任 穎

（內(nèi)蒙古師范大學(xué) 音樂學(xué)院 舞蹈系，內(nèi)蒙古 呼和浩特 010000）

教育是一個(gè)世界性的話題，是伴隨人類產(chǎn)生而產(chǎn)生的一種社會(huì)現(xiàn)象。舞蹈教育作為教育的一部分，歷史由來已久。新中國成立后，舞蹈教育被給予高度重視，將其歸為美育和素質(zhì)教育的重要組成部分。今天我國的舞蹈教育制度已相對完善，不僅有專業(yè)型教育，而且有普及型教育。在專業(yè)教育中，不僅有中等?？平逃矣斜究平逃?。隨著社會(huì)的發(fā)展，舞蹈教育結(jié)構(gòu)逐步趨于穩(wěn)定、合理。在我國，高校舞蹈專業(yè)教育的發(fā)展時(shí)間并不是很長，如何將高等院校的舞蹈專業(yè)結(jié)構(gòu)和制度建設(shè)得更完備，課程設(shè)置、教學(xué)方法等建構(gòu)得更合理，許多教育家開始了具有針對性的研究和評估。

對于高等院校的學(xué)生來說，生理及心理已經(jīng)發(fā)展到相對成熟的水平。自我發(fā)展的認(rèn)知能力逐漸增強(qiáng)，需要社會(huì)、學(xué)校、教師給予正確的教育和引導(dǎo)，使其樹立良好的人生觀、價(jià)值觀，準(zhǔn)確清晰地認(rèn)識(shí)自我，并且具備良好的控制、規(guī)劃能力，給予其成長一個(gè)明確的目標(biāo)和方向。我國高校自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的水平還不平衡。教育首先是發(fā)展學(xué)生各方面的能力，改變傳統(tǒng)填鴨式、被動(dòng)式的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的能力應(yīng)該作為教育的首要目標(biāo)，更是大學(xué)生應(yīng)該具備的能力。大學(xué)階段的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)性質(zhì)為大學(xué)生提供了良好的鍛煉契機(jī)，可以自主安排學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)時(shí)間，從而解放思維，發(fā)展大學(xué)生的獨(dú)立性、自主性和創(chuàng)造性。

自主學(xué)習(xí)是指主動(dòng)、自覺、獨(dú)立的學(xué)習(xí)，與被動(dòng)、機(jī)械、接受式的學(xué)習(xí)相對，也是指學(xué)生自己主宰自己的學(xué)習(xí)，是與他主學(xué)習(xí)相對立的一種學(xué)習(xí)方式。自主學(xué)習(xí)之所以成為當(dāng)今教育界的研究課題，并且成為聯(lián)合國教科文組織強(qiáng)調(diào)的生存能力、呼吁的學(xué)習(xí)方式，正是因?yàn)樽灾鲗W(xué)習(xí)能力的掌握，對于自主學(xué)習(xí)者產(chǎn)生的價(jià)值是巨大的，對于社會(huì)的發(fā)展和教育的變革產(chǎn)生極為重要和深遠(yuǎn)的影響。對于高校舞蹈專業(yè)的學(xué)生來說，自主學(xué)習(xí)能力的掌握和運(yùn)用顯得尤為重要。

一、自主學(xué)習(xí)對高校舞蹈專業(yè)學(xué)生個(gè)體發(fā)展的價(jià)值

1.自主學(xué)習(xí)有利于學(xué)生改善個(gè)體差異

學(xué)習(xí)是人類適應(yīng)、改變環(huán)境，獲得經(jīng)驗(yàn)的過程，自主學(xué)習(xí)是將這一過程由個(gè)體主動(dòng)完成，更深刻地認(rèn)識(shí)自我本體世界，從而探索外部世界，了解個(gè)體具備的潛能，改善個(gè)體差異。對于舞蹈專業(yè)的學(xué)習(xí)來說，不僅需要良好的身體素質(zhì)，更需要豐沛的情感做鋪墊。由于每個(gè)學(xué)生的生物遺傳、環(huán)境和教育等方面都不盡相同，因此物質(zhì)與精神材料都存在個(gè)體差異。當(dāng)學(xué)習(xí)新的教學(xué)內(nèi)容，差異性則有明顯的體現(xiàn)，表現(xiàn)為觀察與思考的角度不同，學(xué)習(xí)方法不同，溝通交流的能力不同，對動(dòng)作的領(lǐng)悟能力不同，等等，這些差異直接影響學(xué)生對事物的認(rèn)知、態(tài)度和觀念，使學(xué)習(xí)過程和成果體現(xiàn)不同的意義和價(jià)值。培養(yǎng)舞蹈專業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，不僅是要理解教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)成績，更重要的是讓他們了解自己的特點(diǎn)，有利于在舞蹈學(xué)習(xí)中揚(yáng)長避短，更準(zhǔn)確地把握發(fā)展方向。

