué)就容易融為一體。

二、開(kāi)展英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)，完成教學(xué)任務(wù)

合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。開(kāi)展英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)是實(shí)踐新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要途徑。長(zhǎng)期以來(lái)，由于中學(xué)班級(jí)學(xué)生人數(shù)較多，以集體授課為主的班級(jí)授課制成為英語(yǔ)課堂教學(xué)的組織形式。其單一的教學(xué)組織形式束縛著學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)的全面發(fā)展，制約著學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力的提高。英語(yǔ)教學(xué)中普遍存在著“教師講得多，學(xué)生練得少”“費(fèi)時(shí)多，收效慢”等現(xiàn)象。由于缺乏了人際交流，不少學(xué)生失去了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在這種情況下，中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)需要引進(jìn)能面向全體學(xué)生的、有利于學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)全面開(kāi)展的學(xué)習(xí)方式——合作學(xué)習(xí)。

英語(yǔ)的交際能力是英語(yǔ)教學(xué)的最終目的，這是英語(yǔ)教學(xué)觀念的升華。英教師應(yīng)該拋棄舊的教學(xué)觀念，掙脫考試的束縛，真正把提高學(xué)生的語(yǔ)言交際能力納入課堂教學(xué)計(jì)劃中。聽(tīng)是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的先決條件，一個(gè)聾子是永遠(yuǎn)講不出話(huà)來(lái)的。亞歷山大（L.G.Alexander）說(shuō)：“掌握一種語(yǔ)言，首先是聽(tīng)懂，聽(tīng)懂的比重占90%，能聽(tīng)懂你才覺(jué)得舒服，聽(tīng)不懂就覺(jué)得不自在?！苯處熢谡n堂上要盡可能創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景，應(yīng)盡量用英語(yǔ)教學(xué)，使學(xué)生在45分鐘的時(shí)間里完全置身于一種良好的英語(yǔ)環(huán)境中，發(fā)揮學(xué)生聽(tīng)力的潛能。讓他們積極主動(dòng)地利用自己掌握的語(yǔ)言知識(shí)去聽(tīng)。還可利用投影、電腦及自制的電子課件等視聽(tīng)手段進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生身臨其境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，有助于學(xué)生直接理解英語(yǔ)和培養(yǎng)他們直接用英語(yǔ)表達(dá)思想的能力，效果特別好。而說(shuō)是一種把自己內(nèi)在的語(yǔ)言材料變?yōu)橥獠坑新曊Z(yǔ)言。在訓(xùn)練“說(shuō)”的過(guò)程中，教師不能操之過(guò)急，應(yīng)循序漸進(jìn)。把學(xué)生有效分組，讓他們互相學(xué)習(xí)，互相交流，達(dá)到相互提高的目的。從而提高學(xué)生的讀寫(xiě)能力。

三、英語(yǔ)教學(xué)中的互動(dòng)教學(xué)模式

所謂“互動(dòng)”，就是以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體，教學(xué)中在教師的啟發(fā)下引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生發(fā)現(xiàn)的要求下，促使教師去啟發(fā)，師生密切配合，在和諧、愉快的情境中實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的共振，成功的英語(yǔ)教學(xué)要致力于形成一種新的教學(xué)雙邊關(guān)系，使得兩個(gè)最重要的要素的作用得到和諧而充分的發(fā)揮。教師抓住時(shí)機(jī)善于引導(dǎo)、教學(xué)方法靈活多變，教學(xué)內(nèi)容引人入勝；學(xué)生在教師的誘導(dǎo)下善于思考、積極參與，并善于打破常規(guī)，產(chǎn)生奇思異想，使其能力不斷發(fā)展，這使得“互動(dòng)”教學(xué)模式在英語(yǔ)教學(xué)中引入創(chuàng)造教育成為可能。

英語(yǔ)教學(xué)有極強(qiáng)的實(shí)踐性、交際性，它同樣具備創(chuàng)造性教學(xué)模式的如下特征，即流暢性、變通性、獨(dú)創(chuàng)性、完美性。以學(xué)生作為創(chuàng)造活動(dòng)的主體，在教師的誘導(dǎo)下形成交際能力是該學(xué)科的目的。因此，教師與學(xué)生必須處理好互動(dòng)關(guān)系、即導(dǎo)演與演員的關(guān)系。教師創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生在情景中運(yùn)用語(yǔ)言，教師畫(huà)龍點(diǎn)睛，學(xué)生舉一反三。在實(shí)踐中學(xué)生不斷獲取語(yǔ)言技能、發(fā)展智力和能力，特別是創(chuàng)造力，這便是形成“互動(dòng)”教學(xué)模式的意圖。依據(jù)九年義務(wù)教育大綱要求，應(yīng)用天津教科院創(chuàng)造學(xué)模式的教學(xué)方式，本著在情景中掌握勻型結(jié)構(gòu)，啟發(fā)學(xué)生在情景中運(yùn)用語(yǔ)言材料歸納語(yǔ)法規(guī)則，進(jìn)而在情景中探究解疑，培養(yǎng)言語(yǔ)交際能力和發(fā)展創(chuàng)造力，我在平時(shí)的教學(xué)中嘗試了如下教學(xué)五環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣、創(chuàng)設(shè)情境、啟發(fā)誘導(dǎo)、探求知識(shí)、交際應(yīng)用。

當(dāng)然，水無(wú)常形，教無(wú)定法，要想真正有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，還要依靠教師真正開(kāi)動(dòng)腦筋，根據(jù)不同的學(xué)情制定不同的教學(xué)方法，以便切實(shí)有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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[2]教育學(xué).人民教育出版社.

[3]教學(xué)思想錄.中學(xué)外語(yǔ)卷.江蘇教育出版社.

（責(zé)編 田彩霞）