唐雁

【摘要】本文提出與室內(nèi)軟裝飾實訓室建設(shè)相結(jié)合，建立一個室內(nèi)軟裝飾教育實踐信息分享平臺，定期的分享室內(nèi)軟裝飾的教育動態(tài)、設(shè)計實踐、作品案例欣賞以及展覽、講座、比賽、招聘等資訊。意義在于利用成熟的社交網(wǎng)絡(luò)，推動整個室內(nèi)軟裝飾教育的信息化建設(shè)，推廣室內(nèi)軟裝飾藝術(shù)的普及和發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】軟裝飾；信息平臺；共享互動

1.軟裝信息分享平臺對軟裝飾設(shè)計課程教學實踐的指導意義

室內(nèi)軟裝飾藝術(shù)屬于創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的范疇，室內(nèi)軟裝飾教育是一個不斷積累的創(chuàng)新和實踐的過程，在教學和實踐過程中，筆者發(fā)現(xiàn)很多與室內(nèi)軟裝飾相關(guān)的資訊無法及時的分享給學生，包括各種相關(guān)的展覽、圖片、視頻和案例等，與此同時室內(nèi)軟裝飾的研究理論、技法、研究報告和學生作品也無法暢通的與業(yè)界互動溝通，形成良好的互動。

所以利用現(xiàn)有的成熟的社交網(wǎng)絡(luò)，建立一個室內(nèi)軟裝飾的教育實踐信息分享平臺，定期的分享室內(nèi)軟裝飾的教育動態(tài)、設(shè)計實踐、作品案例欣賞以及展覽比賽資訊等，推動整個室內(nèi)軟裝飾教育的信息化建設(shè)，推廣室內(nèi)軟裝飾藝術(shù)，讓更多的受眾，都可以在第一時間輕松的獲取到室內(nèi)軟裝飾資訊，同時也是對室內(nèi)軟裝飾實訓室的補充，將平時學生學習設(shè)計制作軟裝飾的過程記錄下來，及時的宣傳出去，讓所有關(guān)注這個賬號的專業(yè)學生，從業(yè)人士以及對此有興趣的社會公眾都可以看到，一方面宣傳我們的室內(nèi)軟裝飾實訓教育，另一方面讓更多的受眾對軟裝飾藝術(shù)產(chǎn)生興趣，提高大眾藝術(shù)審美，推動軟裝市場的繁榮。

目前市面上的軟裝微信公眾賬號在高校教育這塊還是空白，市面上主要是以獨立設(shè)計師為主的工作室類型賬號，以產(chǎn)品銷售為主的商業(yè)宣傳賬號，軟裝飾設(shè)計公司的私人賬號等，所以這個平臺的建立具有獨創(chuàng)性和兼容性，與現(xiàn)有的其他平臺并不沖突，反而可以互補共贏。

2.如何有效的建立軟裝信息分享平臺

2.1建立軟裝飾信息分享平臺的初步構(gòu)想

首先，建立一個教育實踐信息分享平臺，要有一個通俗易懂又富有創(chuàng)意的名稱，便于記憶和推廣，與眾不同又具有高校教育背景特色，不同于市面上的商業(yè)模式。推出如“軟裝空間”、“軟裝藝術(shù)”、“作品欣賞”、“色彩理論”等固定模塊，但是名稱可以更加鮮活，符合網(wǎng)絡(luò)傳播的需要，如“給你點顏色看看”，“閑言碎語”，“60秒游走上海，賞軟裝藝術(shù)”等欄目，在積累到一定用戶后，線下活動與線上宣傳相結(jié)合，推出企業(yè)專家講座，軟裝藝術(shù)沙龍等，活動的組織和招募都在平臺進行，另外相關(guān)的設(shè)計比賽、實習招聘也都可以再平臺上發(fā)布，甚至我們可以組織自己的軟裝設(shè)計競賽，通過平臺讓大家投票，互動性強，效果明顯。與軟裝實訓室的教學活動想結(jié)合，推出學生作品專輯，全程直播學生的學習設(shè)計制作過程，優(yōu)秀的作品會引起業(yè)界的專注，為學生的實習就業(yè)提供便利的渠道。既然是做平臺，那最關(guān)鍵的就是推廣，我們的目標用戶是各大高校設(shè)計專業(yè)的學生老師，以室內(nèi)設(shè)計專業(yè)為主，美院，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)為輔，各大軟裝飾企業(yè)，設(shè)計師也是我們要推廣的對象。

