【摘要】本文概述了孔子學(xué)院十年的發(fā)展歷程，肯定孔子學(xué)院為漢語(yǔ)和中國(guó)文化走向世界做出的巨大貢獻(xiàn)，在梳理孔子學(xué)院分布情況、運(yùn)營(yíng)模式、性質(zhì)和功能、效益分析及教學(xué)情況等發(fā)展現(xiàn)狀的同時(shí)，對(duì)其發(fā)展中的問(wèn)題及對(duì)策進(jìn)行了分析。

【關(guān)鍵詞】走出去;孔子學(xué)院;發(fā)展;對(duì)策

【作者單位】劉旭，首都師范大學(xué)。

從2004年創(chuàng)辦第一所孔子學(xué)院，到2014年12月遍布世界五大洲126個(gè)國(guó)家的475所孔子學(xué)院、851個(gè)孔子課堂，10年間，孔子學(xué)院的跨越式發(fā)展及取得的成績(jī)，受到了國(guó)內(nèi)外專家學(xué)者及各國(guó)政府和人民的關(guān)注，也成為國(guó)內(nèi)外熱議的焦點(diǎn)，其運(yùn)營(yíng)方式的合理性、傳授漢語(yǔ)的專業(yè)性、傳播中國(guó)文化的多元性、師資隊(duì)伍的建設(shè)性、長(zhǎng)期規(guī)劃的科學(xué)性都成為漢語(yǔ)國(guó)際教育這一學(xué)科的重點(diǎn)研究課題。

2014年9月25美國(guó)芝加哥大學(xué)宣布停辦孔子學(xué)院，2014年10月1日美國(guó)賓夕法尼亞州立大學(xué)宣布于2014年年底終止與中國(guó)孔子學(xué)院已達(dá)5年的合作，不再續(xù)約。短時(shí)間內(nèi)連續(xù)兩所美國(guó)大學(xué)宣布停辦孔子學(xué)院，引起了軒然大波，將孔子學(xué)院推到風(fēng)口浪尖上。美國(guó)芝加哥大學(xué)108位教授聯(lián)名建議叫?？鬃訉W(xué)院，理由是擔(dān)心漢辦建立的孔子學(xué)院的“政府背景”和“不計(jì)成本”的投入方式，會(huì)影響“學(xué)術(shù)自由”。國(guó)內(nèi)的輿論則傾向擔(dān)心孔子學(xué)院的相繼停辦，國(guó)家的投入會(huì)付諸東流，甚至部分專家學(xué)者為漢語(yǔ)和中國(guó)文化“走出去”的未來(lái)憂心忡忡。但是時(shí)隔半年（2015年5月），不僅美國(guó)沒(méi)有發(fā)生大規(guī)?？鬃訉W(xué)院停辦事件，而且對(duì)其他國(guó)家甚至是美國(guó)的其他孔子學(xué)院也影響甚微。

因此，本文主要研究孔子學(xué)院發(fā)展現(xiàn)狀，對(duì)其分布情況、運(yùn)營(yíng)模式、性質(zhì)和功能、效益分析及發(fā)展現(xiàn)狀等方面進(jìn)行研究分析。

一、分布情況

根據(jù)表1數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，建立孔子學(xué)院數(shù)量最多的州為歐洲，占已建孔子學(xué)院總數(shù)的33%;美洲位列第二，占已建孔子學(xué)院總數(shù)的32%;亞洲位列第三，占已建孔子學(xué)院總數(shù)的22%;非洲位列第四，占已建孔子學(xué)院總數(shù)的9%;大洋洲位列第五，占已建孔子學(xué)院總數(shù)的4%。見(jiàn)圖1。

孔子學(xué)院的這一分布情況，反映了國(guó)外學(xué)習(xí)漢語(yǔ)和中國(guó)文化需求情況的主要特點(diǎn)：第一，發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)漢語(yǔ)的需求遠(yuǎn)大于發(fā)展中國(guó)家;第二，歐洲、美洲的漢語(yǔ)及中國(guó)文化學(xué)習(xí)需求遠(yuǎn)高于亞、非及大洋洲;第三，孔子學(xué)院戰(zhàn)略布局對(duì)歐美發(fā)達(dá)國(guó)家有很大的傾向性;第四，亞洲是孔子學(xué)院發(fā)展的中堅(jiān)力量，也是孔子學(xué)院發(fā)展戰(zhàn)略中“陸鄰”的重要部署;第五，我國(guó)與歐美的公共外交較頻繁。

