梁　鱗（海拉爾新農(nóng)村小學(xué)　內(nèi)蒙古 呼倫貝爾市 021000）

游戲化教學(xué)模式在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用思路探討

梁鱗
（海拉爾新農(nóng)村小學(xué)內(nèi)蒙古 呼倫貝爾市 021000）

小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)面對(duì)的是廣大的小學(xué)生，他們有其自身的特征，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)就應(yīng)該注意到這個(gè)特點(diǎn)。游戲化教學(xué)模式符合小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的特征，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，同時(shí)也符合主體性和愉悅性的教學(xué)原則。有效的游戲化教學(xué)模式能夠幫助學(xué)生提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的水平，本文對(duì)游戲化教學(xué)模式在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用思路進(jìn)行探討，主要從應(yīng)用的方法、原則及其對(duì)教師的要求等幾個(gè)方面來(lái)一步步的剖析。

游戲化教學(xué)模式；小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)；應(yīng)用思路

新課改要求小學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)該充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)。小學(xué)生天性愛(ài)動(dòng)愛(ài)鬧，游戲性比較強(qiáng)，在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中使用游戲化教學(xué)模式則可以吸引學(xué)生的注意，引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，調(diào)動(dòng)了小學(xué)生的積極性，讓學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)課堂教學(xué)。接下來(lái)就從游戲教學(xué)法這個(gè)概念入手，一一剖析游戲化教學(xué)模式在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用思路。

一、游戲化教學(xué)模式

游戲化教學(xué)模式就是在教學(xué)過(guò)程中使用的一種教學(xué)方式，它要求教師在教學(xué)時(shí)語(yǔ)言表達(dá)得盡量幽默有趣，用生動(dòng)形象的游戲?qū)⒁淌诘闹R(shí)展示出來(lái)，營(yíng)造一個(gè)活躍有趣的英語(yǔ)課堂，使學(xué)生在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)到知識(shí)，在學(xué)習(xí)中玩樂(lè)。游戲化教學(xué)模式為小學(xué)生提供了一個(gè)比較好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠直接使用英語(yǔ)，能夠積極地參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)。在英語(yǔ)教學(xué)中，游戲化教學(xué)模式使用得當(dāng)?shù)脑挘軌蛉〉煤芎玫慕虒W(xué)效果，能迅速地吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生思考英語(yǔ)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

二、小學(xué)英語(yǔ)游戲化教學(xué)模式的主要方法

首先是字母教學(xué)。小學(xué)生接觸英語(yǔ)，首先是從字母開(kāi)始，字母是英語(yǔ)的基礎(chǔ)，字母教學(xué)就顯得尤為重要。小學(xué)生好奇心很強(qiáng)，注意力不能長(zhǎng)時(shí)間地保持在一個(gè)事物上，所以在教學(xué)時(shí)就要有趣味的講解。比如字母教學(xué)時(shí)就可以采用想一想的游戲方式，請(qǐng)幾位同學(xué)上來(lái)表演，每個(gè)人頭上貼著三個(gè)字母，但自己不知道自己頭上的字母，也不能說(shuō)出自己頭上的字母，誰(shuí)說(shuō)出就唱一首英文字母歌。幾位表演者互相可以看對(duì)方頭上的字母，并且和教師同學(xué)們一起讓對(duì)方說(shuō)出頭上的字母，從而對(duì)方失敗，表演歌曲。這樣的游戲讓學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，既學(xué)到了英語(yǔ)知識(shí)，還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性，活躍了課堂。

其次是單詞教學(xué)。小學(xué)英語(yǔ)單詞是很重要的，傳統(tǒng)的單詞教學(xué)比較沉悶，比較枯燥乏味，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)效率不是很高。游戲化教學(xué)模式則派上用場(chǎng)，以游戲的形式來(lái)記單詞。比如教師舉辦個(gè)記單詞比賽，把全班學(xué)生分成幾個(gè)小組，教師說(shuō)出一個(gè)單詞的意思或者念一個(gè)單詞的讀音，游戲開(kāi)始后，各組就開(kāi)始搶答，哪組最先舉手說(shuō)出正確的單詞的讀音、詞義和拼讀，哪組就贏得一顆星。這樣既吸引學(xué)生的興趣，活躍了課堂氣氛，又讓小學(xué)生有意無(wú)意地記住了單詞，還增加了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

最后就是對(duì)話教學(xué)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是為了大家能夠很順暢很流利地講英語(yǔ)，小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生積極地開(kāi)口講英語(yǔ)。對(duì)話教學(xué)則可以讓小學(xué)生開(kāi)口講英語(yǔ)，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以采用情景劇的方式讓學(xué)生樂(lè)于開(kāi)口講英語(yǔ)。教師可以先請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)互動(dòng)示范，與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，讓其他學(xué)生做好準(zhǔn)備，然后請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)表演打電話的情景，全程都用英語(yǔ)交流，講錯(cuò)了或者不會(huì)講的單詞句子，教師就可以在表演完之后進(jìn)行解說(shuō)更正。這樣就讓小學(xué)生能開(kāi)口講英語(yǔ)，并且會(huì)簡(jiǎn)單的對(duì)話交流，同時(shí)還能在生活中應(yīng)用英語(yǔ)。

