楊斐

一、注重教室布置，營造濃厚書香氛圍

1. 教室做到綠化。綠色能給人以視覺的撫慰，使人寧靜，讓人消除身心乃至視覺的疲勞，因此，在教室內(nèi)擺放幾盆花草尤為重要，花草的種植、澆水等管理工作由學生來負責，使學生在勞動中受到美的熏陶。

2. 墻壁書香化。積極發(fā)動學生，以書香為主題，用自己的雙手創(chuàng)造良好的班級環(huán)境，合理利用空間，注重形式的豐富多彩，使班級的每塊墻壁都能說話。

3. 黑板報優(yōu)化。黑板報或墻報是書香班級建設(shè)的主要內(nèi)容，是班級的“眼睛”。在黑板報的內(nèi)容上開辟一個名為“閱讀之窗”的欄目。不管主題怎樣更換，“閱讀之窗”始終敞開，并定期更新。

4. 建好班級圖書角。營造書香班級的重要內(nèi)容還要建好班級圖書角，班級圖書角的有效利用，不僅能增強學生的集體責任感和榮譽感，更重要的是能為學生提供豐富的課外讀物，為培養(yǎng)學生課外閱讀興趣，拓展知識視野創(chuàng)造一定的條件，實現(xiàn)圖書資源共享，真正發(fā)揮促進學生閱讀的作用。

二、抓好閱讀指導，引領(lǐng)閱讀習慣

（一）做到兩個“保證”，指導大量閱讀

1. 閱讀內(nèi)容保證健康。由于學生年齡還小，一些思想觀念還沒有完全成熟，學生自己選擇的有些書籍有可能不是很優(yōu)秀的，甚至有些書還會帶給他們一些不良的影響，所以學生的閱讀離不開老師的正確引導與鼓勵。

2. 閱讀時間保證充足?？梢詫W生的讀書時間實行每日“三讀（早讀、午讀、晚讀）”制。每天語文課前三分鐘開展古詩文誦讀積累活動；每天中午都有一項固定的時間進行“我讀你聽”。

（二）堅持兩個“注重”，指導有效閱讀

1. 注重自主閱讀的誘導。閱讀是一種很強的個性化的活動，因此，閱讀只能是自己的事，任何人都不能越俎代庖。一方面，帶領(lǐng)學生走進書海，使學生對圖書產(chǎn)生閱讀的欲望；另一方面，引導學生進行選擇性閱讀。

2. 注重動筆閱讀的引導。大量閱讀是基礎(chǔ)，動筆閱讀則是具有“養(yǎng)成習慣性”的更深一步的閱讀。為此，應(yīng)在學生中提倡并要求進行讀書摘抄，倡導記寫可公開的日記、讀書日記，還可鼓勵學生為自己的摘抄、日記配上一些小小的插圖或為摘抄本、日記本設(shè)計統(tǒng)一的版圖。

三、倡導“親子共讀”，共搭書香之臺

1. 同讀一本好書。要求家長和學生盡量共讀一本書，及時交流讀后感，并從各自的角度寫讀后感；讓家長們意識到親子共讀的重要性，指導孩子將讀書與做人相結(jié)合，逐漸學會從書中提煉生活智慧。

2. “書香家庭”的評比。在評比之前，向全體家長發(fā)出“營造書香家庭”讀書活動的倡議書，提供親自共讀推薦書目，在購書、藏書、讀書方面提出了具體的建議。

四、開展廣泛的閱讀活動是建設(shè)書香班級的重要手段

1. 開展多種閱讀活動。在組織閱讀的同時，讓每位學生都準備一本課外閱讀筆記和一本剪貼本，摘錄或剪貼自己喜愛的片段，自己再按內(nèi)容插圖配畫。舉行讀書節(jié)、愛書日、“好書大家讀”圖書推薦會、“請與我分享”讀書心得交流會等各種讀書活動，收集讀書格言，介紹名人讀書的故事，舉行讀書筆記評比和讀書手抄報展覽，展示讀書成果。

2. 展示豐富讀書成果?？筛鶕?jù)學生都有表現(xiàn)欲的心理特點，在班級中充分利用墻報、黑板報等宣傳陣地，開辟了“優(yōu)秀習作展”“我是小作家”等欄目，營造習作氛圍，給同學們展示自我的機會；使學生切切實實地感受到成功離自己并不遙遠。

營造書香班級，讓讀書成為習慣，讓學習成為樂趣，形成了一種風氣，一種氛圍，一種促使學生主動學習、自由發(fā)展的人文環(huán)境是我們永遠的追求。書香飄進了每個班級，飄進了每個家庭，飄向了整個社會，在書香的熏陶中，逐漸發(fā)現(xiàn)人生的價值，構(gòu)建起屬于自己的人生理想。