二、孔子學(xué)院性質(zhì)和功能

1.孔子學(xué)院是中外合作建立的非營(yíng)利性教育機(jī)構(gòu)，其非營(yíng)利性特點(diǎn)較為突出，經(jīng)濟(jì)收益將繼續(xù)投入到孔子學(xué)院的建設(shè)和運(yùn)營(yíng)中去，中外雙方不收繳任何費(fèi)用;2.孔子學(xué)院雖為非營(yíng)利性教育機(jī)構(gòu)，但其總部——國(guó)家漢辦暨孔子學(xué)院總部隸屬于中國(guó)國(guó)家教育部，具有一定的官方色彩; 3.孔子學(xué)院的中方合作單位97%為大學(xué)，3%為國(guó)內(nèi)政府機(jī)構(gòu)（省政府、省教育廳等）;4.由合作的中外雙方各任命一名理事長(zhǎng)及院共同管理孔子學(xué)院，合作共管的管理方式使孔子學(xué)院受到國(guó)外學(xué)校和師生的熱烈歡迎; 5.外方為孔子學(xué)院的建設(shè)提供場(chǎng)地、運(yùn)營(yíng)經(jīng)費(fèi)及工作人員，中方為孔子學(xué)院的建設(shè)提供運(yùn)營(yíng)經(jīng)費(fèi)、工作人員及漢語(yǔ)教學(xué)和中國(guó)文化活動(dòng)資源。

三、孔子學(xué)院效益分析

第一，孔子學(xué)院經(jīng)過(guò)10年的迅猛發(fā)展已成為我國(guó)公共外交的品牌項(xiàng)目，被劉延?xùn)|副總理譽(yù)為深化人文交流的響亮品牌，孔子學(xué)院是我國(guó)公共外交的一大創(chuàng)舉，得到了中外多方的認(rèn)可和歡迎。第二，孔子學(xué)院有助于樹(shù)立我國(guó)良好的國(guó)際形象，提高我國(guó)國(guó)際影響力，增強(qiáng)我國(guó)國(guó)際話語(yǔ)權(quán)，孔子學(xué)院的教育和培養(yǎng)有助于消除國(guó)外對(duì)我國(guó)的誤解和偏見(jiàn)。第三，孔子學(xué)院是傳播漢語(yǔ)和中國(guó)文化教育機(jī)構(gòu)扎根國(guó)外的窗口，滿足了越來(lái)越多的外國(guó)人學(xué)習(xí)漢語(yǔ)和中國(guó)文化的需求，推動(dòng)漢語(yǔ)成為世界第三大語(yǔ)言。第四，為我國(guó)培養(yǎng)了大批的國(guó)際型復(fù)合人才。漢語(yǔ)和中國(guó)文化傳播事業(yè)需要大量?jī)?yōu)秀人才作為支持和保障，這一事業(yè)的蓬勃發(fā)展也培養(yǎng)了大量的漢語(yǔ)和中國(guó)文化傳播的優(yōu)秀師資，他們走出國(guó)門為這項(xiàng)民族和國(guó)家事業(yè)做出了自己的貢獻(xiàn)。第五，培養(yǎng)了新一代親華友人——外國(guó)青少年?？鬃訉W(xué)院幫助當(dāng)?shù)刂行W(xué)開(kāi)展?jié)h語(yǔ)教學(xué)和中國(guó)文化活動(dòng)，這一舉措使更多國(guó)外中小學(xué)生有了學(xué)習(xí)漢語(yǔ)和中國(guó)文化的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)其對(duì)我國(guó)及我國(guó)人民的親近感，成為親華友人。第六，孔子學(xué)院扎根國(guó)外，帶著漢語(yǔ)和中國(guó)文化“走出去”，將更多的外國(guó)友人引進(jìn)來(lái)，加大了來(lái)華旅游人數(shù)、留學(xué)人員規(guī)模。第七，外方經(jīng)濟(jì)投入比重超中方，2014年外方現(xiàn)金、人員、教學(xué)場(chǎng)地及水電消耗等各項(xiàng)支出為4.43 億美元，增長(zhǎng)40.6%，中方支出2.95 億美元，增長(zhǎng)8.1%，中外方投入比例為1∶1.5，專用教學(xué)面積達(dá)到50 萬(wàn)平方米，增長(zhǎng)20.4%。

