本刊編輯部

他們會摔壞媽媽最愛的珍藏，刪掉爸爸重要的文件，破壞力超強;他們無意中的行為可能傷害了自己，也危害到他人，后果很嚴重……他們是一群令人頭疼的熊孩子。

案例：“可怕”的熊孩子

2014年新聞報道中熊孩子層出不窮，造成的后果令人心驚膽顫——

● 因為嫌樓外施工的電鉆聲太吵，正在8樓屋內看動畫片的10歲男孩，一氣之下用小刀將施工者下方的安全繩割斷，致使其懸在半空40分鐘動彈不得，貴陽觀山湖消防大隊緊急出動才將人安全救下。

面對警方詢問，男孩說：“我當時在看《喜羊羊》，外面鉆機打墻的聲音太吵，我就用刀子把繩子割斷了?！?/p>

● 中秋節(jié)下午，淅川縣盛灣鎮(zhèn)馬灣村5歲男孩馬浩然和同村的十幾個小朋友正在玩耍，發(fā)現樹上有一個野山蜂筑的蜂窩，出于好奇用石塊砸了一下。被惹惱的野山蜂向這些孩子發(fā)起群體攻擊，馬浩然和3個小伙伴被蜇傷，其中一名9歲女孩被蜇20多處，當天不治身亡;馬浩然因傷情嚴重，當晚即被轉到鄭州大學第一附屬醫(yī)院治療。

● 10月18日15時，平頂山河濱公園內，一名9歲男孩在看熊時，翻過了隔離欄桿，把手伸進了籠子里，導致右胳膊被熊咬掉，不得不做截肢手術。

分析：熊孩子為什么這么“熊”？

生活中總有那么一些孩子，他們有著極大的好奇心和表現欲，調皮搗蛋，不聽話，愛捅婁子，易干出一些無厘頭、讓大人抓狂甚至產生不良后果的事情，他們的年齡多在5—12歲之間，人們通常將他們稱為“熊孩子”。前文列舉的因影響自己看動畫片割斷工人安全繩的孩子，因好奇拿石頭砸蜂窩招致生命危險的孩子，因近距離給熊喂食導致手臂被咬的孩子，他們的無規(guī)矩和冒險行為已嚴重到傷及自己和他人生命安全，已不簡簡單單是調皮搗蛋，而上升為具有一定“殺傷力”的行為。仔細分析這些熊孩子成長的背后，有這么幾個原因不容忽視。

一、缺乏規(guī)則教育

熊孩子有一個共同特征就是勇敢到無知無畏。勇敢雖然是好事，但是做人光有勇敢還不夠，勇敢有時既要有所敢，也要有所不敢。如觸及生命安全、道德底線、法律法規(guī)的時候，我們是希望孩子繼續(xù)表現勇敢，還是要教給他們一些規(guī)則，讓他們有所收斂、有所敬畏？如果家長們能在引導孩子充分自由發(fā)展的同時，給他們樹立一些相應的規(guī)則，一些基本的底線，讓他們心中有所不敢、有所敬畏，類似的悲劇就會減少許多。

二、缺乏安全教育

好奇心強、探索欲強、愛冒險等都是非常好的品質，對于一個孩子尤其是男孩子來說非常重要，但這些都要建立在安全的基礎之上。三五歲的孩子好奇心最強烈，如何在天性得到充分舒展的同時確保安全，是家長該深刻思考的問題。大發(fā)明家愛迪生小時候也好奇心十足，常愛探險，有好幾次有驚無險，是良好的安全教育讓這位天才發(fā)明家遠離生命危險。

三、忽略道德教育

古人言“為學日益，為道日損”說的是學的知識越多，學問越深厚，人會變得越來越精明、禮貌等，這看起來是一種進步，但實際的情況是人們更加世故，心思更加復雜，反而失去了其淳樸的本性，離做人基本的道理越來越遠。

如今，太多的家長注重對孩子智力的開發(fā)，而忽略了做人最基本的品質的培養(yǎng)和引導，導致很多孩子在做學問方面顯現出超常的才華，卻在做人方面栽了大跟頭。他們不懂感恩，沒有善心，過分的以自我為中心而不考慮他人等等。這些熊孩子看似一些不懂事的行為，其折射出的正是他們所受家庭教育的現狀。而孩子做人道理的習得，則來自于家庭親情氛圍、人文氛圍等熏染，成人價值觀、處事態(tài)度等影響。