三、游戲化教學(xué)模式應(yīng)用在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的基本原則

首先是目標(biāo)性原則。小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)面對(duì)的是小學(xué)生，運(yùn)用游戲化教學(xué)模式能夠引起小學(xué)生的注意，活躍課堂氣氛，但需要注意教學(xué)的目標(biāo)。游戲化教學(xué)模式開(kāi)展的游戲并不是僅僅為了游戲而游戲的，是為了讓小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)而開(kāi)展游戲的，所以在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用游戲化教學(xué)模式要注意教學(xué)的目標(biāo)，圍繞目標(biāo)來(lái)開(kāi)展游戲。比如在學(xué)習(xí)顏色的單詞時(shí)，教師就可以開(kāi)展大轉(zhuǎn)盤的游戲，利用轉(zhuǎn)盤上的顏色，哪位同學(xué)轉(zhuǎn)到哪種顏色上就必須準(zhǔn)確地寫(xiě)出該顏色的單詞，并且讀出來(lái)，正確地寫(xiě)出和讀出的同學(xué)可以指定下一位同學(xué)來(lái)挑戰(zhàn)，錯(cuò)誤的同學(xué)就要用該單詞造句。這樣目標(biāo)明確的游戲有利于培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣和積極性，能夠讓學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)到英語(yǔ)知識(shí)。

其次是全面性原則。素質(zhì)教育要求教學(xué)應(yīng)該是面對(duì)全體學(xué)生的，游戲化教學(xué)模式更應(yīng)該面對(duì)全體學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，成為游戲活動(dòng)的主體。比如在教this和that的時(shí)候，教師就可以用一朵花從第一位同學(xué)傳遞給第二位同學(xué)再傳給第三位同學(xué)等等依次類推的方式，音樂(lè)停止，花在哪位同學(xué)手上，哪位同學(xué)就用this和that來(lái)介紹自己兩邊的同桌。這就涉及到全班同學(xué)，游戲具有全面性。

然后是創(chuàng)造性。游戲化教學(xué)模式有創(chuàng)造性才有新意，才能吸引學(xué)生的興趣，才能持久的在課堂上使用。在教學(xué)過(guò)程中長(zhǎng)期使用同一種方法來(lái)教學(xué)，會(huì)讓學(xué)生厭倦，同一種游戲也會(huì)沒(méi)有趣味。

最后是全面發(fā)展的原則。素質(zhì)教育要求我們教學(xué)要讓學(xué)生全面發(fā)展，游戲化教學(xué)模式讓學(xué)生不局限于英語(yǔ)課堂，不局限于英語(yǔ)教材，讓學(xué)生見(jiàn)識(shí)到其他有用的知識(shí)。比如在轉(zhuǎn)盤游戲中，讓學(xué)生意識(shí)到犯了錯(cuò)誤就要接受相應(yīng)的懲罰，也讓學(xué)生勇于接受挑戰(zhàn)，更加自信。

四、運(yùn)用游戲化教學(xué)模式對(duì)教師的要求

游戲化教學(xué)模式是要教師開(kāi)展帶有教學(xué)內(nèi)容的游戲，這就對(duì)教師提出了要求。首先需要教師有較強(qiáng)的口語(yǔ)表達(dá)能力，能夠控制住小學(xué)生隨時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題。其次教師要有比較強(qiáng)的語(yǔ)言文化知識(shí)和英語(yǔ)思維能力，游戲涉及到很多方面，小學(xué)生的心理思維也很活躍，隨時(shí)都可能出現(xiàn)問(wèn)題，教師就需要有這種能力去解答。最后是教師能夠把握好游戲的節(jié)奏，不讓游戲超出教學(xué)內(nèi)容，讓小學(xué)生在玩中學(xué)。

五、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)生天性就愛(ài)玩游戲，玩樂(lè)自然能夠吸引小學(xué)生的興趣，小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)采用游戲化教學(xué)模式能夠讓小學(xué)生有興趣地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，能讓小學(xué)生自主地積極地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這對(duì)英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)是很重要的，自己主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容才是最深刻的。恰當(dāng)有趣的游戲化教學(xué)模式有利于小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，教師設(shè)置活潑有新意的游戲，能讓師生都在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)到英語(yǔ)知識(shí)，讓大家都得到進(jìn)步。

[1]張麗賓.游戲在小學(xué)英語(yǔ)中的應(yīng)用[J].學(xué)科教學(xué)探索，2002(07).

[2]呂紅.淺議游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].科教文匯（中旬刊），2007(09).

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1007-0125(2015)04-0209-02