楊作亞

【摘要】高職院校人口密集，錢財(cái)物等相對(duì)集中，學(xué)生素質(zhì)參差不齊、抵御外界誘惑的能力較弱等，使高職院校的學(xué)生尤其是女大學(xué)生面臨更多的安全威脅。在當(dāng)前的形勢(shì)下，只有充分了解高職女大學(xué)生存在的問(wèn)題，采取有效措施才能確保女大學(xué)生人身財(cái)產(chǎn)安全。

【關(guān)鍵詞】高職 女大學(xué)生 安全 教育

近年來(lái)，女大學(xué)生受害事件常有報(bào)道。僅2014年，重慶、四川、山東、湖北、江蘇、河南、陜西、浙江等全國(guó)各地均被曝出現(xiàn)女性失聯(lián)事件[1]， 且在全國(guó)各地女大學(xué)生被性侵甚至失蹤、死亡案件頻發(fā)。不斷報(bào)道的女大學(xué)生遇害事件及其調(diào)查結(jié)果令人難以置信，無(wú)形中給個(gè)大高校的學(xué)生管理工作增大了壓力。而對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，形勢(shì)更為嚴(yán)峻。高職院校人口密集，錢財(cái)物等相對(duì)集中，且學(xué)生素質(zhì)參差不齊、抵御外界誘惑的能力較弱，易受到外界社會(huì)的影響。觸目驚心的女大學(xué)生遇害事件，無(wú)不給高職院校的女大生安全教育敲響了警鐘。

一、高職院校女大學(xué)生存在的安全問(wèn)題

在高職院校中，為了減少大學(xué)生尤其是女大學(xué)生的安全問(wèn)題，許多學(xué)校從多角度，全方位地來(lái)開(kāi)展安全教育課程，但在實(shí)施大學(xué)生安全教育的過(guò)程中，仍然面臨諸多問(wèn)題。

1.學(xué)生重視程度不夠，行為習(xí)慣不安全

我們知道，大部分高職院校的學(xué)生，普遍存在學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，文化基礎(chǔ)差，自制能力不強(qiáng)、養(yǎng)成教育欠缺等現(xiàn)象，這往往加大學(xué)校教育的難度，甚至可能達(dá)不到學(xué)校增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)的預(yù)期目標(biāo)。另外，“90”后的大學(xué)生普遍家里生活環(huán)境較好，加之我們國(guó)家從幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、到大學(xué)，一直都高度重視安全教育，從小便在一個(gè)相對(duì)安全、單純、簡(jiǎn)單的環(huán)境中長(zhǎng)大，由于很少有過(guò)經(jīng)歷，或過(guò)于自信，對(duì)老師一進(jìn)入大學(xué)就開(kāi)展的安全教育課程從未在思想上高度重視過(guò)，也不相信安全問(wèn)題會(huì)發(fā)生在自己身上。比如，寢室內(nèi)不注重自身財(cái)產(chǎn)的保管，貴重物品如錢包、手機(jī)、存折等亂放；不關(guān)門外出導(dǎo)致電腦被偷、手機(jī)被盜；使違規(guī)電器導(dǎo)致寢室失火等等。

2.處事能力較弱，人際關(guān)系緊張

“90”后女大學(xué)生，大多是獨(dú)生子女，且部分學(xué)生從小嬌生慣養(yǎng)，往往表現(xiàn)出霸道、嬌慣、自私任性、不適應(yīng)集體生活，更不會(huì)尊重別人的意見(jiàn)。當(dāng)她們進(jìn)入大學(xué)后，首先面臨的問(wèn)題就是與人相處。而不懂得如何與人溝通、不懂得寬容則是女大學(xué)生相處時(shí)矛盾的產(chǎn)生、升級(jí)、激化，甚至大打出手的癥結(jié)。女大學(xué)生過(guò)于自我，無(wú)形中也對(duì)人身安全造成了威脅。另外，部分學(xué)生心理承受力較差，受不了挫折。當(dāng)生活中遇到小困難，或因做錯(cuò)事別人批評(píng)時(shí)，她們往往不知道如何處理，不但不接受別人意見(jiàn)反而找理由為自己辯護(hù)，或是選擇逃避、倚賴大人，從而造成人與人之間的關(guān)系緊張。

3.思想觀念轉(zhuǎn)變，情感問(wèn)題逐漸凸顯

隨著改革開(kāi)放，西方的性解放思潮也一并進(jìn)入我國(guó)，而作為“90”后的獨(dú)生女，也受到西方的影響。在校談戀愛(ài)的現(xiàn)象有增無(wú)減，她們或是依賴異性擺脫孤獨(dú)和無(wú)助，或是通過(guò)異性展現(xiàn)自己的人格魅力，或是依靠異性滿足其金錢物質(zhì)欲望。他們認(rèn)為只要兩情相悅，發(fā)生性關(guān)系也無(wú)所謂，并不在乎“性行為意味著一種責(zé)任”【3】。有的女生缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，辨別能力較差，在異性花言巧語(yǔ)中，誤入情網(wǎng)，被人利用，受騙上當(dāng)而失身；有的女生因?yàn)檎媲橥度?，無(wú)法承受分手的痛苦而做出過(guò)激行為，或者不懂得如何采取自我保護(hù)措施，造成未婚先孕；更有部分女大學(xué)生因?yàn)橐粫r(shí)受騙不能自拔，成為愛(ài)情的奴隸等等，這些問(wèn)題無(wú)不給女大學(xué)生的身心造成巨大傷害。