點評：給熊孩子的成長設個限

也許有的家長會認為，孩子還小不懂事，長大了自然就會變好。事實上這有點“冰雹沒砸自己頭，自然不覺疼”的僥幸心理。多年前，北京媒體報道過一則新聞，說的是收停車費的師傅攔住一輛未交費的車，司機不但不交費，還在收費師傅抓住車門時發(fā)動了汽車。師傅依然沒有松手，結果司機忽然加速逃離，將收費師傅拖走近百米后活活壓死。兩天后，警察抓住了已經逃至外地的女司機，同時她的父親由于涉嫌包庇也被刑拘。記者在采訪這位年輕漂亮的女司機時，她說：“我按常理想，我開快了他肯定松手……當時我也沒看，就是腦袋一熱，就拐彎走了……”

我不清楚那位父親是如何培養(yǎng)女兒的，年輕、漂亮還有著很不錯的現狀和前景，也許從小到大她都是父親的驕傲，但這個一秒鐘之后，就什么都毀了。

每個人看到這類新聞時，都會感慨家長的教育失敗。這些家長可能非常辛苦地忙了半輩子，才把孩子打造得如此成功，但在成“人”教育上，他們顯然是失敗了。

我并不覺得哪個類似的悲劇，是一句法治觀念淡漠就能完全解釋的。在這些孩子眼中，父母可以為他們做一切，社會可以滿足他們一切要求，所以一切也應該圍著他們轉。盡管他們從小受到良好的教育，不會主動做出傷害他人的行為，但在生活的圈子里，任性叫作撒嬌，在法律的面前，任性就是玩火！

家長如此期望自己的孩子：有什么別有病，吃什么別吃虧。這前半句話沒有錯，但后半句則有著太強的利己主義，我希望父母千萬記住補上最重要的一句：玩什么別玩火。如果說生活可以無邊界地來包容撒嬌和任性的話，那么法律的圈子就是設定界限的。越任性，離圈子的邊界就越近，慢慢這種任性就成了玩火。99次到邊緣都沒事，但有一次越了界，就回不來了。

我想，其實很多一秒鐘都是以往多少年的積累：我想要什么，就能有什么;我想干什么，就干什么;我平時就這樣，所以這次也還可以這樣。這種想要什么家長就給予滿足所帶來的心理狀態(tài)，很容易導致孩子從任性到玩火，甚至引火燒身。

當然，法律只是生活中的一條高壓線，高壓線之下，還有道德層面、情感層面、安全層面等規(guī)則。所以，家長最重要的責任就是在孩子成長的道路上樹立規(guī)則，并教育孩子必須遵守，不能違背。慢慢地，孩子頭腦中就會牢記這個叫作規(guī)則的概念。

孩子有了規(guī)則感，進而產生對破壞規(guī)則的畏懼感，道德底線也會因此在孩子的意識中打下基礎。孩子在隨后的上學、工作歲月里，會通過學習、書籍、影視、見聞等自我積累，形成一個很好的保護層。規(guī)則意識的積累結果還會變成孩子真正的保護神，比如在未來的某一天，即使孩子因為年輕莽撞而出現了“一秒鐘”火苗，保護神會突然跳出來澆滅它，令孩子及時剎車而不是踩油門。

建議：立規(guī)則，讓熊孩子不熊

規(guī)則教育，非一日之功。如何能長久地立起來，如何隨時隨地引導、潛移默化灌輸，家長用心是關鍵。有時候孩子難免會觸犯規(guī)則，用他們的任性、哭鬧來考驗你的底線。而我們要做的就是把握以下幾個原則：

第一，在規(guī)則勿犯里，懲罰措施是互相的，家長和孩子是平等的。如果家長觸犯了規(guī)則，要以身作則，先將懲罰措施在自身上實現，無論有多尷尬。

第二，對孩子的懲罰措施，可以是取消已有的出行計劃，也可以應用零用錢管理來作為懲罰措施。家庭就像一個小的社會，家長所設立的任何懲罰措施，都像孩子走入社會后會遇到的高壓線。

第三，在孩子很小的時候，不能打也不能罵的情況下，不妨借鑒下西方普遍運用的“Time out”（關禁閉、關小黑屋）。其實這種懲罰只是一種形式、一種手段，讓孩子知道犯錯后，就要受到這種待遇，無論他是否嘴硬說“關小黑屋我不在乎”。在孩子一兩歲時，如果犯了錯，就需要獨自在自己的屋里待上1分鐘;如果錯誤嚴重，就必須待上5分鐘，孩子潛意識里就會把這當作一種懲罰。一旦觸犯家規(guī)或犯錯，就按此去執(zhí)行。

也許剛開始實施“Time out”的時候，孩子會比較任性。我建議，再任性也要樹立懲罰原則。比如，家長很嚴肅地說：“你犯了錯誤，回自己的小屋5分鐘，爸爸給你看著表?！蹦暧椎暮⒆涌赡軙摁[，會拍門，試圖出來，這時家長要狠下心，在保證安全的情況下堵住門，到時間再讓他出來。這樣，既能起到懲罰的作用，又不會過于傷害孩子幼小的心靈。

