張雪

摘要：根據(jù)我校的校情和學(xué)情等條件，開設(shè)了校本選修課——剪紙。這一課程通過開展豐富多樣的實踐性活動，不僅促進(jìn)了學(xué)生動手、創(chuàng)新、審美等能力的發(fā)展，還幫助學(xué)生了解到中國民間剪紙藝術(shù)美，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生傳承中華民族優(yōu)秀文化、將民間剪紙藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。

為了豐富學(xué)生的審美體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)興趣、渲染學(xué)校的文化氛圍、促進(jìn)學(xué)科交融，近幾年，我校開設(shè)了剪紙藝術(shù)校本選修課程。現(xiàn)將我校開展“剪紙藝術(shù)校本選修課程”的幾點(diǎn)實踐體會與大家交流分享如下：

一、課程開發(fā)目的

（一）通過剪紙藝術(shù)課程的開展，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生對民間藝術(shù)和民俗文化的熱愛之情。

（二）剪紙藝術(shù)校本選修課程的開展，能夠幫助學(xué)生更好地將直接經(jīng)驗學(xué)習(xí)與間接經(jīng)驗學(xué)習(xí)結(jié)合起來。通過豐富直接經(jīng)驗、側(cè)重感受體會，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣、優(yōu)化間接經(jīng)驗，使學(xué)生的學(xué)科知識與實踐技能都得到促進(jìn)與發(fā)展。

（三）使剪紙藝術(shù)教育成為我校的特色藝術(shù)教育，展現(xiàn)出我校的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣、校園文化和精神風(fēng)貌，提升我校的特色藝術(shù)教育的品位，確立我校獨(dú)特的藝術(shù)發(fā)展方向。

二、課程開發(fā)體會

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營造良好學(xué)習(xí)氛圍。

偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”，如果學(xué)生沒有興趣，被動地學(xué)習(xí)，直接影響教育效果，因此我們就通過以下的途徑讓學(xué)生自己動手，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

1.利用多媒體設(shè)備，激發(fā)學(xué)生興趣。

以前上課由于學(xué)校硬件設(shè)施不夠健全，所以在課程開發(fā)過程中教學(xué)資料嚴(yán)重缺乏，上課僅靠一些打印的圖片為學(xué)生展示，圖片用的久了，色彩效果變差，畫面不夠清晰，很難引起學(xué)生的美感享受，難于激發(fā)學(xué)生更高的熱情，因此在教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段非常必要?，F(xiàn)在我們的教室都配有數(shù)字自控一體機(jī)或多媒體大屏幕，教師可以方便地將自己搜集的各種資料制作成精美課件，在課堂教學(xué)中使用。通過聲音、圖像、音樂等刺激，有利于激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，也將學(xué)生從課堂枯燥單一的說教中解脫出來，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。古人云：熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。學(xué)生見多才能識廣，才能提高創(chuàng)造能力。多媒體電教手段能為學(xué)生多角度、多方面提供大量直觀形象的感性材料，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力。此外，多媒體電教手段對課程中的重難點(diǎn)的解決也起到良好的助益作用。教師在講解和示范時，通過實物投影機(jī)將制作過程不同角度投放出來，不僅能解決學(xué)生看不清或不明白操作步驟的問題，也可以通過重復(fù)操作，使學(xué)生明確理解剪紙創(chuàng)作的過程。

2.為學(xué)生創(chuàng)造一種民主、寬松、和諧的課堂氣氛

藝術(shù)教育就是要鼓勵創(chuàng)新、彰顯個性，所以，在上課期間，要時時為學(xué)生創(chuàng)造一種民主、寬松、和諧的課堂氣氛，讓學(xué)生能夠暢所欲言，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，張揚(yáng)自己的個性。在制作的過程中，我們不要求學(xué)生的作品與教師提供的圖案一樣或雷同，而是鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，自由想象。如果學(xué)生有好的表現(xiàn)，及時展示并給予表揚(yáng)肯定，這樣學(xué)生始終處于寬松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，心情愉悅、情緒高漲、觀察靈敏、思維活躍，能通過作品較完全地表現(xiàn)自己的思想和情感，有利于學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，也營造出濃郁的、和諧的藝術(shù)課堂氣氛。

