李希英

【摘 要】 很多學(xué)生不知道早讀課該做些什么，認(rèn)為就是死記硬背地記幾個單詞，但結(jié)果卻事倍功半、收效甚微。于是，很多同學(xué)抱怨單詞難記、英語難學(xué)，一部分學(xué)生頻頻產(chǎn)生放棄學(xué)英語的念頭。所以，作為英語教師，如何引導(dǎo)學(xué)生利用好早讀課，是幫助他們（特別是一些男同學(xué)）提高英語水平的一個切入點和突破口。

【關(guān) 鍵 詞】 早讀；英語教學(xué)；指導(dǎo)

從事英語教學(xué)工作20年以來，我深深地感受到早讀課對學(xué)生英語學(xué)習(xí)的重要性。然而，很多學(xué)生卻不知道早讀課該做些什么，認(rèn)為就是死記硬背地記幾個單詞，但結(jié)果卻事倍功半、收效甚微。于是，很多同學(xué)抱怨單詞難記、英語難學(xué)，一部分學(xué)生甚至頻頻產(chǎn)生放棄學(xué)英語的念頭，曾經(jīng)一位初一的學(xué)生就說過這么一句話：我又不去國外，干嘛要學(xué)那么難學(xué)的外國語，我情愿每天少吃一頓飯，也不愿學(xué)這頭痛的課。還有一些學(xué)生苦苦地?fù)沃?，但英語成績總是60分三呼萬歲，漸漸地也興趣大減。所以，作為英語教師，如何引導(dǎo)學(xué)生利用好早讀課，是幫助他們（特別是一些男同學(xué)）提高英語水平的一個切入點和突破口。

一、目標(biāo)驅(qū)動法

早讀課最主要的任務(wù)當(dāng)然是朗讀和背誦，那么一節(jié)早讀課到底讀什么，背哪些內(nèi)容，完成多少任務(wù)，都必須在早讀課之前明確地告訴學(xué)生。我校教研組就明確規(guī)定：英語教師必須把早讀課列入教學(xué)計劃，納入備課環(huán)節(jié)。20余年來，我也一直堅持著這樣做。聯(lián)系單元教學(xué)進度，我會結(jié)合教學(xué)中出現(xiàn)的重點（難點）、學(xué)生容易出錯的疑點和容易疏忽的盲點，有針對性地列好任務(wù)表格欄，使學(xué)生早讀做到有的放矢。多年的教學(xué)實踐證明，沒有明確的早讀任務(wù)，學(xué)生就沒有壓力和動力，早讀課就會變?yōu)椤肮怅幪摱?，得不償失”?/p>

掌握一定的詞匯量固然很重要，也是學(xué)好英語的前提和基礎(chǔ)。但學(xué)英語不僅僅是記單詞，還要學(xué)習(xí)語法，理解語篇，獲得語感，掌握語言的運用等。早讀課上，除了明確學(xué)生要識記哪些單詞，還可以要學(xué)生念語法、記典型的句型、背誦英語范文、復(fù)習(xí)鞏固多次出錯的題目，然后歸納總結(jié)，聯(lián)系其他知識點，舉一反三。另外，要告訴學(xué)生，學(xué)習(xí)母語是今后立足社會的需要，學(xué)習(xí)外語將會讓我們?nèi)缁⑻硪恚且患浅Ｓ幸饬x和非?？鞓返氖虑椤Ｅc此同時，我們還可以給學(xué)生一些自由支配的時間，允許他們?nèi)绻X得確實沒有什么可以讀了，沒有什么可記了，也可以做一些習(xí)題，甚至看看、讀讀其他功課?？傊?，不能讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦感。