2.2建立軟裝飾信息分享平臺的方法和步驟

首先，市場調(diào)查，實地調(diào)研，以調(diào)查問卷的方式等調(diào)查軟裝飾實踐案例信息分享平臺的受眾，為平臺的建立做前期的準備。同時購買專業(yè)書籍、雜志的原版和電子版，精編給讀者，為平臺開通后，每周一到二次的推送做資料收集和儲備。其次是收集優(yōu)秀的樣板房、走訪軟裝飾的企業(yè)和軟裝飾品的市場，參觀各種相關(guān)的展會、研討會，收集與軟裝相關(guān)的資料，建立數(shù)據(jù)庫。在以上的調(diào)研過程中，同時宣傳我們的軟裝飾教育實踐案例信息分享平賬號，打印二維碼，掃一掃送有特色的學生制作的軟裝飾品小禮物，教育界相關(guān)學校官網(wǎng)的推薦等也是一個有效途徑。

利用平臺統(tǒng)計系統(tǒng)，統(tǒng)計包括用戶總數(shù)量、累計用戶數(shù)、活躍用戶數(shù)、每天啟動次數(shù)、平均使用時長、版本分布、活躍用戶占比、用戶訪問文章路徑、每一張閱圖下載量、每一篇文章的分享收藏次數(shù)、用戶地區(qū)分布等等。通過平臺統(tǒng)計系統(tǒng)，我們可以掌握和詳細分享信息分享平臺的具體運行狀況、人員構(gòu)成、用戶偏好等等詳細信息，通過大數(shù)據(jù)的信息搜集，為今后信息平臺的運行提供數(shù)據(jù)支持和改進依據(jù)。

3.軟裝飾信息分享平臺和軟裝實訓室的建設(shè)相輔相成

軟裝飾設(shè)計選配與制作實訓室正在籌備建設(shè)中，其中紡織品設(shè)計與制作工作區(qū)、傳統(tǒng)裝飾工藝設(shè)計與制作工作區(qū)、藝術(shù)品欣賞與選配工作區(qū)、裝飾畫繪制與制作區(qū)的方案設(shè)計正在策劃中，前期的建設(shè)需要做大量的調(diào)研工作，這部分的調(diào)研工作和室內(nèi)軟裝飾教育實踐信息分享平臺的調(diào)研可以互通。

資料收集方面，由于筆者教授《室內(nèi)軟裝飾設(shè)計》、《藝術(shù)品與軟裝飾欣賞》、《家具設(shè)計與選配課程》、《紡織品設(shè)計與制作實訓》等課程，在備課的過程中，搜集了大量的理論和實際資料，包括軟裝飾的概念界定，軟裝飾的材料分類，包括的家具、織物、照明、綠化、室內(nèi)陳設(shè)等，也參觀了大量的展覽，包括上海藝博會，雙年展等，同時也去軟裝飾市場實地考察。同時走訪了軟裝飾企業(yè)，專門去軟裝企業(yè)調(diào)研學習，也為今后邀請企業(yè)專家做軟裝飾講座做好伏筆。筆者曾經(jīng)做過公共藝術(shù)創(chuàng)意中心的微博的編輯和推廣，對社交網(wǎng)絡(luò)運營有一定的經(jīng)驗，同時也熟悉一些專業(yè)技術(shù)人員，能保證項目在技術(shù)層面上的可操作性。

結(jié)束語：軟裝教育實踐案例信息分享平臺與濟光學院軟裝實訓室建設(shè)相結(jié)合，依靠高校學院的專業(yè)背景，以輔助教學、發(fā)展科研、促進就業(yè)為目的，用新興的社交網(wǎng)絡(luò)做載體，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的信息分享模式和與學生互動的方式，受眾面更廣，推動室內(nèi)軟裝飾教育的信息化，促進室內(nèi)軟裝飾行業(yè)的和諧發(fā)展。

參考文獻：

[1]韓磊.教育信息化在軟裝飾設(shè)計課程中的運用[J]美與時代（上旬刊），2015（2）.

[2]陳健.論發(fā)展中的室內(nèi)文化體系—軟裝飾[J]同濟大學學報（社會科學版），2007（3）.