陳杰

外甥女才一歲多，還不會(huì)說(shuō)話，每次我回老家時(shí)，她便伸著胳膊“依依呀呀”的，一個(gè)勁兒要掙脫我母親的懷抱撲向我。我立即會(huì)意：她是想讓我抱她呢！我要離開(kāi)她了，在她外婆的提醒下，她便伸出小手，左右搖擺，意思是向我“拜拜”。好可愛(ài)的小外甥女！

靈感的火花瞬間在腦海中閃現(xiàn)，生活中還有沒(méi)有這種無(wú)須表達(dá)就能表明某種意思的“語(yǔ)言”呢？受其啟發(fā)，一堂隨機(jī)的作文指導(dǎo)課“閃亮登場(chǎng)”了：

我把小外甥女的表現(xiàn)講給同學(xué)們聽(tīng)，引起了班級(jí)同學(xué)強(qiáng)烈的共鳴。大家面含微笑，紛紛舉手要求發(fā)言，表示自己親友中也有這樣可愛(ài)的小弟弟、小妹妹。

我把話鋒一轉(zhuǎn)：“生活中，你還在什么樣的場(chǎng)合聽(tīng)到、見(jiàn)到或者是感受過(guò)諸如此類(lèi)的“特殊的語(yǔ)言”呢？”

教室里一下子安靜下來(lái)，顯然，同學(xué)們都開(kāi)始進(jìn)行思考并迅速在大腦中搜索起來(lái)。馬上，就有很多小手爭(zhēng)先恐后地舉了起來(lái)。

“大人們見(jiàn)面的時(shí)候都要握握手，這個(gè)‘握手就是一種語(yǔ)言?！闭赂杪氏劝l(fā)言，并且把自己的兩只手交叉，做出“握”的動(dòng)作。

“那這個(gè)‘握手所包含的語(yǔ)言是什么呢 ？”我追問(wèn)道。

“就是‘你好、你好的意思 ……”

“請(qǐng)多多關(guān)照！”還有人插話，引來(lái)同學(xué)一陣善意的笑。

又一個(gè)同學(xué)站起來(lái)：“不但見(jiàn)面的時(shí)候要握手，要走的時(shí)候，也就是分別時(shí)也要握手?！?/p>

“那這時(shí)候的握手又代表的是什么意思呢？”

“再見(jiàn)，再見(jiàn)。”

“下次再來(lái)??！”

同學(xué)們七嘴八舌的見(jiàn)解引起了更多同學(xué)躍躍欲試，本來(lái)平靜的“湖面”此刻已泛起了絲絲波瀾?？粗瑢W(xué)們發(fā)言的積極勁頭，我不由得也受到了感染?？煽偸歉杏X(jué)學(xué)生隨心所欲的表達(dá)缺乏完整性與條理性，有點(diǎn)雜亂無(wú)章。于是我作了一個(gè)安靜的手勢(shì)：“剛才幾位同學(xué)的發(fā)言給了我們很多啟示，也請(qǐng)其他同學(xué)注意，在發(fā)言的時(shí)候不但要告訴大家，你所發(fā)現(xiàn)的特殊的語(yǔ)言是什么，還要把它所表達(dá)的意思或你的感受說(shuō)出來(lái)，這樣，你的發(fā)言才更完整。你們能做到嗎？”同學(xué)們很快調(diào)整了自己的發(fā)言思路，教室里又響起了形形色色的“語(yǔ)言”。

“有一次，章歌上課開(kāi)小差，注意力集中到了窗外的小花小鳥(niǎo)上。倏地，耳邊傳來(lái)了老師‘嗯哼的咳嗽聲。他趕緊恍過(guò)神來(lái)。老師的咳嗽就是一種提醒。”寒雪微笑著講起了她的同桌的親身經(jīng)歷。

“上個(gè)學(xué)期的一天，我沒(méi)完成作業(yè)，老師您什么都沒(méi)說(shuō)，但當(dāng)時(shí)您盯著我看了半天……”一向發(fā)言不多的胡鋒站起來(lái)，兩手不停地揪著衣角，話說(shuō)到一半就不知該怎么去表達(dá)了。

