今年暑假，光明日報社駐湖南記者站組織大學生志愿者深入鄉(xiāng)村，到湖南省炎陵縣、新化縣、漣源市、沅陵縣、寧鄉(xiāng)縣、臨澧縣、汝城縣等地走訪了152位鄉(xiāng)村教師，對他們的生存狀態(tài)進行全方位調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)村教師普遍存在隊伍老化加劇、職稱晉升難、工資偏低、缺少培訓(xùn)提高機會、看不起大病、工作積極性下降等突出問題。

多年前，就有人疾呼“21世紀誰來執(zhí)掌農(nóng)村教鞭？”而光明日報社駐湖南記者站組織的這次調(diào)查的結(jié)果，則為這一“老問題”提供了新的例證。據(jù)報道，全國1000萬名中小學教師中，鄉(xiāng)村教師有846萬名。可以說，正是數(shù)量巨大的鄉(xiāng)村教師，撐起了我國基礎(chǔ)教育的大半個天空。然而，在農(nóng)村基礎(chǔ)教育還比較薄弱的當下，鄉(xiāng)村教師在生活環(huán)境、經(jīng)濟待遇、精神生活方面遇到的現(xiàn)實問題卻是如此沉重。他們中的許多人，不要說尋找人生伴侶、住院看病這樣的大事，就連吃上一碗熱飯、喝上一杯凈水等普通不過的小事，往往都會成為一種奢求。而由此帶來的職業(yè)倦怠、教師流失等問題，又進一步影響了鄉(xiāng)村教育的質(zhì)量，拉大了城鄉(xiāng)教育差距，進而產(chǎn)生了一系列社會問題。因此，改善800多萬名鄉(xiāng)村教師的生存和工作狀況，是確保農(nóng)村教育發(fā)展的當務(wù)之急。

很多鄉(xiāng)村教師在談及為何能長期默默堅守時，給出的答案驚人相似——因為責任。對于個體而言，這種高層次的精神境界的確值得欽佩，但就整體而言，要保持鄉(xiāng)村教師隊伍的穩(wěn)定、不斷提高其整體素質(zhì)和水平，最重要的則是提高職業(yè)吸引力。

幾乎可以肯定地說，只有當鄉(xiāng)村教師成為一個足夠體面的職業(yè)，“誰來執(zhí)掌農(nóng)村教鞭”這個“老問題”，才能不再成為年復(fù)一年的“新話題”。

——徐娟/《河北日報》