張興武

怎樣讓記敘文顯得精彩？選材是一個(gè)重要因素?？蓮囊韵聨讉€(gè)方面進(jìn)行嘗試。

找個(gè)物體作線索，貫穿全篇

在記敘文寫作中，一定要特別注重以物體為核心，并要將這個(gè)具體的物作為線索來(lái)構(gòu)思作文，讓這個(gè)具體的物貫穿全篇。

比如荊毅《母親的頭巾》片段：母親總要搭條頭巾，那條頭巾是她花九角錢買來(lái)的洗臉毛巾。一碰到頭痛病發(fā)作，母親就把頭巾扎得緊些。后來(lái)，頭巾成了母親身體的一部分。

那一年冬天，我與小伙伴們?cè)诖搴笫逄镣嫠恍⌒幕绿寥ァ驮谖＜碑?dāng)口，只見(jiàn)母親飛奔而來(lái)，她伸臂夠不著我時(shí)便取下頭巾，一聲斷喝：抓住，三仔兒！我撲騰幾下抓住了頭巾梢子。母親像釣鱉樣將我釣上岸。晚上我發(fā)燒，還說(shuō)胡話，隔壁阿三婆說(shuō)怕是丟魂了。于是母親便給我喊魂：用她的頭巾牽著我，打落水處往回走，一路走一路喚我的名字，我就一路應(yīng)著。不出幾天，便長(zhǎng)了飯量長(zhǎng)了精神。母親說(shuō)那是喪魂還體，落魄歸家了。

我16歲遠(yuǎn)渡長(zhǎng)江北上念書。那天，父親挑擔(dān)送我，母親送我們父子。等我們上船很久了，母親還站在村口那棵老槐樹(shù)下。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地見(jiàn)她摘下頭巾，揮一揮就去擦眼淚。

……

瓜皮帽換了一頂又一頂，帽下母親的頭發(fā)也漸漸白了。然而，再?zèng)]見(jiàn)母親搭過(guò)頭巾了?？赡赣H也許不知道，那頭巾卻成了我永遠(yuǎn)的內(nèi)疚和懷念?。ㄟx自《青春讀本》）

這篇寫人的文章圍繞母親戴頭巾、用頭巾、摘頭巾和換頭巾來(lái)展開(kāi)敘述，洋溢的是濃濃的深情。戴頭巾，頭巾是母親生命的一部分;兒子落水后，頭巾是生命的支撐;到學(xué)?？赐麧u漸長(zhǎng)大的兒子，兒子難為情，母親摘下頭巾，頭巾濃縮的是對(duì)兒子的理解和愛(ài)護(hù);后來(lái)，母親干脆將頭巾?yè)Q成瓜皮帽，換頭巾體現(xiàn)的是對(duì)兒子觀點(diǎn)的看重。一條平常的頭巾（貫穿全文的線索），承載的是母親對(duì)兒子深切的愛(ài)戀，而作者也因?yàn)榻心赣H摘去頭巾而感到深深的內(nèi)疚，情感真摯動(dòng)人。全文因?yàn)轭^巾這一核心線索而結(jié)構(gòu)緊湊，思路流暢。

選個(gè)場(chǎng)景展風(fēng)貌，畫面靈動(dòng)

寫記敘文，一定要注意選擇一些栩栩如生的場(chǎng)景來(lái)展示生活風(fēng)貌，并力爭(zhēng)使場(chǎng)景的畫面靈動(dòng)，帶給讀者美的感受。寫作時(shí)要注意兩點(diǎn)。

第一，要做到視角流暢。比如優(yōu)秀作文《一棵樹(shù)》：“天上沒(méi)有云，藍(lán)色的穹隆覆蓋著一望無(wú)際的田野。天的藍(lán)色極有層次，從頭頂開(kāi)始，逐漸淡下來(lái)，淡下來(lái)，到天邊與地平線接壤的地方，就成了淡淡的一片青煙。微微的斜風(fēng)里，那些年輕的樹(shù)的葉子就活動(dòng)起來(lái)。天幕的襯托下，看得見(jiàn)那葉背上裊裊的綠的脈絡(luò)，像無(wú)數(shù)的彩蝶落在那里，翩翩起舞。這樣一幅處處洋溢著生命喜悅的景色里，忽而來(lái)這么一株老得可憐的樹(shù)，像是為了告訴人們，任何美好的事物都有終結(jié)，就像生死永不分開(kāi)一樣?！弊髡哂^察的視角從天上的頭頂?shù)教爝?，隨即又由天幕到近處的樹(shù)，視角的轉(zhuǎn)換自然流暢。

第二，可以加一些小小動(dòng)作增添趣味。比如優(yōu)秀作文《看一棵香樟樹(shù)的時(shí)間》：“穿插在樹(shù)葉間的紅色越來(lái)越多，在嚴(yán)寒的冬日早晨讓人平添了一絲暖意，而更多的綠葉依舊在茂密的整體里默默無(wú)聞地存活著……撿起地上的黃紅相同的葉子，聞聞，依舊充滿樟木香。于是，我想拾起一捧，裝進(jìn)口袋，好生曬曬，豈不也是很好的天然熏香嗎？”作者在行文中寫了一個(gè)拾樹(shù)葉裝進(jìn)口袋這樣一個(gè)小小動(dòng)作，文章由此便增添了濃濃的美好情趣。

