王丹

上期講了寫(xiě)出父母在生活中的細(xì)節(jié)，但下一個(gè)問(wèn)題又出現(xiàn)了，寫(xiě)是寫(xiě)了，但讀后還是很平淡。有篇作文《紙條里的愛(ài)》，題目已抓到細(xì)節(jié)，很好?？勺x后卻很失望：原來(lái)，發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)不等于會(huì)安排細(xì)節(jié)。

這篇作文說(shuō)的是，上初中后開(kāi)始有晚自習(xí)，一個(gè)人回家，家里空蕩蕩的，很失落，回憶起上小學(xué)時(shí)媽媽經(jīng)常去學(xué)校接他的情形?，F(xiàn)在媽媽經(jīng)常加班，他覺(jué)得受了冷落。突然感覺(jué)有點(diǎn)餓，發(fā)現(xiàn)冰箱上貼了紙條，媽媽囑咐他把可樂(lè)雞翅熱一下；去寫(xiě)作業(yè)，發(fā)現(xiàn)臺(tái)燈上也貼了紙條，讓他不要寫(xiě)得太晚。于是被感動(dòng)。

作者知道寫(xiě)細(xì)節(jié)——紙條，其實(shí)讀到那兩個(gè)紙條，我的心都動(dòng)了動(dòng)，卻遠(yuǎn)沒(méi)達(dá)到熱乎乎的程度。為什么呢？其實(shí)細(xì)節(jié)要到最后才能亮出來(lái)，它是引爆感情的最后那個(gè)點(diǎn)，在那個(gè)點(diǎn)之前要做足鋪墊，以至于到寫(xiě)那個(gè)細(xì)節(jié)時(shí)，我們的感情已經(jīng)醞釀得差不多了，就差一點(diǎn)點(diǎn)，這時(shí)奉上細(xì)節(jié)，感情就引爆了。

來(lái)看蕭紅《回憶魯迅先生》，有個(gè)細(xì)節(jié)是魯迅如何在病重時(shí)艱難地回應(yīng)兒子道晚安的情景。為寫(xiě)這一細(xì)節(jié)體現(xiàn)出的父愛(ài)和對(duì)兒子的寬容，前面做了很多鋪墊，用兒子的不懂事來(lái)反襯。

當(dāng)時(shí)海嬰還是幼童，不知道爸爸病得嚴(yán)重，有三個(gè)場(chǎng)景表現(xiàn)他的不懂事。

第一，把爸爸的空藥瓶收集在紙盒里，向小朋友驕傲地展示。原文這樣寫(xiě)：

海嬰在玩著一大堆黃色的小藥瓶，用一個(gè)紙盒子盛著，端起來(lái)樓上樓下地跑。向著陽(yáng)光照是金色的，平放著是咖啡色的，他招集了小朋友來(lái)，他向他們展覽，向他們夸耀，這種玩藝只有他有而別人不能有。他說(shuō)：“這是爸爸打藥針的藥瓶，你們有嗎？”別人不能有，于是他拍著手驕傲地呼叫起來(lái)。

爸爸都已病得那么嚴(yán)重，做為兒子的海嬰?yún)s一無(wú)所知，還拿藥瓶向人炫耀，讓人心酸。

第二，因?yàn)榘职稚?，人們心情都不好，周?chē)己馨察o，也只有海嬰在太陽(yáng)下雀躍。原文這樣寫(xiě)：“樓上樓下都是靜的了，只有海嬰快活的和小朋友們的吵嚷躲在太陽(yáng)里跳蕩?！?/p>

這種歡快卻像根針扎在人心上，這個(gè)不懂事的兒子讓人的心開(kāi)始疼痛。

第三，寫(xiě)海嬰與爸爸道晚安。以往臨睡前，海嬰都向爸爸道晚安?？蛇@時(shí)魯迅已經(jīng)病重了，海嬰講“明朝會(huì)”，爸爸聲音已經(jīng)很微弱，勉強(qiáng)回應(yīng)的一聲“明朝會(huì)”海嬰沒(méi)有聽(tīng)到，于是又大聲地不停重復(fù)“爸爸，明朝會(huì)”。保姆在旁邊勸阻說(shuō)爸爸睡了，不要再喊了，他偏不聽(tīng)，仍舊一遍遍喊。天哪，兒子的不懂事簡(jiǎn)直讓人恨了！

到這時(shí)候，作者知道我們對(duì)小孩不懂事的無(wú)奈，對(duì)父親的心痛之情已經(jīng)達(dá)到頂峰了，才適時(shí)地亮出細(xì)節(jié)，來(lái)表現(xiàn)一個(gè)父親對(duì)孩子的寬容和愛(ài)，她把魯迅回應(yīng)不懂事兒子的情景，一筆筆描繪出來(lái)：

這時(shí)魯迅先生說(shuō)“明朝會(huì)”，還沒(méi)有說(shuō)出來(lái)喉嚨里邊就像有東西在那里堵塞著，聲音無(wú)論如何放不大。到后來(lái)，魯迅先生掙扎著把頭抬起來(lái)才很大聲地說(shuō)“明朝會(huì)”“明朝會(huì)”，說(shuō)完了就咳嗽起來(lái)。

這一幕終于感動(dòng)得我眼睛濕了?？勺髡卟](méi)有完，繼續(xù)寫(xiě)兒子卻并未感動(dòng)，因?yàn)榘职致曇籼?，他還沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。原文這樣寫(xiě)：

許先生被驚動(dòng)得從樓下跑來(lái)了，不住地訓(xùn)斥著海嬰。海嬰一邊哭著一邊上樓去了，嘴里嘮叨著：“爸爸是個(gè)聾人哪！”

細(xì)節(jié)寫(xiě)完之后，作者還要再用兒子的“爸爸是個(gè)聾人哪”繼續(xù)反襯，徹底讓我淚崩：兒子太小太不懂事，不能理解父親，體會(huì)父愛(ài)的這種心酸，達(dá)到極點(diǎn)。

若是一開(kāi)篇就寫(xiě)細(xì)節(jié)，沒(méi)有前面兒子無(wú)知的那些事作鋪墊、反襯，僅僅把魯迅掙扎著回應(yīng)兒子的情景寫(xiě)出來(lái)，肯定不能感人。因?yàn)槲覀兊母星槎歼€沒(méi)有醞釀起來(lái)，你就把細(xì)節(jié)這個(gè)引爆點(diǎn)拋出來(lái)，它也引不爆啊。

所以，在《紙條里的愛(ài)》中，要想讓貼紙條這一細(xì)節(jié)打動(dòng)人，前面要做足鋪墊，甚至后面也要繼續(xù)烘托。比如，媽媽經(jīng)常加班，“我”是怎樣對(duì)待她的，她又是怎么表現(xiàn)的，可以用“我”不懂事的一些事反襯她對(duì)“我”的寬容和愛(ài)，最后再讓紙條這一細(xì)節(jié)登場(chǎng)，這時(shí)母愛(ài)經(jīng)過(guò)前面一些事件的鋪墊和反襯，再通過(guò)這一細(xì)節(jié)達(dá)到高峰，我們就會(huì)感動(dòng)了。甚至還可以在寫(xiě)出紙條這個(gè)細(xì)節(jié)后，把傾注媽媽愛(ài)心的可樂(lè)雞翅，描繪一番，想象她為這道“我”愛(ài)吃的菜，做了多少準(zhǔn)備，這盤(pán)菜又是怎樣誘人，更會(huì)為母愛(ài)加分，也讓我們的感動(dòng)升溫。

這樣修改下試試，看是不是比以前更能打動(dòng)人。