李娟

隨著素質(zhì)教育的進(jìn)行，教師在教學(xué)中不僅要重視學(xué)生的文化知識(shí)，還要提高他們的素質(zhì)。因此，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師要注重學(xué)生音樂(lè)技能的教學(xué)，還要提高他們的音樂(lè)素質(zhì)，讓他們?cè)谛蕾p音樂(lè)的過(guò)程中陶冶情操，激發(fā)他們積極的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，教師要從小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在新穎的教學(xué)模式中進(jìn)行學(xué)習(xí)，使他們加深對(duì)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高他們的音樂(lè)欣賞能力，促使他們的音樂(lè)素質(zhì)獲得不斷提高。

一、從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣

興趣是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)探究的動(dòng)力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)感興趣的知識(shí)能夠積極主動(dòng)的進(jìn)行探究，并對(duì)不懂得問(wèn)題進(jìn)行主動(dòng)提問(wèn)，能夠大大提高他們的學(xué)習(xí)效率。而對(duì)于不感興趣的知識(shí)，即使教師進(jìn)行強(qiáng)制性的要求，他們也不能深入探究，使學(xué)習(xí)效率大大降低。在傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)中，教師直接向?qū)W生進(jìn)行知識(shí)的灌輸，在枯燥的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)不感興趣，學(xué)習(xí)效率不高。因此，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，使他們?cè)谔骄窟^(guò)程中掌握音樂(lè)知識(shí)。教師可以創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生興趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。例如，教師可以讓學(xué)生通過(guò)欣賞他們喜歡的歌曲，如《小燕子》《小螺號(hào)》等歌曲，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，然后分析歌曲中的曲調(diào)、演奏樂(lè)器、音樂(lè)節(jié)拍等，使學(xué)生在歡快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，有效提高他們的學(xué)習(xí)效率。

二、在和諧、活躍的氛圍中進(jìn)行教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，要促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)能力的發(fā)展，教師需要給他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、活躍的氛圍，在這種氛圍中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高漲，他們能夠輕松的進(jìn)行知識(shí)探究，使思維積極運(yùn)轉(zhuǎn)，并能大膽的把自己在探究過(guò)程中獲得的體會(huì)說(shuō)出來(lái)。隨著新課改的進(jìn)行，教師和學(xué)生的關(guān)系不再是灌輸和接受的教學(xué)關(guān)系，而是出于平等的地位，教師和學(xué)生可以針對(duì)某個(gè)音樂(lè)知識(shí)進(jìn)行討論，在積極的互動(dòng)過(guò)程中，師生之間建立了良好的關(guān)系，有助于使學(xué)生積極的探究教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，使課堂教學(xué)順利進(jìn)行。在教學(xué)中，教師要注重關(guān)心學(xué)生，用親切的微笑和鼓勵(lì)的語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力，積極的進(jìn)行知識(shí)探究。

三、采用多種方式進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的想象力

想象力是促進(jìn)思維發(fā)展的重要條件，在充分的想象過(guò)程中，使學(xué)生的創(chuàng)新思維得到了發(fā)展。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師在音樂(lè)教學(xué)中注重發(fā)展學(xué)生的想象力，使他們?cè)趦A聽(tīng)歌曲時(shí)根據(jù)歌曲的內(nèi)容展開(kāi)充分的想象。通過(guò)想象，學(xué)生對(duì)歌曲要表達(dá)的情感有了更深的體會(huì)，更好的理解了歌曲內(nèi)容。例如，在教學(xué)《讓我們蕩起雙槳》時(shí)，讓學(xué)生先認(rèn)真傾聽(tīng)歌曲，在傾聽(tīng)的過(guò)程中讓他們進(jìn)行想象。在歌曲聲中，學(xué)生好像進(jìn)入到了歌詞中的小船上，充分體驗(yàn)了歌詞表達(dá)的內(nèi)容。然后讓學(xué)生把自己想象出來(lái)的景物進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，他們都積極的把自己的想象展現(xiàn)到了圖畫中。通過(guò)想象，學(xué)生對(duì)歌曲的理解更加深刻，同時(shí)，豐富多彩的教學(xué)環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們喜歡上音樂(lè)課，并積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)音樂(lè)樂(lè)理知識(shí)，提高他們的音樂(lè)綜合素質(zhì)。

