趙忠民

摘 要：隨著時(shí)間的推移，“90后”大學(xué)生已經(jīng)成為了各大高校的主體，也成了老師們的重點(diǎn)教育培養(yǎng)對(duì)象，該群體有著鮮明的時(shí)代特點(diǎn)，因此獨(dú)立學(xué)院中的“90后”大學(xué)生形成了該群體特有的學(xué)習(xí)觀，這就需要針對(duì)這些特點(diǎn)進(jìn)行差異性教育。本文就以湖北工業(yè)大學(xué)商貿(mào)學(xué)院為例，從獨(dú)立學(xué)院中“90后”大學(xué)生所具有的思想特點(diǎn)、獨(dú)立學(xué)院中“90后”大學(xué)生的學(xué)習(xí)觀現(xiàn)狀、針對(duì)以上現(xiàn)狀提出的相應(yīng)對(duì)策三個(gè)方面研究該群體的學(xué)習(xí)觀現(xiàn)狀與對(duì)策。

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院;“90后”;學(xué)習(xí)觀;現(xiàn)狀與對(duì)策

對(duì)大學(xué)生的思想教育工作一直是國(guó)家教育事業(yè)的重點(diǎn)之一。如今，“90后” 大學(xué)生已經(jīng)成為了學(xué)校的主體，對(duì)他們的思想教育也就成為了高校思想教育工作的新重點(diǎn)。獨(dú)立學(xué)院中的“90后”大學(xué)生是中國(guó)未來(lái)建設(shè)發(fā)展的中流砥柱、中堅(jiān)力量，他們成長(zhǎng)過(guò)程中所經(jīng)歷的特殊時(shí)代背景，讓他們個(gè)性十足。但是，他們的思想也出現(xiàn)了一些問(wèn)題，為了更好地幫助他們成長(zhǎng)為祖國(guó)的棟梁，因此需要對(duì)他們進(jìn)行有針對(duì)性的教育。

一、獨(dú)立學(xué)院中“90后”大學(xué)生所具有的思想特點(diǎn)

1.思想較為多元化

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，使得我國(guó)相繼出現(xiàn)了多種形態(tài)各異的利益主體以及價(jià)值觀，這也就導(dǎo)致了“90后”的價(jià)值取向多元化。在以前社會(huì)中弘揚(yáng)的奉獻(xiàn)精神、為人民服務(wù)、舍己為人的思想已經(jīng)逐漸模糊，個(gè)人主義的趨勢(shì)逐漸上升，這也是現(xiàn)如今大多數(shù)“90后”是獨(dú)生子，長(zhǎng)輩溺愛(ài)嚴(yán)重，這些學(xué)生高度自我關(guān)注所導(dǎo)致的。他們還有對(duì)道德責(zé)任感的重要性認(rèn)識(shí)不足這一特點(diǎn)。

2.對(duì)未來(lái)的目標(biāo)明確，但是實(shí)際行動(dòng)落后于想法

由于“90后”所面臨的就業(yè)壓力大，所以他們對(duì)就業(yè)形勢(shì)、未來(lái)目標(biāo)有著清醒的認(rèn)識(shí)，因此，他們會(huì)通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)不斷地充實(shí)自己，擴(kuò)大知識(shí)面，參加社會(huì)實(shí)踐來(lái)提升自己的綜合素質(zhì)。獨(dú)立學(xué)院中的“90后”大多數(shù)認(rèn)為大學(xué)要以學(xué)業(yè)為主，同時(shí)對(duì)未來(lái)有著清晰的認(rèn)識(shí)，只有少數(shù)人群的未來(lái)目標(biāo)比較模糊。

二、獨(dú)立學(xué)院中“90后”大學(xué)生的學(xué)習(xí)觀現(xiàn)狀

關(guān)于學(xué)習(xí)觀，獨(dú)立學(xué)院中的“90后”大學(xué)生與之前的大學(xué)生相比比較現(xiàn)實(shí)，主要學(xué)習(xí)對(duì)自己有用的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、英語(yǔ)等，并希望在大學(xué)生活中多考取幾個(gè)證書(shū)，成為以后找工作的砝碼，對(duì)基礎(chǔ)課程如馬克思主義基本原理、思想道德修養(yǎng)等課程重視程度不足。但是這些課程的學(xué)習(xí)有利于學(xué)生綜合素質(zhì)、政治素養(yǎng)的提升，需要引起獨(dú)立學(xué)院中的“90后”大學(xué)生的重視。

在學(xué)習(xí)主動(dòng)性方面，獨(dú)立學(xué)院中的“90后”大學(xué)生有著較大程度的主動(dòng)性。可以根據(jù)自己的興趣，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)或者第二專(zhuān)業(yè)的選擇，學(xué)習(xí)自己希望從事的專(zhuān)業(yè)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性比較強(qiáng)，這對(duì)于今后的擇業(yè)、今后的發(fā)展有著積極的影響。他們自主性有所增強(qiáng)，但是出現(xiàn)不理解的問(wèn)題時(shí)，對(duì)老師的請(qǐng)教卻越來(lái)越少，師生之間的關(guān)系變得冷漠起來(lái)。

三、針對(duì)現(xiàn)狀提出的相應(yīng)對(duì)策

1.強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)能力

獨(dú)立學(xué)院中“90后”大學(xué)生自主意識(shí)比較強(qiáng)，但是對(duì)自我的控制能力不足，這就需要教學(xué)模式進(jìn)行改革、轉(zhuǎn)變，將學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)課程知識(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對(duì)知識(shí)的渴望。將教師的指導(dǎo)與學(xué)生個(gè)人的自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，使學(xué)生成長(zhǎng)更加迅速。

2.加強(qiáng)理想信念方面的教育

由于一個(gè)人的理想信念是支撐一個(gè)人不斷前進(jìn)的力量，理想信念的高度決定了一個(gè)人成就的高度。從調(diào)查結(jié)果可以看出，獨(dú)立學(xué)院中“90后”大學(xué)生有著明確的目標(biāo)，但是這個(gè)目標(biāo)的形成必須在充分地認(rèn)識(shí)到自己社會(huì)責(zé)任的基礎(chǔ)上，這樣才能讓自己的理想更遠(yuǎn)大，這樣，形成的學(xué)習(xí)觀才能與國(guó)家的前途命運(yùn)緊密聯(lián)系。

綜上所述，獨(dú)立學(xué)院“90后”大學(xué)生有著強(qiáng)烈的求知欲、較強(qiáng)的創(chuàng)新能力等眾多優(yōu)點(diǎn)，但是也存在著一系列學(xué)習(xí)上的缺點(diǎn)，如學(xué)習(xí)具有盲目性、短視性，自主學(xué)習(xí)能力較差等，因此就需要結(jié)合這些優(yōu)點(diǎn)以及缺點(diǎn)，對(duì)該群體采取富有針對(duì)性的教育方法，充分發(fā)揮他們的優(yōu)點(diǎn)，使他們形成正確的、社會(huì)主義的學(xué)習(xí)觀，對(duì)社會(huì)做出更多貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]曹婷婷.論獨(dú)立學(xué)院學(xué)生應(yīng)具備的學(xué)習(xí)觀[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2010（12）：2—3.

[2]李壽菊.獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生學(xué)習(xí)觀的實(shí)證研究及其教育[D].南京：南京師范大學(xué)，2011.

（作者單位：湖北工業(yè)大學(xué)商貿(mào)學(xué)院）