《工科天團(tuán)》塑造了一個個生動、真實、立體的工科男，點亮原本黑暗的校園小路，送給女友一個用電阻編成的2464歐的手鏈，在教學(xué)樓上投影出祝?！@簡直是每一個女生夢寐以求的優(yōu)質(zhì)男友！這是一個青春年華里，幾個工科大學(xué)生的奮斗故事。自行車保衛(wèi)戰(zhàn)和愛情保衛(wèi)戰(zhàn)交叉填充了主人公徐健的生活。

——大學(xué)生觀眾 楊文博

“別談夢想，戒了?！彼辉撌悄贻p人探討未來時的結(jié)束語。徐健一臉無奈地說出：“以前有各種夢想。而現(xiàn)在呢，統(tǒng)一夢想：買房。”這樣的對話很是耐人尋味。片子后半部分，用快節(jié)奏的剪輯展示了一段生動的追夢奮斗過程。一同熬夜、一同探討的團(tuán)隊協(xié)作經(jīng)歷總是鼓舞人心，哪怕觀眾看不懂編程修改和電路焊接，也一定能體會到閃耀著的夢想與青春熱血的力量。

女主角的一句臺詞簡潔而有力：“戶口早晚都會有，但夢想只有一個”。在一生中最美好的時光里，大學(xué)生該做的是專注自己喜歡的事，發(fā)掘潛力，追求夢想。生活不是電影，有著很多身不由己與“不得不”，如果沒有一種向往去鼓舞自己，人們太容易在現(xiàn)實中迷茫無助。所以一定要勇敢做夢，勇敢追夢。我想這大概也是這部微電影想說給每個大學(xué)生的。如果大家都牽絆于平淡無趣的“生存”，沒人再提夢想，那整個社會都會沉悶?zāi)郎?。唯有讓人們的?chuàng)造力充分發(fā)揮，實現(xiàn)每個人的小向往，才能更進(jìn)一步去圓滿國家、社會乃至全世界的大夢想。

——大學(xué)生觀眾 張博凌

跟著《晶瑩》，我們漸漸走出了閑雜小事帶來的憂愁，走向了一個光明且美好的世界。感動來自于身邊，每個人都有不同的夢想，每個不同的夢想都是一個中國夢，從一個真實故事出發(fā)，我們看到，中國夢不是一個大而空的名詞，它存在于每個人的生命里，支撐著每個人前進(jìn)。借佳瑩的眼睛，我看到了中國未來的光明。

——大學(xué)生觀眾 林一

大學(xué)生拍電影是一件很快樂但同時也很艱苦的事情?？鞓肥撬麄兛梢杂谐渥愕臅r間和精力全身心投入到影片的拍攝和制作中去，表達(dá)出自己最想傳遞出去的想法和情緒；痛苦的是由于他們拍攝經(jīng)驗有限，是否能達(dá)到專業(yè)的水平很難預(yù)知，但是，《路燈下》不僅故事脈絡(luò)清晰，敘事表達(dá)清楚，而且從鏡頭的銜接和多種拍攝手法結(jié)合中使我看到了電影學(xué)院同學(xué)們的專業(yè)素養(yǎng)。影片結(jié)尾處有標(biāo)明是“改編自真人真事”——在劇本并不純熟時，拍攝真人真事改編的電影，也許更能鍛煉年輕的學(xué)生導(dǎo)演們用鏡頭講好故事的能力，夯實基本功，然后再深入探究技術(shù)。

——大學(xué)生觀眾 許曉旭

《晶瑩》盡管只是一部大學(xué)生微電影，但它讓人們不得不承認(rèn)：這是一部演技自然、劇情節(jié)奏恰當(dāng)、鏡頭語言運(yùn)用成熟的大學(xué)生微電影。這部微電影之所以令人感覺溫暖、極富有正能量卻不失自然，關(guān)鍵在于它不是生硬的說教，而是通過人物的性格對比、劇情的矛盾推動使觀眾自行感悟。

——大學(xué)生觀眾 王瑞雪

《晶瑩》節(jié)奏舒緩，將故事娓娓道來。沒有過分地制造淚點，卻令人久久不能釋懷。細(xì)膩的情感是本部影片最大的亮點。影片開始父親疼愛地望著女兒，沒有過多的話語，只是悄悄的為她拉開窗簾。陽光投在病房之中，溫暖且蘊(yùn)含希望。

