田園 徐彬 金燁 趙佳

摘 要：價值觀，是基于人的一定的思維感官之上而作出的認(rèn)知、理解、判斷或抉擇，也就是人認(rèn)定事物、辯定是非的一種思維或取向，從而體現(xiàn)出（人、事、物）一定的價值或作用。[1]當(dāng)代大學(xué)生的價值觀的特點(diǎn)具有：自覺性、實(shí)務(wù)性、兩重性、可塑性、多元性、不穩(wěn)定性、可影響性等特點(diǎn)。[2]所以大學(xué)生的價值觀很容易受到外界的影響，本文主要闡述接觸社會后對大學(xué)生價值觀的影響。

關(guān)鍵詞：價值觀;大學(xué)生;影響

1.大學(xué)生自身因素

（1）大學(xué)生具有強(qiáng)烈的自我意識，但還不成熟。自我意識是指人對于自己和自己與他人及社會的關(guān)系的認(rèn)識。大學(xué)生正處在社會化的末期，他們希望自己的聰明才智能夠得到社會和他人的承認(rèn)和關(guān)注，不喜歡別人指手畫腳，干涉指責(zé)，或者繼續(xù)把他們當(dāng)未成年人對待，這種表現(xiàn)是大學(xué)生自我意識進(jìn)一步增強(qiáng)的反映。但是由于自身社會生活的知識、能力和經(jīng)驗(yàn)等的不足，他們對事物的認(rèn)識表現(xiàn)出一定的片面性和幼稚性，往往帶上幻想的色彩，不能十分切合實(shí)際。

（2）大部分的大學(xué)生逐漸建立了自己的奮斗目標(biāo)，并且付出努力去實(shí)現(xiàn)，但是由于年齡與心理的特點(diǎn)導(dǎo)致大學(xué)生的意志力還不穩(wěn)定，容易半途而廢，想的和做的不能達(dá)成一致，做一些決定時優(yōu)柔寡斷。例如，很多大學(xué)生在校園里做創(chuàng)新產(chǎn)品和科研設(shè)計時，往往因?yàn)榻?jīng)不起其他誘惑的吸引，或者自己意志力薄弱，而導(dǎo)致最后設(shè)計的失敗。這種情況下就需要老師給予一定的幫助，督促他們完成自己的夢想，實(shí)現(xiàn)他們最初的想法。

（3）在校大學(xué)生中有很大一部分都是有一定自卑心理的，缺乏自信就使得大學(xué)生不能很好地展示自己，或許在家庭當(dāng)中都是以自我為中心，在學(xué)校當(dāng)中，學(xué)生很多、老師的工作很繁忙，不能將每一個同學(xué)的心理特點(diǎn)了解清楚，同時也缺乏相關(guān)的語言鼓勵，導(dǎo)致一些同學(xué)產(chǎn)生了一些心理上的不平衡，致使他們傷害自己也傷害周圍的同學(xué)。大學(xué)生這些不成熟的心理都很容易受到外界不良風(fēng)氣的影響。

2.社會風(fēng)氣

社會風(fēng)氣受經(jīng)濟(jì)與政治的雙重影響，首先是經(jīng)濟(jì)對社會風(fēng)氣的影響，經(jīng)濟(jì)對社會風(fēng)氣起到?jīng)Q定性的作用。商品經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展講求效益，追求利益的最大化成為社會的主流。這種主流雖然有利于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，有利于人們開闊視野，但同時也讓人們產(chǎn)生了自私的心理，助長了不良的社會風(fēng)氣，如：拜金主義、急功近利和浮躁之風(fēng)。很多大學(xué)生由于來到校園后，脫離了父母的約束和教導(dǎo)，對于吃穿用等物質(zhì)上的東西變得攀比起來。家庭條件好的學(xué)生可能因此會產(chǎn)生錯誤的價值觀，而家庭條件一般甚至貧困的學(xué)生，則容易嫉妒、自卑，甚至走上偷盜的不歸路。再就是政治對社會風(fēng)氣的影響，隨著中國的改革開放，國外的諸多思想紛紛涌入，許多人接受了外國的自由主義思想，拋棄了中國誠實(shí)守信的傳統(tǒng)道德，變得貪圖享樂，過度追求榮華富貴。這種腐朽的社會風(fēng)氣日漸彌漫，也在逐漸影響著大學(xué)校園，影響著大學(xué)校園的建設(shè)以及大學(xué)生的身心健康。

3.學(xué)校因素

（1）學(xué)校是一個相對封閉的“大家庭”，而在大學(xué)里學(xué)生是自由的，可以盡情地去觀察我們這個豐富的社會。但是學(xué)校的主要責(zé)任是教學(xué)與管理，似乎忽視大學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，一些措施的實(shí)施還是比較獨(dú)立，沒有商量的余地。

（2）大學(xué)生特殊的身心發(fā)展特點(diǎn)，一旦接觸社會不能很好地去處理一些復(fù)雜的事情，但自我意識的膨脹讓大學(xué)生自以為很了解社會，忽視了在校的主要任務(wù)以及學(xué)習(xí)的意義，很容易將社會中的一些不良風(fēng)氣帶進(jìn)學(xué)校，同時也影響他人。

（3）大學(xué)中老師不僅要忙教學(xué)還要忙科研，與學(xué)生接觸的時間比較少，除了上課的時間很少與學(xué)生有更多的交流，也缺少相應(yīng)的鼓勵，導(dǎo)致學(xué)生缺乏一定的警醒，很容易自我迷失。大學(xué)里的老師跟中學(xué)老師有著很大的不同，不可能天天跟學(xué)生待在一起，一些客觀因素的存在也會導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)各種問題。

4.結(jié)論

當(dāng)今的社會風(fēng)氣比較復(fù)雜，同時也比較浮躁。當(dāng)代的大學(xué)生缺乏信息的選擇性，對于外界的信息沒有很好地過濾就加以接收，對其自身的心理產(chǎn)生一定的影響。自我意識與自我思維模式在逐漸地形成，很想去證明自己的心理導(dǎo)致當(dāng)代大學(xué)生的情緒不穩(wěn)定，很容易迷失自己，找不準(zhǔn)自己的位置。如今的大學(xué)教育傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，學(xué)校占據(jù)主導(dǎo)的地位，也導(dǎo)致大學(xué)生接觸社會后不能很好地過濾信息而影響自己最初的信念。

參考文獻(xiàn)：

[1]周文華，劉小新.近年來我國大學(xué)生價值觀研究狀況分析[J].中國青年政治學(xué)院學(xué)報，2008（02）.

[2]徐 蓉.以社會主義核心價值體系引領(lǐng)大學(xué)生價值觀教育[J].思想理論教育，2008（01）：36—41.

（作者單位：田 園 趙 佳 河北聯(lián)合大學(xué)護(hù)理與康復(fù)學(xué)院;徐 彬 金燁 河北聯(lián)合大學(xué)冀唐學(xué)院）