劉靜

幾只乒乓球破了，我和孩子們一起把它剪成了乒乓球花，放在自然角里供觀賞。一天，有個(gè)孩子給一個(gè)盆栽澆水時(shí)，一個(gè)乒乓球花掉到了一旁沾上水的墊板上。意想不到的事情發(fā)生了，乒乓球花飛快地旋轉(zhuǎn)起來(lái)了！孩子們紛紛圍了過來(lái)，這個(gè)有趣的“意外”一下子激起了他們強(qiáng)烈的好奇心：乒乓球花為什么會(huì)旋轉(zhuǎn)的呀？見此，我馬上又用幾個(gè)乒乓球剪成乒乓球花，把它和墊板一起放到科學(xué)區(qū)角，讓孩子們進(jìn)一步探索。

孩子們很快發(fā)現(xiàn)讓乒乓球花旋轉(zhuǎn)起來(lái)的秘密是水。那么，水是怎樣讓乒乓球花旋轉(zhuǎn)起來(lái)的呢？我問了孩子們以下幾個(gè)問題：

1.如果墊板上沒有水，乒乓球花會(huì)轉(zhuǎn)起來(lái)嗎？

2.如果有水的墊板平放，乒乓球花會(huì)轉(zhuǎn)起來(lái)嗎？

3.如果有水的墊板傾斜著放，乒乓球花會(huì)轉(zhuǎn)起來(lái)嗎？

4.墊板上水的多少與乒乓球花轉(zhuǎn)動(dòng)的速度快慢有關(guān)系嗎？

5.可用什么辦法讓乒乓球花轉(zhuǎn)得更快？

不幾天，孩子們玩乒乓球花的技巧已經(jīng)到達(dá)了“爐火純青”的地步，有的孩子甚至可以讓兩三個(gè)乒乓球花同時(shí)旋轉(zhuǎn)起來(lái)。此時(shí)，新的問題產(chǎn)生了：乒乓球花在有水的木墊板上能旋轉(zhuǎn)，在其他材質(zhì)的平面上能旋轉(zhuǎn)嗎？為此，我找來(lái)了木板、鐵板、吹塑板、玻璃板、布板等不同光滑程度的板，讓孩子們分別探索驗(yàn)證。隨著活動(dòng)的不斷推進(jìn)，我又投放了相應(yīng)的材料，以引導(dǎo)孩子們的進(jìn)一步探索。一是投放彩筆、彩色即時(shí)貼等材料，以引導(dǎo)孩子們用不同的色彩組合方式裝飾乒乓球花，觀察用兩種或多種顏色以不同組合方式裝飾的乒乓球花旋轉(zhuǎn)時(shí)會(huì)呈現(xiàn)出怎樣不同的視覺效果；二是投放了芭蕾小人、小風(fēng)車等供幼兒裝飾，讓孩子們探索改變乒乓球花的重量和重心后，其轉(zhuǎn)動(dòng)效果會(huì)發(fā)生什么變化……這個(gè)活動(dòng)不僅讓幼兒初步感受了重力、慣性、摩擦力及水的表面張力等與乒乓球花轉(zhuǎn)動(dòng)的關(guān)系，同時(shí)讓幼兒初步感受了兩種或多種顏色混合后產(chǎn)生的視覺效果以及乒乓球花重心改變與轉(zhuǎn)速的關(guān)系，讓幼兒在輕松的游戲中觀察復(fù)雜的科學(xué)現(xiàn)象，并得到美的熏陶。

通過這一活動(dòng)，我深深感到，幼兒園區(qū)角的創(chuàng)設(shè)，要以幼兒的興趣為導(dǎo)向，以多方滿足幼兒的需要為目的。所提供的材料并不在于要花多少錢，有多復(fù)雜的結(jié)構(gòu)和多高的技術(shù)含量，而在于孩子們是否真心喜歡它，在于孩子們?cè)谕嫠＿^程中能否體驗(yàn)到成功和快樂，在于教師是否追隨孩子的興趣不斷豐富玩法，從而滿足不同發(fā)展水平孩子的需要。

兒童自己選擇和生成的活動(dòng)，正是他們興趣和需要之所在，教師所要做的是為幼兒提供自主活動(dòng)、主動(dòng)學(xué)習(xí)所需的材料和適宜的幫助。

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