四、孔子學(xué)院發(fā)展現(xiàn)狀

1.辦學(xué)模式

一是國(guó)際化辦學(xué)模式突出?？鬃訉W(xué)院系我國(guó)在國(guó)外傳播漢語(yǔ)及中國(guó)文化的教育機(jī)構(gòu)，其依托國(guó)外大學(xué)、扎根當(dāng)?shù)氐霓k學(xué)模式，無(wú)不體現(xiàn)國(guó)際性的辦學(xué)特點(diǎn)。孔子學(xué)院教學(xué)師資主要由我國(guó)派出的教師、志愿者及當(dāng)?shù)氐谋就两處煒?gòu)成，師資隊(duì)伍建設(shè)同樣體現(xiàn)著孔子學(xué)院的國(guó)際化。

二是多元化辦學(xué)模式突出。為滿足當(dāng)?shù)貙W(xué)生需求，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，孔子學(xué)院開(kāi)設(shè)課程也呈現(xiàn)著多元化的特點(diǎn)。如開(kāi)設(shè)移民局官員的漢語(yǔ)課、中華才藝課程等?？鬃訉W(xué)院的教學(xué)手段也體現(xiàn)著其多元化的特點(diǎn)，如網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程課程的開(kāi)設(shè)、新漢語(yǔ)計(jì)劃項(xiàng)目的啟運(yùn)等，不斷滿足各國(guó)各類學(xué)生的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)需求。

三是民間化辦學(xué)模式突出?？鬃訉W(xué)院的工作人員構(gòu)成主要由合作建立孔子學(xué)院的中外大學(xué)或其他教育機(jī)構(gòu)推薦，由孔子學(xué)院總部統(tǒng)一選拔、培訓(xùn)，派出孔子學(xué)院院長(zhǎng)、教師和志愿者等，具有一定的民間色彩。服務(wù)當(dāng)?shù)孛癖?、滿足當(dāng)?shù)孛癖姷臐h語(yǔ)和中國(guó)文化學(xué)習(xí)需求，更是其民間化的重要體現(xiàn)。

2.辦學(xué)情況

孔子學(xué)院辦學(xué)規(guī)模逐漸擴(kuò)大。據(jù)孔子學(xué)院2014年度工作報(bào)告統(tǒng)計(jì)，2014年孔子學(xué)院中外專兼職教師總數(shù)33745 人，比2013年增長(zhǎng)17.7%。開(kāi)辦各類漢語(yǔ)教學(xué)班次約6.7 萬(wàn)個(gè)，注冊(cè)學(xué)員111萬(wàn)人，比2013年增長(zhǎng)30.6%，有15 家孔子學(xué)院注冊(cè)學(xué)生超過(guò)萬(wàn)人。2014 年有282 所孔子學(xué)院課程納入所在大學(xué)學(xué)分體系，占已運(yùn)營(yíng)孔子學(xué)院總數(shù)的2/3?？鬃訉W(xué)院的課程設(shè)置也隨著當(dāng)?shù)貙W(xué)生的需求，實(shí)行學(xué)分課和非學(xué)分課相結(jié)合，學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育相結(jié)合?？鬃訉W(xué)院正將漢語(yǔ)推向各國(guó)的國(guó)民教育體系中，目前，已有40多個(gè)國(guó)家（地區(qū)）將漢語(yǔ)納入國(guó)民教育體系中。見(jiàn)表2。