看著他為難的樣子，我動(dòng)員大家：“誰(shuí)能幫幫他？”

“當(dāng)時(shí)老師的眼神是一種批評(píng)：你怎么又不寫(xiě)作業(yè)呢？”說(shuō)話的是盛凱，一臉嚴(yán)肅的表情，把那個(gè)“又”字咬得很重，他學(xué)老師批評(píng)人的樣子引來(lái)了一片笑聲。

“胡鋒剛才敢于舉手發(fā)言，勇氣可嘉，我們鼓勵(lì)鼓勵(lì)他！”教室里響起了一陣熱烈的掌聲。

“老師，剛才大家的掌聲也是一種語(yǔ)言，那是對(duì)胡鋒的鼓勵(lì)，也包含著一種希望，希望他以后能多發(fā)言?！?/p>

“記得前一段時(shí)間我們看電影《少年雷鋒》，當(dāng)雷鋒和幾個(gè)小伙伴把地主追得屁滾尿流的時(shí)候，大家都鼓掌了，那時(shí)候的掌聲也是一種語(yǔ)言：太解氣了！”

“我去參加校演講比賽之前，老師拍了拍我的肩膀，那也是一種語(yǔ)言，希望我能奪得一個(gè)好成績(jī)！”

“老師提問(wèn)一個(gè)同學(xué)，他不會(huì)，就一個(gè)勁兒地?fù)夏X袋……”這個(gè)同學(xué)邊說(shuō)邊笑，因?yàn)橛行┩瑢W(xué)開(kāi)始在座位上“抓耳撓腮”了，“這也是一種語(yǔ)言?！?/p>

“交警叔叔指揮交通時(shí)的手勢(shì)也是一種語(yǔ)言。”

“昨天，我媽一進(jìn)門(mén)就說(shuō)我爸這不好那不好，后來(lái)我爸把門(mén)一摔就走了。他摔門(mén)表明他不高興了?！?/p>

“老師，一次我自己回家，姥姥讓我到家后用電話給她振一下鈴，表示我安全到家了，這也是一種語(yǔ)言嗎？”

“你們說(shuō)算是語(yǔ)言嗎？”

“當(dāng)然！”小調(diào)皮鬼已經(jīng)帶著調(diào)侃的口氣了。教室里沸騰起來(lái)，學(xué)生的積極性空前高漲，教室里發(fā)言的熱度不斷攀升。

“除你們所說(shuō)的都是通過(guò)動(dòng)作表達(dá)出來(lái)的語(yǔ)言，還有不用動(dòng)作就能表示的語(yǔ)言嗎？”我再次輕巧地發(fā)問(wèn)。

“早晨吃飯的時(shí)候，我媽就一直看著我吃，她不吃，看得我都有點(diǎn)不好意思了。我知道，那是媽媽喜歡我?！?/p>

“媽媽的手也是一種語(yǔ)言，它那么粗糙，是在告訴我，媽媽為家人付出了多少辛勞?！宾┩瑢W(xué)動(dòng)情的發(fā)言讓很多同學(xué)唏噓不已。

“奶奶的臉上有許多皺紋，那證明她老了……”“應(yīng)該說(shuō)，那證明她經(jīng)歷了很多歲月的滄?！?/p>

“眼淚也是一種語(yǔ)言?！?/p>

……

選擇了一個(gè)合適的火候，我開(kāi)口了：“孩子們，你們的連珠妙語(yǔ)把老師帶入了一個(gè)多姿多彩的語(yǔ)言世界?？磥?lái)，不管是有聲的還是無(wú)聲的語(yǔ)言，能留在你記憶深處的一定是你最難忘的經(jīng)歷。大家能以《特殊的語(yǔ)言》為題，把你的幾次親身見(jiàn)聞與感受寫(xiě)下來(lái)嗎？

學(xué)生們欣然接受，開(kāi)始刷刷刷地動(dòng)起筆來(lái)……

（作者單位：浙江蒼南縣少年藝術(shù)學(xué)校）