向　往

（湖南師范大學(xué) 文學(xué)院，湖南 長沙 410000）

淺談優(yōu)秀對外漢語教師應(yīng)具備的素質(zhì)

向往

（湖南師范大學(xué) 文學(xué)院，湖南 長沙 410000）

隨著“漢語熱”的不斷升溫，孔子學(xué)院及孔子課堂的數(shù)量在逐年增加，漢語學(xué)習(xí)者的數(shù)目更是與日俱增。本文根據(jù)已有文獻，在大量觀摩優(yōu)秀對外漢語教師課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，結(jié)合筆者本人的教學(xué)實踐經(jīng)驗，討論了對外漢語教師應(yīng)具備的素質(zhì)。

對外漢語；教師；素質(zhì)

對外漢語教師的素質(zhì)高低在很大程度上決定了對外漢語教學(xué)事業(yè)的成敗。在我看來，優(yōu)秀的對外漢語教師的基本素質(zhì)研究主要論述的應(yīng)該是其具備的態(tài)度與意識、擁有的知識結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)，以及其應(yīng)掌握的各項教學(xué)基本功。具體來說，我將從六個方面來闡述我的觀點：

一、相對準確與全面的語言學(xué)知識

教師個人的知識貯備，特別是語言學(xué)的知識貯備對整個對外漢語教學(xué)起到至關(guān)重要的指導(dǎo)作用。因為漢語的語音、詞匯、語法構(gòu)建起了整個漢語的結(jié)構(gòu)框架，在對外漢語教師教授漢語的過程中也就必然涉及其中的知識。特別是在留學(xué)生有疑問的時候，漢語教師能否正確解答，不僅關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更是樹立教師威信、為今后的教學(xué)打好基礎(chǔ)的保證。

當(dāng)前，對外漢語教師的培訓(xùn)課程設(shè)置大多數(shù)是以語言學(xué)、現(xiàn)代漢語、古代漢語為主體，加之以文學(xué)、文化常識、跨文化交際與英語的學(xué)習(xí)。筆者經(jīng)過在非英語國家的海外實踐后，覺得在學(xué)習(xí)以上這些必要的理論知識的基礎(chǔ)上，應(yīng)該重視小語種的分類培訓(xùn)。

二、相關(guān)的教育理論知識與相應(yīng)的教育技能

對外漢語教學(xué)是一種教學(xué)活動，所以，一名優(yōu)秀的對外漢語教師就必須掌握相關(guān)的教育理論知識，用這些知識來指導(dǎo)其教學(xué)實踐活動。我們常說，要“站在巨人的肩膀上”，前人總結(jié)的理論經(jīng)驗絕對可以成為之后發(fā)展?jié)h語教學(xué)的指路明燈。

在了解了理論知識后，我們也不能忘記“實踐才是檢驗真理的唯一標準”，而要有好的實踐效果就必須具備良好的教育技能。一名優(yōu)秀的漢語教師一定可以根據(jù)不同的教學(xué)對象運用不同的教育技能，最終達到所期望的教學(xué)效果。在培養(yǎng)對外漢語教師時，實踐的形式應(yīng)該分為不同的種類，不應(yīng)該只有班級內(nèi)的模擬教學(xué)，更加應(yīng)該給予真實的環(huán)境。更要區(qū)分零基礎(chǔ)的學(xué)生教學(xué)與已有漢語水平的中高級漢語學(xué)習(xí)者的教學(xué)。

三、良好的表達能力和交際能力

所謂良好的表達能力是指：1.標準的普通話。對外漢語教師面對的是需要學(xué)習(xí)標準普通話的外國學(xué)生，所以為人師表的他們就必須自己能說出標準的普通話，為學(xué)生做出榜樣。這樣，即使在課外，學(xué)生也能在一個良好的環(huán)境下耳濡目染地學(xué)習(xí)模仿，直至說出標準的普通話。2.流暢豐富的表達。對外漢語教師正確流暢地將自己的意思表達出來，呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓他們從中獲益，才是對外漢語教學(xué)所要達到的目的。也只有語言表達的豐富才能讓外國學(xué)生感覺到漢語的美妙與魅力，從而對漢語學(xué)習(xí)更有興趣。3.良好的交際能力和相關(guān)外語表達水平。對外漢語教學(xué)的最終目的就是交際水平的提升，所以教師自身就必須具有良好的交際能力，這種能力不僅表現(xiàn)在與學(xué)生的交流上，還應(yīng)該體現(xiàn)為在課堂中創(chuàng)造真實交際場景的能力，言傳身教又積極引導(dǎo)才能幫助學(xué)生達到漢語交際的目的。

四、必備的文化知識

在漢語教學(xué)中，必不可少地會加入文化知識的引用。這不僅是向外國學(xué)生介紹發(fā)揚中國文化的需求，也是某些有著歷史文化背景的語音、詞匯、語法教學(xué)中要運用到的必備知識。所以，掌握中國文化知識也是一名優(yōu)秀對外漢語教師需要重視的環(huán)節(jié)。

五、一定的科研能力

在教學(xué)的過程中，必然會發(fā)現(xiàn)各種各樣的問題與不足，無論是漢語各個分支教學(xué)中的不同問題，亦或是針對不同國家學(xué)生的不同教學(xué)方法與側(cè)重點，都需要每位漢語教師深入思考。因此，漢語教師不僅要有發(fā)現(xiàn)問題的能力，也要有解決問題的能力，只有在不斷的發(fā)現(xiàn)、研究、實踐中才能更加完善對外漢語教學(xué)的理論知識，從而更好地指導(dǎo)漢語教學(xué)活動。

六、能代表中國形象的儀容儀表與禮儀禮貌

每一位對外漢語教師代表的不僅是個人的形象，更是代表了中國的形象。作為優(yōu)秀的漢語教師，不是說要有多么帥氣或者美麗的外表，而是一定要有端莊親和的形象，更要有能體現(xiàn)中國禮儀之邦的談吐氣度，這樣才會受學(xué)生喜愛，進而更好地開展教學(xué)活動。

綜上所述，只有不斷學(xué)習(xí)與實踐，全方面發(fā)展自己的能力，同時注重自己的形象，才能真正成為一名合格甚至是優(yōu)秀的對外漢語教師。

[1]劉珣.對外漢語教育學(xué)引論[M].北京：北京語言大學(xué)出版社，2000.

[2]崔永華，楊寄洲.對外漢語課堂教學(xué)技巧[M].北京：北京語言文化大學(xué)出版社，1997.

[3]鮑思冶，曾凡靜，鮑思歡.為師有道：對外漢語教師修煉指南[M].北京：北京大學(xué)出版社，2014.

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1007-0125(2015)04-0234-01