表2 2006—2014年孔子學(xué)院學(xué)員人數(shù)及教學(xué)班次情況統(tǒng)計(jì)表

3.國(guó)際影響力

孔子學(xué)院的文化活動(dòng)開(kāi)展情況主要從兩個(gè)方面來(lái)看：一是中外的支持力度，二是當(dāng)?shù)貛熒蛎癖姷膮⑴c情況。通過(guò)表3可以看出活動(dòng)場(chǎng)次雖然每年都在增長(zhǎng)，但是比起參與人數(shù)的增長(zhǎng)，其增長(zhǎng)幅度過(guò)小，體現(xiàn)了孔子學(xué)院深受當(dāng)?shù)貛熒兔癖姷臍g迎和喜愛(ài)。參與人數(shù)大幅增長(zhǎng)，也體現(xiàn)了漢語(yǔ)和中國(guó)文化，甚至中國(guó)的影響力在不斷增強(qiáng)。

表3 2006—2014年孔子學(xué)院舉辦文化活動(dòng)參與人數(shù)及場(chǎng)次情況統(tǒng)計(jì)表

五、孔子學(xué)院現(xiàn)存問(wèn)題及建議

1.測(cè)評(píng)體系仍需進(jìn)一步完善

目前，先進(jìn)孔子學(xué)院的測(cè)評(píng)體系和指標(biāo)尚未公開(kāi)，也不明確。孔子學(xué)院發(fā)展壯大的同時(shí)，需要建立科學(xué)的孔子學(xué)院測(cè)評(píng)體系。這一體系可把孔子學(xué)院辦學(xué)質(zhì)量、文化活動(dòng)、中外合作情況、當(dāng)?shù)赜绊懥?、教材編寫及推廣情況、獨(dú)創(chuàng)性等作為一級(jí)評(píng)測(cè)標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)具體工作情況分成更細(xì)的二級(jí)評(píng)測(cè)標(biāo)準(zhǔn)。建立一套標(biāo)準(zhǔn)的測(cè)評(píng)體系有助于量化評(píng)估各個(gè)孔子學(xué)院的發(fā)展情況，對(duì)其優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)進(jìn)行科學(xué)判斷和測(cè)量，有助于孔子學(xué)院的平衡發(fā)展。

2.仍需進(jìn)一步克服水土不服的問(wèn)題

孔子學(xué)院的教師、教材和教學(xué)方法是其辦學(xué)質(zhì)量、可持續(xù)發(fā)展的重要因素，若這三個(gè)方面得不到保障，將制約孔子學(xué)院的發(fā)展。教師的水土不服會(huì)主要體現(xiàn)在其跨文化交際能力方面，因此須加強(qiáng)國(guó)際漢語(yǔ)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高孔子學(xué)院國(guó)際漢語(yǔ)教師選派質(zhì)量，從主觀上幫助孔子學(xué)院克服水土不服。教材是孔子學(xué)院教授的主要內(nèi)容和重要依據(jù)，教材的水土不服會(huì)使海外的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者感到漢語(yǔ)難學(xué)、漢字難寫、中國(guó)文化難懂，出現(xiàn)學(xué)習(xí)者“知難而退”的現(xiàn)象。如何將教材的內(nèi)容和當(dāng)?shù)貙?shí)際情況相結(jié)合，是孔子學(xué)院教材編寫與推廣的主要目標(biāo)。

3.官方色彩需進(jìn)一步淡化

孔子學(xué)院與其他國(guó)家語(yǔ)言推廣機(jī)構(gòu)一樣，都具有官方背景，這是因?yàn)檎Z(yǔ)言傳播是一個(gè)國(guó)家的重要戰(zhàn)略，任何一個(gè)國(guó)家都須將其提高到國(guó)家意志的層面。但官方色彩過(guò)強(qiáng)，將會(huì)招致外方的防備甚至抵制。這就需要在發(fā)展階段引進(jìn)民間資本，淡化官方色彩，搭起公共外交、兩國(guó)人民交往的橋梁，把孔子“以和為貴”“和而不同”等重要思想傳遞給世界人民。