抓個(gè)細(xì)節(jié)精描繪，多感官體味

細(xì)節(jié)是記敘文的核心元素。記敘文的寫作過(guò)程中，抓住了一個(gè)細(xì)節(jié)，我們就要調(diào)動(dòng)視覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等多種感官去體味它，這樣，文章便會(huì)因?yàn)檫x材時(shí)細(xì)節(jié)的細(xì)膩描繪而生動(dòng)形象。

比如：“每次從城里回到老家豆村，第一個(gè)迎接我的便是風(fēng)。我們雖然好多年沒(méi)見(jiàn)面了，但它一點(diǎn)兒也不生分，先是用頑皮的小手，把我服服帖帖的頭發(fā)撥弄亂，再在我干凈的皮鞋和西服上，隨意撒些塵土與細(xì)碎的草屑。要是春天，風(fēng)就像一只搖頭擺尾的小花狗，當(dāng)我剛從汽車上走下來(lái)，視覺(jué)還沒(méi)來(lái)得及舒展開(kāi)，它就從我的身上嗅出了豆村的氣味，親親熱熱地?fù)溥^(guò)來(lái)，伸出溫軟的小舌頭，一下一下舔我的手與腳踝，你趕也趕不走。如果是秋天，風(fēng)里便有了果實(shí)發(fā)酵的味道，那幽微的醇意，好像一個(gè)去鎮(zhèn)上打酒的孩子，不小心把酒灑了一路，惹人隱隱的有些陶醉?！保ㄔS俊文《故鄉(xiāng)的風(fēng)》

讀這一段文字，我們看到的是作者綜合運(yùn)用視覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等感官，擬人、比喻等修辭手法對(duì)風(fēng)“吹”這一細(xì)節(jié)進(jìn)行描繪，文章由此便顯得生動(dòng)形象。

又比如優(yōu)秀作文《一棵樹(shù)》的片段：“樹(shù)身很粗，可以想象它過(guò)去是怎樣的枝繁葉茂。自地以上幾十厘米處，叉成兩根，粗細(xì)極不均勻，都被人齊刷刷地砍了去，證明它真的很老很老了，作證的便是那些在切面一圈圈漾開(kāi)的年輪。細(xì)的那根要高出一米多，直直地伸向天空，像是要抓住點(diǎn)什么。是那些泛著金色的燦爛青春么？還是從指間流逝的或快樂(lè)或憂傷的日子呢？”

作者由“樹(shù)枝要抓住什么”這一細(xì)節(jié)，在描繪中展開(kāi)聯(lián)想，聯(lián)想到抓住青春、日子，這樣由實(shí)而虛，不僅文筆優(yōu)美，而且具有了一定的哲理意味，因而文章便顯得特別出彩。

插個(gè)故事添情趣，力爭(zhēng)豐富

內(nèi)容豐富是記敘文生動(dòng)的砝碼。寫作中，我們可以運(yùn)用插說(shuō)故事的方式來(lái)使文章的內(nèi)容達(dá)到豐富的目的。

比如：“說(shuō)到風(fēng)，我想起了一件事，有一年我從豆村帶回一棵小棗樹(shù)，栽在城里自家的庭院中……并沒(méi)有見(jiàn)它有多少長(zhǎng)進(jìn)。我很納悶，就問(wèn)父親是什么原因。父親看了看周圍的環(huán)境，給出兩個(gè)字：缺風(fēng)。對(duì)，缺風(fēng)。一棵得風(fēng)的樹(shù)，就如同一個(gè)人得了機(jī)遇，東風(fēng)來(lái)了搖一搖，西風(fēng)來(lái)了晃一晃，每搖晃一次，它的根就往泥土深處扎一扎，晃著晃著，一棵樹(shù)就在風(fēng)中長(zhǎng)高長(zhǎng)粗了。父親把這種現(xiàn)象叫作“得風(fēng)水”。記得豆村牛鼻凹里有一棵歪脖子黃櫨，據(jù)說(shuō)已經(jīng)很有些歲數(shù)了，可就是長(zhǎng)不大，村里有人想把它砍下做犁弓，父親制止道，這棵樹(shù)雖然長(zhǎng)得不是地方，但只要樹(shù)頭能從這凹里躥出來(lái)，一旦招了風(fēng)，不愁它不成材。后來(lái)那棵黃櫨居然有了出頭之日，風(fēng)吹著呼呼地往上躥，一年一個(gè)樣……這大概就是神奇的風(fēng)使然吧?！保ㄔS俊文《鄉(xiāng)村的風(fēng)》）

作者在寫鄉(xiāng)村的風(fēng)的過(guò)程中，插入了小城庭院中小棗樹(shù)不長(zhǎng)和黃櫨見(jiàn)風(fēng)猛長(zhǎng)的故事，文章一下子便在平實(shí)的敘述中增添了無(wú)窮的情趣，當(dāng)然，文章內(nèi)容也便由此顯得豐富多彩了。

記敘文的選材還有許多方法，掌握了以上四種，再寫記敘文，就輕松容易得多了。