3.在豐富多彩的活動中建設(shè)良好的校園文化。

我們開發(fā)剪紙校本選修課程并不是要把學(xué)生都培養(yǎng)成剪紙藝術(shù)家，而是在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。因此我們應(yīng)該多了解學(xué)生，尊重學(xué)生的思維表現(xiàn)特點(diǎn)，設(shè)計相應(yīng)的訓(xùn)練活動。在教學(xué)中，我們常常開展一些有利于學(xué)生創(chuàng)新的活動。如“用剪紙美化我們的校園”活動，號召學(xué)生在大廳展板、教室的宣傳板上布置我們美妙的圖案，美化我們的環(huán)境，并對我們自己的作品進(jìn)行展覽和評選活動。這些活動不僅激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情，紛紛施展了他們的藝術(shù)潛能，也給他們更多地表現(xiàn)自我、勇于創(chuàng)新的機(jī)會。進(jìn)一步突出了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

（二）剪紙藝術(shù)可以豐富深化其它學(xué)科教學(xué)

1.與其它學(xué)科相輔相成、融會貫通

生活中不少的實際問題，都需要跨學(xué)科知識，多角度的思考，綜合性地解決。所以我們在開發(fā)課程過程中，特別關(guān)注將理論與實踐緊密結(jié)合，讓學(xué)生真正做到在學(xué)中做，做中學(xué)，教師可從身邊的事物、事件、場景開拓學(xué)生潛力，將我們的學(xué)科與語文、歷史等學(xué)科的知識融會貫通，加強(qiáng)學(xué)生的形象理解、達(dá)到知識的活學(xué)活用。

2.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

由于剪紙藝術(shù)容易操作，內(nèi)容也都是來自于生活，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣普遍提高，學(xué)習(xí)效率也相應(yīng)提高。學(xué)生主觀能動性增強(qiáng)了，他們就會自覺地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)由被動轉(zhuǎn)向主動。

3.培養(yǎng)學(xué)生勤動腦、動手、動口的學(xué)習(xí)習(xí)慣

剪紙藝術(shù)需要學(xué)生勤動手，勤動腦，勤動口，如：我們上完一節(jié)剪紙藝術(shù)課后，布置的作業(yè)是要求學(xué)生去收集更多地自己喜歡的各種題材的剪紙作品，并講清作品的藝術(shù)特點(diǎn)、創(chuàng)作方式等，在此基礎(chǔ)上，設(shè)計自己的剪紙素材。這就要求學(xué)生通過各種途徑去搜集尋找，仔細(xì)觀察剪紙作品的技能技巧，色彩搭配等，在實施過程中，就自然而然的將動腦、動手、動口結(jié)合到了一起。

通過剪紙活動，使學(xué)生能扎根于祖國的傳統(tǒng)文化之中，提高學(xué)生審美能力和藝術(shù)表現(xiàn)能力。以上是我近幾年開設(shè)剪紙藝術(shù)校本選修課程的幾點(diǎn)體會。中華大地，流淌著五千年的文明血脈，華夏民俗，銘記著老祖先們的生生不息。剪紙藝術(shù)不僅記錄著一種文化形態(tài)，一種充滿情感的美，更是為了見證與記載祖先賦予我們的歷史精神。所以我們要傳承歷史，將我們悠久古老的文化繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大，那就從我們的課堂開始吧！

【參考文獻(xiàn)】

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[3]張鳳琴.中國民間剪紙技法[M].北京：中國勞動社會保障出版社，2009

【作者單位：大連市第二中學(xué)】