4.漢語(yǔ)及中國(guó)文化資源人工智能化開(kāi)發(fā)仍顯不足

HSK、YCT等漢語(yǔ)水平考試的人工智能化仍需加強(qiáng)，現(xiàn)采取的考試仍是傳統(tǒng)的答卷式傳統(tǒng)方式，可考慮采取像考國(guó)內(nèi)考“交規(guī)”一樣，電腦答題、隨時(shí)組織、隨時(shí)考試、現(xiàn)場(chǎng)出成績(jī)的方式。同時(shí)，漢語(yǔ)及中國(guó)文化學(xué)習(xí)軟件的開(kāi)發(fā)仍然需要進(jìn)一步加強(qiáng)，這是現(xiàn)代及未來(lái)學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，教學(xué)資源與教學(xué)方式都需要與時(shí)俱進(jìn)。通過(guò)孔子學(xué)院的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)傳播，其公益性、可持續(xù)性、多樣性更強(qiáng)。但如何將在線課堂推廣到世界各地，推廣到需要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)和中國(guó)文化學(xué)習(xí)者的身邊，仍有很長(zhǎng)的路要走。

5.應(yīng)對(duì)外媒輿論造勢(shì)為孔子學(xué)院建設(shè)和發(fā)展設(shè)置的障礙，故意曲解孔子學(xué)院等突發(fā)狀況應(yīng)急預(yù)案機(jī)制須進(jìn)一步完善

雖然美國(guó)孔子學(xué)院停辦風(fēng)波事件對(duì)孔子學(xué)院有一定的負(fù)面影響，但是美國(guó)孔子學(xué)院建立的數(shù)量之多，居美洲，甚至居全球之首，美國(guó)雖輿論造勢(shì)抵制孔子學(xué)院，但行動(dòng)上卻未停止建立孔子學(xué)院的腳步。從這一點(diǎn)上來(lái)看，美國(guó)芝加哥大學(xué)孔子學(xué)院停辦事件并不像美方蓄意輿論造勢(shì)抵制孔子學(xué)院這么簡(jiǎn)單，而是有更深層的政治意圖，但其手段拙劣且經(jīng)不起推敲。對(duì)于這一事件，引發(fā)了我們更多的思考，如何預(yù)測(cè)并應(yīng)對(duì)外媒的蓄意抵制、惡意攻擊，提前發(fā)現(xiàn)并預(yù)測(cè)輿情，做足準(zhǔn)備，不卑不亢，不慌不忙，讓惡意攻擊打在棉花里，發(fā)不出威力。同時(shí)，也要加快孔子學(xué)院走向世界、中國(guó)走向世界的腳步，讓世界了解中國(guó)，讓惡意對(duì)中國(guó)、對(duì)孔子學(xué)院的曲解蒼白無(wú)力。

六、小結(jié)

如果說(shuō)是我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶著中國(guó)和中國(guó)人民走向了世界舞臺(tái)的中央，那么在這個(gè)舞臺(tái)中央，讓中國(guó)和中國(guó)人民閃耀的則是漢語(yǔ)和中國(guó)文化，孔子學(xué)院正是讓漢語(yǔ)和中國(guó)文化帶領(lǐng)中國(guó)和中國(guó)人民閃耀于世界舞臺(tái)中央的不竭動(dòng)力?？鬃訉W(xué)院為漢語(yǔ)和中國(guó)文化“走出去”做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)，其發(fā)展現(xiàn)狀和未來(lái)發(fā)展需要更多關(guān)注和研究，為國(guó)家決策提出建議和參考。這就要求孔子學(xué)院快步走向世界的同時(shí)，對(duì)孔子學(xué)院發(fā)展的探索和研究不能緊隨其后，而應(yīng)先行一步。

[1]孔子學(xué)院總部. 孔子學(xué)院年度發(fā)展報(bào)告：2014年[Z]. 國(guó)家漢辦官網(wǎng)，2015.

[2]孔子學(xué)院總部. 截至2014年12月7日，全球孔子學(xué)院分布情況[EB/OL].國(guó)家漢辦官網(wǎng)， 2014-12-07.

[3]莫言. 孔子學(xué)院：怎樣講好中國(guó)故事？[R] . 孔子學(xué)院總部，2013.

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