吳魁標(biāo)

鄭樸，現(xiàn)為樂清市英華學(xué)校九（1）班學(xué)生，也是該校晚風(fēng)文學(xué)社的一名成員，2014年獲得樂清市“小文學(xué)家”稱號(hào)，并于當(dāng)年榮獲溫州市“小文學(xué)家”稱號(hào)。獨(dú)愛文學(xué)，愛好閱讀與寫作，用自己手中的筆譜寫出獨(dú)屬自己的交響樂章，在紙上抒發(fā)著自己內(nèi)心的見解和體會(huì)，喜歡用文字書寫自己的心情和觀察，在她的筆下無不鮮活地述說著親切感人的情愫。其散文常讀常新、回味悠長，文字淳樸飽蘸情感，生活中是位熱誠、低調(diào)內(nèi)斂、力求完美之人。

文學(xué)之初體驗(yàn)

時(shí)光追溯到多年前，一顆從小飄來的種子在她心中悄然萌發(fā)，那是她對(duì)寫作的熱愛和向往。她滿懷欣喜，一次次揮動(dòng)著筆，當(dāng)看到自己的作文從構(gòu)思到手稿最后成為鉛字時(shí)，快樂便一次次在她心中涌動(dòng)，成為了她繼續(xù)寫下去的動(dòng)力。的確，喜歡一件事，才能為之瘋狂；倘若對(duì)一件事情沒有興趣，就很難將它做好。寫作更是這樣，靈感是至關(guān)重要的，它只源于興趣。只有你嘗試著去接觸文學(xué)，去感受文學(xué)，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)文學(xué)的奇妙，文學(xué)的博大精深，你才能深深體會(huì)文學(xué)所帶來的快樂。

鄭樸說，她猶記接過第一本畫冊的期盼與欣喜，猶記第一次走進(jìn)圖書館，看如山的書架上排滿了書本的驚嘆與崇敬，猶記第一行文字從筆下流淌于紙上的自豪與滿足。她喜歡在書店里慢慢挑選、摩挲著自己喜愛的書?；氐郊抑?，端一杯清茶，點(diǎn)一盞心燈，靜靜地咀嚼文字的奇特，感受語言的魅力。

細(xì)細(xì)揣摩，怎樣的結(jié)構(gòu)才不落俗套，靜靜思考，怎樣的句子才能讓人眼前一亮。于是，不斷練習(xí)，嘗試寫出自己的風(fēng)格?；仡櫾?jīng)寫下的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，慶幸自己的寫作是干凈的，不為任何目的。她不曾對(duì)比自己的作文比別人好在哪里，但知道寫作與人生同步，只有用心體驗(yàn)生活的人才能寫出好文章。

閱讀的欣悅

鄭樸認(rèn)為，學(xué)會(huì)閱讀的首要條件是找到閱讀的欣悅。

閱讀是紙面上的旅行，鳶尾花卷起翻山越嶺的書頁，對(duì)她而言是一種享受。當(dāng)然，對(duì)于很多同學(xué)而言，盡管老師再三強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性，但每捧起一本書之時(shí)，心中總會(huì)有些許抵觸的情緒?；蛟S還有人會(huì)想，看半小時(shí)書不如做三道幾何題目。但在她看來，這恰恰是培養(yǎng)閱讀興趣的突破口。鄭樸覺得可以從自己感興趣的方面入手，比如數(shù)學(xué)論文、科普散文，在鉆研自己喜愛的領(lǐng)域的同時(shí)也可以接觸閱讀。在這樣的閱讀中，會(huì)較容易發(fā)現(xiàn)由于語言表述的不同所帶來的對(duì)同一課題的不同論述，再借此進(jìn)一步地培養(yǎng)閱讀興趣。至于閱讀方法，她覺得各人應(yīng)該總結(jié)出自己的方法。無論是從前向后讀的懸念重重，還是從后向前讀的倒退思路；無論是邊讀邊記的扎實(shí)，還是走馬觀花的流暢，在她看來，都不失為一種好方法。重要的是，利用自己的方法，能夠從一本書中獲得最大的利益，尤其是要有自己的體會(huì)。有人講，我讀完一本書，卻說不出是什么感想，只是覺得這本書讀起來很舒服，或者很別扭，殊不知，這也是一種感想。在這樣的感想的驅(qū)使下，閱讀的欣悅也就隨之浮現(xiàn)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原本枯燥的閱讀也可以這樣有趣，這樣有效。

寫作的秘密

從小學(xué)到初中，她看到有太多的人在作文本前一臉沮喪，咬著筆頭發(fā)著呆。也聽過太多的人癱在桌子上仰天長嘆沒有題材。其實(shí)，每日的生活就是最好的素材，作文是源于生活的。在平日里，她要細(xì)心地留意身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不斷地積累素材。一則新聞、一件小事、一位人物、一個(gè)物品……大千世界，無奇不有，關(guān)鍵在于你是不是一個(gè)生活的有心者，是否有一雙去發(fā)現(xiàn)它們的眼睛。我們只有仔細(xì)觀察生活，盡情感受生活的美好，才不會(huì)在寫作時(shí)一籌莫展，毫無頭緒。相反地，當(dāng)你將生活中的小事一點(diǎn)點(diǎn)地積累起來，并且適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用，那你的作文就一定能更上一層樓。

說到寫作，鄭樸又說，她有一個(gè)雷打不動(dòng)的寫作習(xí)慣，那便是每日必記的日記，這也是源于我這個(gè)語文老師對(duì)她的影響。而我覺得，她的這種堅(jiān)持，恰恰是她自身毅力的體現(xiàn)。寫作需要日日點(diǎn)滴的積累和眾多的自我練習(xí)。在這樣的積累和練習(xí)中，可以模仿，也可以創(chuàng)新，而最終形成的，才是自己的寫作風(fēng)格、寫作視角，才能張揚(yáng)出自己的個(gè)性來。

對(duì)于鄭樸自己而言，她并不看好那些由好詞好句堆砌而成的文章，通篇的警句，通篇的波浪線，一連串精妙詞語的使用，至多只算一篇好的習(xí)作卻算不上一篇好文章。她認(rèn)為，真正的好文章不是可以用言語表達(dá)盡的。它的文字是有張力的，每個(gè)詞，每一個(gè)描述都是恰到好處，放在該擺放的位置上，不可再改。

長期的閱讀使她的語文成績一直名列前茅，其他學(xué)科成績也穩(wěn)居年段前列。九年級(jí)未畢業(yè)，鄭樸同學(xué)參加鎮(zhèn)海中學(xué)自主招生考試被提前錄取。因?yàn)橛袑?duì)文學(xué)的執(zhí)著追求，堅(jiān)持最初的文字的夢想，塑造對(duì)生活新的感知，才能無拘無束、不受羈絆地一路向前。

她說：“回想曾經(jīng)伴我成長的那些書籍……是它們改變了我，為我的生命涂上了閃光的顏色！”

（作者為浙江樂清市英華學(xué)校語文教師）