李家俊

在第六單元，我們學(xué)習(xí)了《詩(shī)經(jīng)》中的《采薇》片段，雖然只有短短的四句詩(shī)，但同學(xué)們讀得趣味盎然。課下，李明問(wèn)大家文中的“薇”是哪種植物，同學(xué)們頓時(shí)議論紛紛。有的說(shuō)是兩千多年前的古老植物，現(xiàn)在已經(jīng)絕跡了；有的說(shuō)可能是一種中草藥。張薇胸有成竹地說(shuō)是紫薇花。最后大家一起去問(wèn)老師。老師表?yè)P(yáng)了我們的探索精神，鼓勵(lì)我們?nèi)D書(shū)館查資料自己找答案，并決定周末在班上舉行一次探秘《詩(shī)經(jīng)》中的植物活動(dòng)。

我們班上的同學(xué)分成四個(gè)小組。第一組的同學(xué)先從圖書(shū)館借來(lái)幾本厚厚的《詩(shī)經(jīng)》，大家發(fā)揚(yáng)螞蟻啃骨頭的精神，一首一首地挨個(gè)兒讀，有讀不懂的就結(jié)合下面的注釋?zhuān)蛘呷?wèn)老師，互相討論著去理解。第一組摘抄出來(lái)后，第二組的同學(xué)馬上就開(kāi)始在網(wǎng)絡(luò)上或者在工具書(shū)上查找資料，把這種植物的具體情況找出來(lái)。第三組的同學(xué)則把第二組零零碎碎的資料歸類(lèi)整理，再經(jīng)過(guò)第四組的同學(xué)精心地排版和打印，便成了一份完整的關(guān)于《詩(shī)經(jīng)》中植物的資料。

通過(guò)整理資料，我們知道了《采薇》中的“薇”即大巢菜。亦稱(chēng)“藍(lán)花苕子”、“廣布野豌豆”。豆科。多年生草本。嫩苗稱(chēng)巢芽，做蔬菜；全草入藥，功能止血、解毒等。我們還從《詩(shī)經(jīng)》中查到了好多植物的詳細(xì)情況，如“參差荇菜，左右流之”中的“荇菜”，是一種水草；“采采芣苢，薄言采之”中的芣苢，學(xué)名叫車(chē)前子，亦稱(chēng)車(chē)輪菜；“陟彼南山，言采其蕨”中的“蕨”指的是蕨菜；“思樂(lè)泮水，薄采其茆”中的“茆”指的是莼菜，還是抗癌癥的佳品呢！在這次活動(dòng)中，我們一共整理出植物名稱(chēng)174個(gè)，其中谷類(lèi)24個(gè)、蔬菜類(lèi)38個(gè)、藥物類(lèi)17個(gè)、草類(lèi)37個(gè)、花果樹(shù)木類(lèi)58個(gè)。

通過(guò)這次活動(dòng)，我們大開(kāi)了眼界。以前，我們總覺(jué)得《詩(shī)經(jīng)》離我們很遙遠(yuǎn)，所以總有一種望而生畏的感覺(jué)。這次活動(dòng)讓我們明白，只要認(rèn)真品讀、認(rèn)真鉆研，再古老再深?yuàn)W的書(shū)也可以變得非常有趣。

（指導(dǎo)教師：李 靜）

大嘴巴留言：

親愛(ài)的QQ糖們，你們有這樣的探索的精神嗎？我很佩服這些孩子們呢。《詩(shī)經(jīng)》讀起來(lái)晦澀難懂，很多人都沒(méi)有興趣，可是通過(guò)這樣的方式不僅激發(fā)了探究的興趣，更讓孩子們有了巨大的收獲，真心贊！endprint