謝曉燕

高中階段記敘文和散文的區(qū)別，主要體現(xiàn)在選材上。記敘文的人、事、物，多來(lái)自于現(xiàn)實(shí)生活中的自然存在，與自己有直接的聯(lián)系;而散文的人、事、物，則大多來(lái)源于寫作者閱讀的積累，只與自己的思想相關(guān)。散文寫作如何選材呢？下面三種方法可以借鑒。

★一例貫之

“一例貫之”簡(jiǎn)言之，就是用一個(gè)事物的材料來(lái)完成一篇散文的寫作。這種選材方式，就是將平時(shí)閱讀過程中所積累的文學(xué)、文化知識(shí)（間接生活）作為寫作的材料，通過作文表述出自己閱讀的獨(dú)特感受，挖掘出素材的藝術(shù)價(jià)值和思想價(jià)值。比如2009年湖北卷滿分作文《站在項(xiàng)脊軒的門口》：

我愛項(xiàng)脊軒，更愛站在項(xiàng)脊軒的門口。

愛她那明月下的半墻，愛她那三五之夜的靜謐，愛她的窄小且簡(jiǎn)樸。

……

站在項(xiàng)脊軒的門口，想著那借書滿架的場(chǎng)景，聽著那偃仰嘯歌的狂狷，感受著那種被書擁擠著的幸福，然后回憶著那充滿淡淡憂郁但又美好甜蜜的過去，回憶著父母朋友同學(xué)老師甜甜的微笑，沉浸在回憶的幸福之中！然后輕輕地哭泣，又輕輕地微笑！

站在項(xiàng)脊軒的門口，想著冥然兀坐的神情，在那寂寂的庭階前，學(xué)喂食的少女，捋上袖子，揮手灑出谷子，引來(lái)那人至不去的小鳥。然后站在那里靜靜地看著，注視著，融入這片靜謐但又有著跳動(dòng)旋律的院色之中，等待那淡了、暗了的暮靄，等待夕陽(yáng)西下、庭前花開花落的那一瞬。然后腦中浮現(xiàn)小鳥姍姍可愛的神情，學(xué)著小鳥在跳動(dòng)的旋律中享受這份來(lái)自大自然的和諧。

也怪不得震川先生獨(dú)自鐘愛這破落但可久居的小軒，也怪不得震川先生可以在庭前在明月下想起那綿綿的愛、那天長(zhǎng)地久的感動(dòng)，也怪不得震川先生有如此細(xì)膩的心靈寫出如此細(xì)膩的文章。這份鐘愛、這份感動(dòng)、這份細(xì)膩來(lái)自那甜美的回憶，來(lái)自那大自然的和諧，來(lái)自心中的那份安然、悠然！

站在項(xiàng)脊軒的門口，看著那漸高的月兒，看著那在月色中朦朧依稀的小軒，想起李樂薇的空中樓閣和朱自清的荷塘月色，這又何嘗不是我心靈深處所追求的空中之閣及荷塘月色？

站在項(xiàng)脊軒的門口，站在回憶的轉(zhuǎn)軸上，站在大自然的琴弦上，站在自我心靈的鐘磬旁?。ㄓ袆h節(jié)）

【選材亮點(diǎn)】

文章通篇圍繞著歸有光《項(xiàng)脊軒志》中的“借書滿架”“偃仰嘯歌”“冥然兀坐”“姍姍可愛”等語(yǔ)句展開思路，在聯(lián)想與敘述中展示出自己對(duì)《項(xiàng)脊軒志》獨(dú)特的感悟與體味，既深合原文意旨，又切合高考作文題意，是一篇優(yōu)秀考場(chǎng)散文。此篇作文之所以成功，就是因?yàn)樽髡呱朴诓蹲讲ⅰ耙焕炛睂儆谧约旱奶囟ǖ牟牧?，并且擁有透過文字展示自己學(xué)識(shí)（知識(shí)）的才能。

【特別提示】

記住，你所選用的材料，一定只能是你自己特有的。越是特定的，就越能讓人耳聞一新，也就越有價(jià)值。當(dāng)然，“一例貫之”才能讓全文渾然一體。

★一類聚合

“一類聚合”指的是將關(guān)于某個(gè)事物的許多材料（類別化）聚合在一起，然后用一條線索將其串連起來(lái)寫成文章，表達(dá)自己的思緒和思想。比如下面這篇學(xué)生的優(yōu)秀散文《尋找天堂的鳥》：

窗前有一根羽毛，平凡的，灰色，黯然地躺在窗臺(tái)上，偶爾顫動(dòng)一下。

我仰望天空，沒有風(fēng)起云涌，湛藍(lán)且平靜。試圖尋找那只粗心的小鳥，未果……突然想起泰戈?duì)柕脑?shī)句：“天空中沒有鳥的痕跡，但我已飛過?！碧└?duì)柺遣皇前炎约合胂蟪梢恢圾B？——在新春飛來(lái)飛去搬運(yùn)筑巢的枝葉，有了寶寶后又為它們覓食，冬天來(lái)了又堅(jiān)強(qiáng)地遷徙。鳥兒的一生充實(shí)而偉大。