二、加強(qiáng)女大學(xué)生安全教育的主要途徑

1.加強(qiáng)制度的組織實(shí)施，通過(guò)管理增強(qiáng)安全意識(shí)

針對(duì)高職院校學(xué)生自制能力不強(qiáng)的特點(diǎn)，高職院校應(yīng)從加強(qiáng)校紀(jì)校規(guī)的組織實(shí)施方面來(lái)增強(qiáng)女大學(xué)生安全意識(shí)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育的同時(shí)，學(xué)校各職能部門應(yīng)積極參與到保護(hù)學(xué)生安全的工作中，明確各自職責(zé)，避免因相互推諉而造成學(xué)校規(guī)定不能真正得到實(shí)施，學(xué)生違紀(jì)不斷，安全意識(shí)難以提高。比如，安保處，定期開(kāi)展校園安全檢查，對(duì)可預(yù)見(jiàn)的安全隱患予以及時(shí)排除。再比如，后勤部分負(fù)責(zé)每天對(duì)寢室進(jìn)行檢查，對(duì)檢查出使用大功率電器、夜不歸寢的學(xué)生直接上報(bào)學(xué)生處，學(xué)生處根據(jù)違紀(jì)情節(jié)進(jìn)行處分，輔導(dǎo)員再根據(jù)處分通知家長(zhǎng)進(jìn)行共同教育。只有通過(guò)嚴(yán)格的管理制度，才能使學(xué)生增強(qiáng)意識(shí)，才能更好的確保女大學(xué)生的人身財(cái)產(chǎn)安全。

2.完善授課內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性

目前，對(duì)于大學(xué)生安全教育，大多數(shù)院校都從心里健康、法制教育、安全知識(shí)、自救能力培養(yǎng)等幾個(gè)方面進(jìn)行知識(shí)傳授，但是針對(duì)女大學(xué)生性安全教育的方面較少，這也是女大學(xué)生安全教育課程中的一大缺陷。另外安全教育課程大多以課堂講解為主，很少進(jìn)行實(shí)踐環(huán)節(jié)。對(duì)于高職院校的學(xué)生尤其是女學(xué)生來(lái)說(shuō)，大多學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，行為習(xí)慣較差，僅課堂教育往往無(wú)法激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達(dá)不到提高安全意識(shí)的目的。還需要大量的實(shí)踐教學(xué)促進(jìn)安全意識(shí)的提高及應(yīng)急能力的培養(yǎng)。

3.創(chuàng)新教育形式，提高安全教育課程實(shí)效性

一是將安全教育階段化。針對(duì)職業(yè)院校女大學(xué)生大學(xué)三年各階段可能出現(xiàn)的安全問(wèn)題，合理開(kāi)設(shè)安全教育課程。比如在新生入學(xué)階段，可通過(guò)主題教育、宣傳手冊(cè)等形式增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)學(xué)生，避免新生被騙、被盜，在大二階段，可以針對(duì)女大學(xué)生開(kāi)展女性教育，引導(dǎo)女學(xué)生樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀，減少情感問(wèn)題；大三實(shí)習(xí)離校階段，可以通過(guò)具體案例等，強(qiáng)化女大學(xué)生就業(yè)安全。二是將安全教育課堂形式多樣化【4】。在以講授為主的基礎(chǔ)上綜合運(yùn)用多媒體、案例分析、主題演講、情景模擬、逃生演練等多種教育模式。

三、結(jié)語(yǔ)

高職院校女大學(xué)生安全教育是大學(xué)生思想政治教育工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)校工作的重要組成部分。針對(duì)高職院校女大學(xué)生自制能力不強(qiáng)、安全意識(shí)淡薄、處事能力弱等問(wèn)題，高職院校只有通過(guò)系列有效的措施，不斷提高安全意識(shí)和應(yīng)急能力，才能確保高職院校女大學(xué)生平安、健康成長(zhǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]鐘文，高校女生安全教育機(jī)制探索，教育管理，科教文匯，2014（12）

[2]李佳、陳娜，高校女大學(xué)生安全意識(shí)及防范能力的現(xiàn)狀調(diào)查研究和對(duì)策研究[J]， 教育與職業(yè)，2011（9）

[3]李佳佳，探析加強(qiáng)女大學(xué)生性安全教育的原因[J]，創(chuàng)業(yè)教育，2015（1）

[4]李雪蓮、 吳家燕，淺析大學(xué)生安全教育問(wèn)題[J]， 經(jīng)營(yíng)管理者，2015（2）