因材施教、因人而異是我們組織教學(xué)的一條極為重要的原則。由此，我們在明確早讀課任務(wù)目標(biāo)時，內(nèi)容一定要體現(xiàn)層次性，對于英語基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，布置的任務(wù)要盡可能降低一些難度；對于學(xué)習(xí)能力強成績好的同學(xué)，要多給他們開些“小灶”，鼓勵他們多讀多背一些課外的英語書籍，拓寬他們的知識面，提升他們學(xué)習(xí)英語的視野。隨著每天任務(wù)目標(biāo)的逐個完成，學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感和愉悅感會不斷增強，學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)動力將不斷增大，早讀課的效果會越來越得到彰顯，班集體學(xué)習(xí)氛圍會越來越濃厚，這不正是我們老師所期待的嗎？

二、效率增值法

俗話說：“好的方法是成功的一半。”作為教師，如何提高自己的教學(xué)方法，讓我們的學(xué)生在最短的時間內(nèi)掌握到最大量的信息，這是我們教師工作的創(chuàng)造性勞動，是教師從教書匠到教育專家的一個飛躍。

那么，早讀課在目標(biāo)敲定以后，我們?nèi)绾蜗敕皆O(shè)法地讓學(xué)生人人過關(guān)呢？

方法一：教師領(lǐng)讀或課代表領(lǐng)讀。領(lǐng)讀是早讀課必不可少的一個環(huán)節(jié)（特別是針對低年級的學(xué)生），學(xué)生的朗讀水平參差不齊，有的同學(xué)接受能力強，有些同學(xué)接受能力弱，還有些同學(xué)發(fā)音不夠準(zhǔn)確，甚至少數(shù)學(xué)困生還根本不會讀，因此教師在早讀課中進行必要的示范性的領(lǐng)讀是不可或缺的。除教師親自領(lǐng)讀外，我們還可以指定課代表或挑選發(fā)音準(zhǔn)確的其他學(xué)生進行領(lǐng)讀，可以充分發(fā)揮“兵教兵”的特定功效。

方法二：教會學(xué)生如何背誦。學(xué)好英語很大程度還是要依賴傳統(tǒng)的背誦。有道是：熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。背誦是原始的積累，這種“死存”的東西多了，量變導(dǎo)致質(zhì)變，有朝一日就能隨意提取，信手拈來，運用自如。背誦一篇課文或者一段語句，注意力不集中是大忌，我們老師自己在這方面也有很深的體會，一篇文章老背不下來或記不住，多半是漫不經(jīng)心所造成的。此外，告訴學(xué)生背誦要講究一些技巧，“在理解的基礎(chǔ)上”來背誦是事半功倍的關(guān)鍵，那種只“知其然而不知其所以然”的讀書方法是不可取的。與此同時，我們還要讓學(xué)生明白，背誦也是一個從低級到高級、從量變到質(zhì)變的過程，切忌貪多嚼不爛?？傊?，學(xué)生背得越多，就會有越多的靈活的表達(dá)方式，就會有越來越濃厚的學(xué)習(xí)興趣，就會有更高的英語口語表達(dá)能力、閱讀理解能力和綜合運用語言的能力。我們老師何愁沒有教學(xué)業(yè)績呢？

方法三：開展形式多樣的活動。認(rèn)知規(guī)律告訴我們，若能把艱苦的學(xué)習(xí)勞動化作豐富多彩、寓教于樂的活動來展現(xiàn)，肯定會極大地受到學(xué)生的歡迎。在多年的教學(xué)生涯中，我始終能受到同學(xué)們的歡迎，“活動教學(xué)法”是其中的一大法寶?！靶〗M朗讀擂臺賽”“趣味知識過關(guān)賽”“英語角活動”“問題導(dǎo)入、互動探究”“世界遍地游”“嘗遍天下美食”“我是中國駐外大使”等趣味橫生的情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動，大大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。雖然有些時候，學(xué)生們的“言行舉止”還很稚嫩，但他們躍躍欲試、爭先恐后的大膽嘗試正是我們教師在漫漫英語教學(xué)路上所索求的，正所謂興趣是最好的老師！

【參考文獻(xiàn)】

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