愛鳥之人，非陶令莫屬?！稓w園田居》說：“羈鳥戀舊林，池魚思故淵?！彼呀y(tǒng)治階級(jí)的上層社會(huì)斥為“塵網(wǎng)”，把投身其中看成是“羈鳥”;“山氣日夕佳，飛鳥相與還”中的鳥搖身一變，變成了恬靜、悠然的象征;而《歸去來(lái)兮辭》中的“云無(wú)心以出岫，鳥倦飛而知還”亦與“羈鳥戀舊林”有異曲同工之妙……

我相信，鳥是最懂感情的。有一篇童話，敘述的是鳥媽媽和鳥寶寶在一戶人家的大院里安了家，因?yàn)轼B寶寶曾從樹上的巢跌下過，所以媽媽在地面筑巢?？墒?，冬天到了，寶寶還是瘦弱得無(wú)法經(jīng)受長(zhǎng)時(shí)間的遷徙，就留在了原處，鳥媽媽要飛去給它們覓食。后來(lái)，鳥媽媽快累死了，托風(fēng)把它的眼淚寄給寶寶，讓淚珠告訴寶寶：“千萬(wàn)別讓大院里的野貓給捉住了！”……

我們只是膚淺地認(rèn)為，布谷鳴叫代表著春天來(lái)了，杜鵑叫得十分凄婉，麻雀聒噪得讓你哭笑不得，百靈與畫眉叫得高清脆動(dòng)聽，鸚鵡總是機(jī)械地模仿人聲……然而，它們也許在為戀人歌唱，為親人歌唱，為自然母親歌唱，也為自己短暫的生命與坎坷的路途歌唱……

我將羽毛小心收好，如果有鳥兒回來(lái)尋找，我一定微笑著送給它，請(qǐng)它別再憂傷，別再悲痛。

【選材亮點(diǎn)】

作文的主要材料包括泰戈?duì)?、陶淵明關(guān)于鳥的詩(shī)句，童話里的鳥以及現(xiàn)實(shí)環(huán)境中的鳥，這樣一類與鳥有關(guān)的材料聚合在一起，由作者的思緒串連，文筆流暢，深沉精致，是一篇難得的散文佳作。

【特別提示】

如果對(duì)某種事物感興趣，平時(shí)閱讀時(shí)，可做一些關(guān)于這個(gè)事物的專題資料。有了這樣一類材料，寫作散文時(shí)就可以信手拈來(lái)并有機(jī)地將它們“一類聚合”了。

★一點(diǎn)發(fā)散

“一點(diǎn)發(fā)散”指的是針對(duì)某一個(gè)特定的點(diǎn)（可以是概念），展開想象，選取與這個(gè)點(diǎn)相關(guān)的材料，表達(dá)自己的思想和情趣。這一種選材方式在散文寫作中比較常見，也比較容易操作。比如下面這篇優(yōu)秀散文習(xí)作《凝望時(shí)間》：

眼前有一條河，攜帶著時(shí)間，靜靜地流淌著，很安靜的樣子。

……

突然之間，有個(gè)念頭在我腦海里雪亮地一閃，到后來(lái)，漸漸燃燒起來(lái)了，很多的畫面在我腦子里漸漸拼接，我仿佛看見孔子在河岸邊低吟：“逝者如斯夫，不舍晝夜。”這位老者默默地注視著流水上的一片葉子，葉子隨著流水飄動(dòng)，流向遠(yuǎn)方，老者的目光也隨之變得悠遠(yuǎn)，那是流水永不停步的地方。老者收回視線，輕輕地?fù)u搖頭，一聲若有若無(wú)的嘆息在風(fēng)中飄散……

時(shí)間是漫長(zhǎng)的，時(shí)間也是短暫的。它漫長(zhǎng)，人的一生需要度過幾十個(gè)春秋，這些足夠讓你學(xué)會(huì)很多知識(shí)，懂得很多道理，做出很多貢獻(xiàn)，過完充足的一生;它也短暫，對(duì)于那些碌碌無(wú)為的人來(lái)說，時(shí)間總是在報(bào)怨、懶惰、消沉中悄悄而逝，最終只能為自己的人生交上一紙白卷。其實(shí)，時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是公平的，只要多實(shí)踐，多行動(dòng)，你的夢(mèng)想就一定能實(shí)現(xiàn)，你的努力就一定會(huì)有價(jià)值。

時(shí)間在不斷逝去，日子在不斷輪回，我們就這樣成長(zhǎng)著。我想，我們從孔子的這一句“逝者如斯夫，不舍晝夜”里，應(yīng)該會(huì)很自然地懂得珍惜，懂得努力，懂得奮斗。我想我會(huì)跟上時(shí)間的節(jié)拍，順著它一直向前奔跑。

輕輕地，我捧起河水，品味時(shí)間的芬香。它慢慢從我手中滲過，滴入河中，繼續(xù)它前進(jìn)的步伐，晝夜不舍。凝望時(shí)間，我的思緒也璨然悠長(zhǎng)……（有刪節(jié)）

【選材亮點(diǎn)】

作者由“時(shí)間”想到孔子在河邊低吟，想到知識(shí)與道理，想到珍惜與奮斗，文章選取的材料隨思路流轉(zhuǎn)，因而顯得思路開闊，也意味深長(zhǎng)。

【特別提示】

沒有想象，就沒有好的散文，抓住一點(diǎn)，展開合理想象和豐富聯(lián)想，誰(shuí)都可以寫出優(yōu)美的散文。