2.自主學(xué)習(xí)能夠挖掘舞蹈專業(yè)學(xué)生的潛力

潛力是個(gè)體潛在的能力或力量。每個(gè)人具備的潛力是不同的，需要不斷開發(fā)，并應(yīng)用于工作、生活、學(xué)習(xí)，才能使?jié)摿ψ兂蓪?shí)際的能力。任何一種知識(shí)和專業(yè)的獲得與研究都需要有一定程度的先天敏感度，這是個(gè)體具有潛力的一種體現(xiàn)。舞蹈專業(yè)需要能夠解放思想，富于靈感、創(chuàng)造性和想象力的學(xué)生，這樣的學(xué)生所展現(xiàn)的藝術(shù)形象才具有感染力，才具有獨(dú)特性。舞蹈專業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)包括課堂與教師的互動(dòng)配合，對要領(lǐng)的掌握、課下認(rèn)真的復(fù)習(xí)、領(lǐng)會(huì)舞蹈感性層面的內(nèi)容。這個(gè)從肢體的外在動(dòng)作到心靈的內(nèi)在活動(dòng)的過程即是學(xué)生潛力挖掘和呈現(xiàn)的過程。當(dāng)個(gè)體潛力得到開發(fā)，并成功運(yùn)用于學(xué)習(xí)，獲得意外的成就，會(huì)給學(xué)生帶來快感，使之更善于、樂于發(fā)現(xiàn)自己的潛力。舞蹈學(xué)習(xí)的過程就是從形象思維到抽象思維，從感性認(rèn)知向理性認(rèn)知轉(zhuǎn)變的過程。通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者的認(rèn)知程度得到升華，產(chǎn)生“頓悟”或“靈感”，這對于學(xué)習(xí)者本身的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力的激發(fā)作用是巨大的，可以更好地發(fā)揮自己的潛力。

3.自主學(xué)習(xí)能夠提高舞蹈專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量

學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量主要表現(xiàn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和成就水平。其中包括對知識(shí)的掌握和能力的提高等方面的發(fā)展。自主學(xué)習(xí)是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的有效途徑，因?yàn)榫哂凶灾鲗W(xué)習(xí)能力的學(xué)生能夠準(zhǔn)確制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)行有價(jià)值的學(xué)習(xí)活動(dòng)，利用教育資源提高學(xué)習(xí)成績，有良好的自控力，完成自己認(rèn)為有意義的學(xué)習(xí)任務(wù)。舞蹈專業(yè)學(xué)習(xí)質(zhì)量的優(yōu)劣體現(xiàn)在舞蹈技能、舞蹈理論、舞蹈表現(xiàn)力等方面的掌握程度上。衡量學(xué)生是否掌握舞蹈動(dòng)作技能，就是看其動(dòng)覺自動(dòng)化的發(fā)展程度，實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化的條件即是通過一定量的反復(fù)練習(xí)，這是獲得舞蹈技能的唯一途徑。自主學(xué)習(xí)正是要求學(xué)生在量的積累的基礎(chǔ)上，完成質(zhì)的變化，即是無意識(shí)的動(dòng)覺自動(dòng)化，將身心與動(dòng)作技能完美結(jié)合。舞蹈的學(xué)習(xí)不僅是從量上占有知識(shí)，更重要的是從質(zhì)上得到飛躍，從而熟練掌握技能的一種實(shí)踐認(rèn)知活動(dòng)。新的舞蹈技能需要有舊的技能作為基礎(chǔ)才能得到充分發(fā)展。當(dāng)技能不斷更新，并逐步熟練，轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的身體運(yùn)動(dòng)規(guī)律，學(xué)生即可在舞蹈學(xué)習(xí)中尋找自主發(fā)展模式。舞蹈專業(yè)集體授課的教學(xué)形式使學(xué)生自主學(xué)習(xí)成果得到很好的展現(xiàn)，并且有一個(gè)相互比較和相互交流的平臺(tái)，在表演與交流的過程中提高專業(yè)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