第四，家長權威不是最重要的，溝通才是基礎。懲罰前的溝通非常重要，無論孩子是否接受懲罰，我們都有責任先要讓他明白為什么會有懲罰。在很多時候，如果溝通有效的話，那么最讓我們驚喜的是：孩子學會了“自我懲罰”。

樹立規(guī)則的前提是安全第一

有的家長也許會認為太關注規(guī)則或孩子安全了，容易令孩子縮手縮腳，變得不勇敢。其實勇敢和冒險是完全不同的兩回事。

危險的一個特征是不良習慣而不是膽量，比如讓孩子看交通燈自己過馬路，應該鼓勵而不是總不放心;如果孩子不看交通狀況盲目跑過馬路，就一定要大聲制止，把孩子訓哭了也在所不惜。

又比如，孩子在學游泳時嗆了水要鼓勵，因為你在他旁邊看著，他是安全的;但如果他已經會游泳了，開始在水里翻跟頭，除非你能判斷他的水性已經足夠好了，否則就告訴他：“爸爸真的很喜歡看你在水里玩，但以后每次做這個動作時，一定要提前告訴爸爸媽媽，或者身邊的大人——‘看啊，我要開始翻跟頭啦。一定要答應爸爸啊！”

這個安全原則不能掛一漏萬，而是要做到萬無一失。大人所謂的安全觀念在孩子那里往往不成立，做99次都沒有問題的動作，可能第100次就讓人后悔莫及。其實，因為孩子的“熊”造成自身和他人身體傷害的事故不在少數，去拜訪一下兒童醫(yī)院的醫(yī)生，就可以知道每天發(fā)生了多少令人扼腕的事故。

變壞事為好事

熊孩子，這稱呼本身包含著兩層意思，一方面是對他們調皮搗蛋等行為的愛稱，也有對他們惹人煩、討人厭、沒家教的“罵稱”。這樣的兩層含義，也反映出我們家庭教育是否得當、是否成功。那就是當孩子表現出一些“熊行為”時，父母如何積極引導孩子向好的一面發(fā)展，規(guī)避不好的一面。畢竟孩子的可塑性很大，家長一次成功的引導，往往會變壞事為好事，讓孩子吃一塹長一智。

比如12歲熊孩子汪正揚，在2014中國互聯網安全大會上成了中國最小的黑客。在清華附中讀初一的他曾為了不做作業(yè)，入侵了學校的在線答題系統(tǒng);利用黑客“抓包技術”，在游戲中花1分錢買了2500元的裝備……當這個孩子憑借自己的高智商、高能力做出一些違規(guī)的事情時，他得到了及時的正確的引導，回到正途。這樣的事可能隨時都會在孩子身上發(fā)生，家長所要做的是在不良行為露出苗頭時，第一時間給孩子以引導。

培養(yǎng)孩子的敬畏心

所謂無知者無畏，現在的父母教育孩子多“知”多彩，不會出現文盲型的無知;但在家庭教育問題上，應該說另一句話：無愛者無畏，有愛才有畏。愛孩子，所以怕他有危險;愛父母，所以怕他們有疾病;愛自己心愛的人，所以怕他（她）離開。如果一個孩子從小到大都沒有真正的“畏”，那么他也一定不會有真正的愛，所以一秒鐘悲劇的結果，就是既不會真正愛親人，也不會真正愛自己。

畏懼感和疼痛感一樣，都是上天給予人類的禮物，而不是麻煩。有畏懼，才會讓我們有自我保護意識;有疼痛，才會讓我們遠離更大的傷害。

生活中，我們有許多途徑來讓孩子學習敬畏。

漫畫家豐子愷曾勸告小孩子不要肆意用腳踩螞蟻，不要肆意用火或用水去殘害螞蟻。他認為自己那樣做不僅僅出于憐憫之心，更是怕小孩子的那一點點殘忍心以后擴大開來，以至于駕著飛機裝著炸彈去轟炸無辜的平民。

當孩子將手伸向花草的時候，我們是否制止過，告訴他一朵花一棵草也是有生命的？

當我們跟孩子一起誦讀“敬尊長，誠守信，知廉恥，能自重”這樣的經典時，是否在生活中踐行著？

當我們跟孩子玩游戲時，是否教給孩子更多做人的道理？孩子的規(guī)則最初是在游戲中體驗的。適應了這樣的規(guī)則，就是培養(yǎng)了對規(guī)則的敬畏，學會了約束自己、控制自己，更重要的是，讓孩子從中體驗到遵守與否，結果會完全不同。

（作者系華東交通大學母親教育研究所研究員）