四、將音樂(lè)教學(xué)和其他學(xué)科相聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，音樂(lè)可以和其他學(xué)科相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教學(xué)效率的提高。例如，音樂(lè)和語(yǔ)文學(xué)科的聯(lián)系。在語(yǔ)文教材中，有很多和音樂(lè)相關(guān)的知識(shí)，如詩(shī)歌、話劇、戲曲等。在音樂(lè)教學(xué)中，把音樂(lè)和語(yǔ)文知識(shí)相結(jié)合，能夠讓學(xué)生更好的理解音樂(lè)能力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的主動(dòng)性。音樂(lè)的節(jié)拍和節(jié)奏可以數(shù)學(xué)學(xué)科聯(lián)系，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)計(jì)算節(jié)奏和節(jié)拍，讓他們掌握更多的音樂(lè)知識(shí)。音樂(lè)教學(xué)還可以和體育相結(jié)合，在音樂(lè)教學(xué)中，讓學(xué)生跟隨音樂(lè)進(jìn)行體育運(yùn)用，能夠讓他們清楚的了解音樂(lè)的節(jié)奏，掌握音樂(lè)演唱的速度。在教學(xué)中，教師要在教學(xué)中融入創(chuàng)新元素，用多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們?cè)谛路f的教學(xué)中進(jìn)行探究，促進(jìn)他們音樂(lè)素質(zhì)的提高。同時(shí)，教師還要激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，進(jìn)行音樂(lè)欣賞時(shí)能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并通過(guò)探究和分析解決這些問(wèn)題，有效發(fā)展他們的創(chuàng)新意識(shí)，使他們的音樂(lè)學(xué)習(xí)能力不斷提高。

五、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)，提高他們音樂(lè)素質(zhì)

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師和學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)中的個(gè)體，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅要讓學(xué)生掌握音樂(lè)樂(lè)理知識(shí)，還要讓他們進(jìn)行音樂(lè)體驗(yàn)。學(xué)生只有具有豐富的音樂(lè)體驗(yàn)，才能真正地從內(nèi)心深處愛(ài)上音樂(lè)，才。只有熱愛(ài)音樂(lè)才能在學(xué)習(xí)音樂(lè)的時(shí)候表現(xiàn)出極大的熱情和積極性，在學(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)真思考和探究，也才能在音樂(lè)創(chuàng)造出獲得極大的滿足，也能真正地促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，為學(xué)生以后更好地融入社會(huì)奠定基礎(chǔ)。所以說(shuō)音樂(lè)體驗(yàn)對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有非常重要的作用。作為一名小學(xué)音樂(lè)教師，在教學(xué)中一定要讓學(xué)生勤加練習(xí)，學(xué)會(huì)體驗(yàn)音樂(lè)。唱歌是音樂(lè)學(xué)習(xí)中非常重要的一部分，但是大家都知道能夠唱歌不代表就是會(huì)唱歌，作為音樂(lè)教師，要讓學(xué)生從藝術(shù)的角度去追求演唱歌曲的內(nèi)涵。教師在讓學(xué)生演唱歌曲時(shí)，要讓學(xué)生充滿情懷，要指導(dǎo)學(xué)生一邊演唱一邊在心里描繪出歌曲所描繪出的畫面，把自己想象其中，讓學(xué)生可以在心中全面融入到歌曲所描繪的意境中，使學(xué)生的演唱充滿感情，有生命和活力。在體驗(yàn)音樂(lè)過(guò)程中，讓學(xué)生掌握了音樂(lè)中豐富的音樂(lè)知識(shí)，同時(shí)，在體驗(yàn)過(guò)程中，還能夠讓他們產(chǎn)生美的享受，陶冶他們情操，使學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)獲得全面提升。

總之，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們積極主動(dòng)的進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)的探究，掌握音樂(lè)樂(lè)理知識(shí)。教師在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性時(shí)，要改變傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)中枯燥的講解，把音樂(lè)知識(shí)融入到多種情境中進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在耳目一新的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)，極大的調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們產(chǎn)生想要掌握更多音樂(lè)知識(shí)的欲望，從而使他們積極的參與到教學(xué)活動(dòng)中，促進(jìn)他們音樂(lè)素質(zhì)的不斷提高。