——大學(xué)生觀眾 孫宇

《找北記》是我經(jīng)歷過的前后周期最長、拍攝最艱的短片制作，從前期策劃到成片跨越寒暑假。期間又趕上本科畢業(yè)，為各種不可控因素提心吊膽，甘苦難盡表。片子在網(wǎng)上發(fā)布后收獲了一些網(wǎng)友的“正能量”好評，家中長輩也終于點頭“這回能看懂了”（大概因為我之前的片子多帶點實驗性質(zhì)，略為晦澀）。最寶貴的評價來自裴濟(jì)洋本人。因為自覺完成得不盡人意，發(fā)布后我一直沒鼓起勇氣再聯(lián)系他。沒想到半年之后，2月13日，將近春節(jié)，裴濟(jì)洋發(fā)來消息，說他從朋友處得知了《找北記》：“我非常驚奇，之后認(rèn)真看了兩遍，真的非常佩服才華和創(chuàng)意，影片相當(dāng)不錯！真心贊美！”慚愧萬分，但著實松了口氣。

——《找北記》導(dǎo)演 石坤

很多大學(xué)生懼怕提及夢想，而《造夢方程式》這個片子，將中國夢這樣大的話題落到了實處，作為剛畢業(yè)處在迷茫期的人，從這部片中找到了些追夢的動力。有夢想是容易的，把夢想落到實處是困難的。不同專業(yè)的人實現(xiàn)夢想的方式是不一樣的，理工科的汽車工程專業(yè)學(xué)生，作品是汽車，但在學(xué)校學(xué)的都是理論，很難去造一輛汽車。而湖南大學(xué)車隊把夢想落到了實處。有的人因?qū)W外語而退出車隊，這也是很多大學(xué)生的真實狀態(tài)，排在第一位的往往是考學(xué)歷。

賽車屢屢出現(xiàn)問題，如果不是堅持，很可能因為放棄而從此離夢想漸行漸遠(yuǎn)。電影最忌諱重復(fù)，而片子在兩次試車失敗時的處理是不同的，第一次是給的畫外音，第二次是用主觀視角，并展現(xiàn)了撞壞后的情形，很震撼。不同的處理反而增加了一次次的沖擊力。

——大學(xué)生觀眾 王建南

《賽點》在比賽場景的拍攝、音效的使用、以及心理活動的視覺呈現(xiàn)等三個方面十分具有亮點。故事發(fā)展的主要環(huán)節(jié)之一，是男主角穿著擊劍服站在滿是球網(wǎng)的籃球場接教練電話段落。該段落用很好的畫面語言，呈現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界。鏡頭在白色球網(wǎng)中穿梭，通過合適的移鏡頭和對焦處理，男主人公的身影在白色球網(wǎng)中穿梭，時而模糊時而清晰，全景鏡頭展現(xiàn)人物在特定環(huán)境下的心境，再加之一定的特寫鏡頭，整個段落向觀眾清晰地傳達(dá)出了人物對于自己當(dāng)下處境的不滿和心中的糾結(jié)情緒。

——大學(xué)生觀眾 李昱婷

《側(cè)耳傾聽》恰當(dāng)?shù)厥褂每甄R頭，使其成為人物心理的外化呈現(xiàn)，有效地傳達(dá)了人物的內(nèi)心世界。男主人公和小男孩躲在橋底，男主人公聽著火車的轟鳴，加上眼前黑暗與光明交織的影影綽綽，回憶起小時候躲在火車硬座下的情景。這一回憶段落用空鏡頭非常好地渲染了情境——光明中黑暗模糊的身影，黑暗和刺眼的光亮交織閃爍，伴隨著火車尖銳轟鳴的音效，給人一種回憶撞擊心靈的觸動之感。其后接的是一組晃動的手持?jǐn)z影鏡頭對掛著破碎蜘蛛網(wǎng)的橋洞的仰拍，對無序的水泥、白色的陽光的呈現(xiàn)，一方面營造了坐在橋洞下列車駛過時帶來的那種真實的震動之感，一方面藝術(shù)地呈現(xiàn)了男主人公在這一境遇下的心理感受。

——大學(xué)生觀眾 王靜