4.自主學(xué)習(xí)能夠推動(dòng)舞蹈學(xué)生個(gè)體全面發(fā)展

研究個(gè)體的全面發(fā)展，首先應(yīng)了解個(gè)體智能結(jié)構(gòu)：個(gè)體人才所具有的知識(shí)、技術(shù)、能力與見識(shí)等組成的多要素、多序列、多層次的動(dòng)態(tài)綜合體。個(gè)體人才不僅要有文化修養(yǎng)，而且要有過硬的專業(yè)素質(zhì)，具備多方面的綜合能力，實(shí)現(xiàn)個(gè)體的全面發(fā)展，成為優(yōu)秀的復(fù)合型人才。舞蹈專業(yè)是體力與腦力并重的學(xué)科。舞蹈專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該具備觀察力、記憶力、模仿力、思維力、想象力和創(chuàng)造力等多方面的能力，自我發(fā)現(xiàn)、自我探索，挖掘內(nèi)心深處的情感，真正使學(xué)生擁有健全的人格，這對學(xué)生的全面發(fā)展具有重要價(jià)值。教育專家王坤慶認(rèn)為：“只有在自主勞動(dòng)中，人才以一種全面的方式，也就是作為一個(gè)完整的人，去占有自己的全面本質(zhì)?！睂τ诟咝Ｎ璧笇I(yè)的大學(xué)生來說，善于運(yùn)用自己的優(yōu)勢，獨(dú)立自主地完成專業(yè)學(xué)習(xí)，并將自主性滲透到個(gè)體發(fā)展的方方面面，這種自主的發(fā)展模式，不僅使舞蹈學(xué)生專業(yè)水平有所提高，更重要的是為促進(jìn)學(xué)生個(gè)體全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、高校舞蹈專業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要性

中國古代學(xué)者很早就提出為學(xué)貴在自求自得的思想，意識(shí)到自主學(xué)習(xí)的重要性。《學(xué)記》中說：“不善學(xué)者，師勤而功半；善學(xué)者，師逸而功倍?！睍r(shí)代變遷，教育目標(biāo)越來越傾向于提高人的綜合能力，這就要求國家、社會(huì)、學(xué)校、家庭、教師及學(xué)生更重視自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。自主學(xué)習(xí)有利于學(xué)生自主精神的培養(yǎng)，激勵(lì)主體運(yùn)用能力認(rèn)識(shí)和改造世界。這種精神正是當(dāng)今高校培養(yǎng)優(yōu)秀人才所需要的。教育與個(gè)體的身心發(fā)展成正相關(guān)，教育必須堅(jiān)持主體性原則，針對學(xué)生的個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)，全面提高素質(zhì)，使共性和個(gè)性協(xié)同發(fā)展。培養(yǎng)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，使其具備高尚的人格、自由的思想、良好的專業(yè)素質(zhì)、敏銳的洞察力和批判的態(tài)度。聯(lián)合國教科文組織提出：“今后的文盲不再是不識(shí)字的人，而是那些不會(huì)學(xué)習(xí)的人?！闭莆兆灾鲗W(xué)習(xí)能力將是學(xué)生適應(yīng)社會(huì)變革和現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢。

高校教育工作者應(yīng)該認(rèn)識(shí)到要提高舞蹈課堂教學(xué)質(zhì)量，必須有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)舞蹈的能力。對于高校舞蹈專業(yè)學(xué)生來說，具備自主學(xué)習(xí)能力對個(gè)體未來的發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義。理論和實(shí)踐證明，發(fā)揮學(xué)生的主體作用對于舞蹈專業(yè)學(xué)習(xí)非常有價(jià)值。對于高校舞蹈專業(yè)的教育來說，自主學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)和發(fā)展，有助于提高舞蹈專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，更有效地推進(jìn)舞蹈教學(xué)的改革，有助于實(shí)現(xiàn)參與式教學(xué)模式發(fā)展，有助于培養(yǎng)出全面發(fā)展的復(fù)合型高素質(zhì)人才。

［1］吳志宏等.新編教育管理學(xué).華中師范大學(xué)出版社，2000.

［2］呂藝生.舞蹈教育學(xué).上海音樂出版社，2000.

［3］平心.舞蹈心理學(xué).高等教育出版社，2006.