何彩虹

摘 要：作為一名中學(xué)英語教師，在平日的教學(xué)工作中，要做學(xué)生的良師益友，建立和諧、融洽的師生關(guān)系，課堂上要想方設(shè)法，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)手段，注重以學(xué)生為本，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：良師益友;輕松愉快;靈活多樣

一、做學(xué)生的良師益友，建立和諧、融洽的師生關(guān)系

英語教學(xué)不僅是一個(gè)認(rèn)識過程，而且也是一種情感活動過程。特別是初中學(xué)生，他們已經(jīng)具備最起碼的判斷是非對錯(cuò)的標(biāo)準(zhǔn)，誰對他們是真心實(shí)意的好，誰對他們只是做做樣子，他們心里最清楚。作為教師，也許大家都有這樣的體會，同樣的班級，同樣的學(xué)生，若學(xué)生們喜歡哪位教師，那他所任教的科目與其他科目相比較而言，成績也要好一些，甚至高出其他科目的水平。也就是說，當(dāng)學(xué)生喜歡某位教師的同時(shí)，也對他所任教科目產(chǎn)生了濃厚的興趣。所以，作為中學(xué)英語教師，在平日的生活、學(xué)習(xí)中，要學(xué)會如何真正關(guān)愛學(xué)生。沒有愛無所謂教育，這句話誰都會說，誰都理解，要教好學(xué)生，這是最起碼要具備的職業(yè)素養(yǎng)，并且好多教師還把這句話整天掛在嘴邊，但試問：真正做到這一點(diǎn)的又有幾個(gè)呢？在部分教師看來，關(guān)愛學(xué)生，無非就是多關(guān)注他們的學(xué)習(xí)，平時(shí)多監(jiān)督，只要成績逐步上升，那就是關(guān)愛學(xué)生了。其實(shí)不然，關(guān)愛學(xué)生，不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，更重要的是要關(guān)心學(xué)生的情感，關(guān)心學(xué)生的生活，關(guān)心學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、方方面面。其實(shí)，做到這些并不難，只要教者有心。在與學(xué)生的接觸中，只要我們善于發(fā)現(xiàn)，加強(qiáng)溝通，就沒有解決不了的難題。

二、創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

隨著時(shí)代的進(jìn)步，傳統(tǒng)的教學(xué)理念已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代教育的需求，教師已不僅是一個(gè)知識的傳授者，教學(xué)已不僅是為了完成教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，而是要在傳授知識中不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法。前不久，筆者所在的學(xué)校開展了多次同課異構(gòu)的教學(xué)研討活動，同樣的教學(xué)內(nèi)容，不同的教師用不同的方法，其最終的效果是截然不同的。特別是中學(xué)英語課堂，用傳統(tǒng)教法上課的教師，課前先是聽寫上節(jié)課的單詞，接著教師領(lǐng)讀新課單詞，記憶，聽寫，再到釋意，再到課文的朗讀，分角色朗讀，最后到課文的背誦。整節(jié)課，環(huán)節(jié)緊湊，時(shí)間把握恰到好處，但課堂上死氣沉沉，一有問題出來，學(xué)生個(gè)個(gè)嚇得半天都不敢吱聲，最終還得老師自圓其說，自問自答，整節(jié)課，倒像是教者一個(gè)人的舞臺，又是說又是比劃，手舞足蹈，忙得不可開交，但課堂教學(xué)效率一點(diǎn)兒也不高。同樣的教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用新的參與式教學(xué)方法，加之多媒體等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的輔助，該跳時(shí)跳，該唱時(shí)唱，該玩時(shí)玩，教師只做導(dǎo)演，課堂還給學(xué)生，整節(jié)課看似亂，但實(shí)際上并不亂，學(xué)生用自己喜歡的方法記憶單詞，全身心投入到角色扮演的情境當(dāng)中，一節(jié)課下來，不僅學(xué)到了知識，還學(xué)會了其他好多東西。變枯燥乏味為輕松愉快，這樣的課堂的學(xué)生還會厭煩嗎？即使再不感興趣的學(xué)生，也會被這種環(huán)境帶到另一個(gè)世界的。

三、運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)手段，提高英語課堂的趣味性，吸引學(xué)生

隨著教育的快速發(fā)展，信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，學(xué)生獲取信息、接受信息的渠道不斷拓寬。因此，教師在教學(xué)中必須采用多層次、全方位、多角度、全景式的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。學(xué)習(xí)語言最怕缺乏語言環(huán)境，課上沒有英語氣氛，會使具有好動、情感易變特性的學(xué)生感到枯燥乏味。所以，為了激發(fā)、保持、鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)教學(xué)不同的內(nèi)容選擇不同的方法。如單詞教學(xué)，我們可充分利用直觀教具。句子教學(xué)，可進(jìn)行聽力比賽，看誰最先說出所聽的句子，看誰說得快、說得好、說得準(zhǔn)，然后再進(jìn)行單詞組句比賽等，不僅可提高學(xué)生興趣，而且效果很好?？傊鳛橛⒄Z教師，要不斷地學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，大膽嘗試，不斷總結(jié)，只有改變教學(xué)手段，才能逐步提高英語課堂的趣味性，從而吸引學(xué)生，熱愛英語。

四、注重以學(xué)生為本，發(fā)揮學(xué)生主體作用

初中生正是處于身心飛速發(fā)展的重要階段，培養(yǎng)他們的自強(qiáng)精神和自立能力，以及學(xué)習(xí)的能力，也是我們義不容辭的責(zé)任。傳統(tǒng)的教育，把學(xué)生視為裝知識的罐子，只是一個(gè)勁兒地往里裝，不管你接受不接受。作為教師的我們，只是為了完成教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，且全然不知教學(xué)的真正含義。所以，作為中學(xué)英語教師，在日常教學(xué)工作中，一定要注重以學(xué)生為本，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

（作者單位：甘肅省康縣城關(guān)中學(xué)）