雷先進(jìn)
“雷老師,程思源把宋琪琪鼻血都打出來(lái)了!”旋風(fēng)似的,幾個(gè)孩子跑進(jìn)辦公室就沖著我喊起來(lái)。
“你們不是在上音樂(lè)課嗎?”我問(wèn),“課堂上,他也打人?”
“余老師在教我們唱歌,突然,宋琪琪就大哭起來(lái)了,我們轉(zhuǎn)過(guò)頭去,就看見(jiàn)血流滿了她的嘴巴、下巴了?!笨熳鞐钋逯G說(shuō)道。
“而且,程思源就站在宋琪琪旁邊,不是他還有誰(shuí)?”白雨舟補(bǔ)充說(shuō)。
正說(shuō)著,一陣哭聲由遠(yuǎn)而近,余老師領(lǐng)著流鼻血的宋琪琪走進(jìn)了我的辦公室。“程思源搶宋琪琪的座位,一把將她掀開(kāi),她撞在柜子上碰傷了鼻子?!庇嗬蠋熣f(shuō)。看著鮮血模糊了孩子的鼻孔、嘴巴、下巴,并順流而下染紅了孩子的衣襟。我顧不得細(xì)聽(tīng),趕緊將孩子送到兒科醫(yī)院治療。
哎!程思源這孩子,因?yàn)榧彝ソ逃?,非常自我,不?huì)和人相處,經(jīng)常在課堂上走來(lái)走去,想拿誰(shuí)的東西就拿,動(dòng)不動(dòng)就出重拳打人……我每天要花很多時(shí)間盯著他,一不小心,就會(huì)出意外。對(duì)他,我講道理、找閃光點(diǎn)、留堂,簡(jiǎn)直是軟硬兼施,但收效甚微。在他面前,我已黔驢技窮。
“程思源,你為什么打傷宋琪琪呢?”我問(wèn)。
他像往常一樣身子左右扭動(dòng)著,不抬眼看我,也不回答。
沉默,沉默,還是沉默。
教室里安靜得我們能聽(tīng)見(jiàn)彼此的呼吸。
“今天,不承認(rèn)錯(cuò)誤,我堅(jiān)決不讓你回家!”我心里暗暗地說(shuō)了好幾遍,擔(dān)心自己心一軟,又讓他走掉了。
做點(diǎn)什么呢?這樣耗下去也不是辦法呀。練普通話吧。我拿起一本繪本故事——《風(fēng)小子的旅行》,讀了起來(lái)。
咦,什么呀?我的左肩突然熱乎乎的!原來(lái),不知何時(shí),程思源被故事吸引,不由自主地靠近了我,他的胸膛貼在我的左肩上,全神貫注地聆聽(tīng)著??粗缘臉幼?,我不忍心驅(qū)趕,就繼續(xù)讀著:
“風(fēng)小子陶醉地吸了口氣,又輕輕地吐出。他沉浸在森林的靜謐、祥和、歡樂(lè)之中??墒?,突然,伸展的樹(shù)枝仿佛受到了驚嚇,搖擺起來(lái),房頂上的紅瓦也抖動(dòng)起來(lái)。所有的窗戶開(kāi)始顫抖。風(fēng)小子趕緊坐下來(lái),他看見(jiàn)大而猛烈的風(fēng)正在逼近,他扇動(dòng)著憤怒的風(fēng)翼飛馳而來(lái)?!?/p>
“‘你是誰(shuí)?你在做什么?風(fēng)小子問(wèn)道,語(yǔ)氣有些緊張,因?yàn)檫@個(gè)風(fēng)看起來(lái)樣子有點(diǎn)可怕,動(dòng)作也很粗魯?!?/p>
“‘我是暴風(fēng)。我能折斷樹(shù)枝、掀翻房頂、擊碎玻璃。我喜歡毀滅一切。我也喜歡當(dāng)我經(jīng)過(guò)時(shí),全世界都心存畏懼,感到顫抖?!?/p>
“‘你有朋友嗎?”
“‘沒(méi)有人愿意和我做朋友!”
讀到這里,我分明感到程思源的身子顫抖了一下。我裝著什么也沒(méi)有發(fā)生,接著讀:“暴風(fēng)說(shuō)著,順勢(shì)卷起一陣可怕的風(fēng)。暴風(fēng)走后,曾經(jīng)快樂(lè)的樹(shù)正在傷心地哭泣:它們有的失去了葉子,樹(shù)枝疼痛不已;有的還被攔腰折斷。房子也覺(jué)得怒不可遏:它的屋頂受到摧殘,窗臺(tái)上的花盆都碎了。風(fēng)小子暗暗地下了決心:等自己長(zhǎng)大以后,一定不做暴風(fēng)。他甚至希望有誰(shuí)能把暴風(fēng)的風(fēng)翼都卸掉?!?/p>
讀完后,我轉(zhuǎn)身看到程思源低著頭,若有所思。他突然抬頭說(shuō):“雷老師,我錯(cuò)了。我也不想做一個(gè)人人討厭的暴風(fēng)!”
“噢,老師相信你!你回家吧!”
孩子走了,教室里留下我,心潮澎湃!
一個(gè)故事,竟能讓“頑石”反思,讓“枯木”發(fā)芽!它對(duì)孩子竟有這么大的影響力!
從此以后,我發(fā)現(xiàn)程思源的自制力果然增強(qiáng)了很多,而且總是搶著發(fā)作業(yè)本,擦黑板,撿地上的垃圾……當(dāng)然,他偶爾還會(huì)“火山噴發(fā)”!每當(dāng)這時(shí),我就選出故事書(shū)讓他自己讀。在故事的影響下,漸漸地,“程思源”這個(gè)名字不再刺耳地鉆進(jìn)我耳朵。