于文清

摘要：良好的語言環(huán)境，有助于消除學(xué)生語言表達(dá)中的障礙，他們見景生情，見情生話，既可增大語言使用的量，又提高了語言使用的質(zhì)。運(yùn)用英語交際，老師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的興趣特點(diǎn)開展有針對(duì)性的教學(xué)。

關(guān)鍵詞：英語課堂教學(xué)實(shí)效性語言環(huán)境

義務(wù)教育階段的學(xué)生年齡相對(duì)來說比較小，對(duì)于學(xué)習(xí)的根本目的，很多同學(xué)都沒有正確的認(rèn)識(shí)，這種學(xué)習(xí)目的的不明確，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中表現(xiàn)出很強(qiáng)的盲目性。在這種思想狀態(tài)之下，學(xué)生通常只是把課程的學(xué)習(xí)看作是應(yīng)付考試的一種途徑，把每天的課堂學(xué)習(xí)看作是考試要通過的一個(gè)保障。那么，改變學(xué)生的這種錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)觀念，就成了廣大教師在教學(xué)工作中的首要任務(wù)，幫助學(xué)生明確目的、端正態(tài)度。因此，教師在教學(xué)之中首先要使這些學(xué)生在內(nèi)心深處產(chǎn)生一種信念，就需要教師在教學(xué)活動(dòng)之中慢慢去引導(dǎo)他們。在英語教學(xué)活動(dòng)的開展中，教師藝術(shù)的設(shè)置英語教學(xué)“情景”，積極啟發(fā)學(xué)生對(duì)于英語知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣

語境是英語學(xué)習(xí)過程中非常重要的部分，如果我們的學(xué)生只是一味機(jī)械地記憶單詞，從不進(jìn)入語言情景的話，他們會(huì)失去學(xué)習(xí)英語的興趣。隨著年級(jí)的升高，對(duì)諸如在句子中進(jìn)行單詞填空或根據(jù)短文用單詞填空的這類題目的完成上，感到特別的困難。因此，老師可以緊緊地圍繞單詞在語境中的意義和運(yùn)用來設(shè)計(jì)課程，藝術(shù)地創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情景，讓學(xué)生來運(yùn)用單詞。在這種教學(xué)過程中，學(xué)生會(huì)很有興趣的去理解創(chuàng)設(shè)的情景，并且會(huì)很積極的在小組活動(dòng)中去表演，最后再過渡到單詞的歸類，并通過對(duì)比來對(duì)學(xué)生記憶單詞進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。我們要啟發(fā)學(xué)生去注意觀察單詞，通過對(duì)比記憶單詞，同時(shí)要讓學(xué)生大聲地閱讀一些心靈雞湯或者課外英語故事來鍛煉學(xué)生的語感能力。學(xué)生不僅可以從這些外來的閱讀資料上擴(kuò)充自己的知識(shí)面，開闊自己的眼界，還能鍛煉英語口語以及一些直覺性的語感能力。學(xué)生之間、師生之間盡量用英語問候交談，廣泛開展講英語小故事、用自己的語言講述身邊發(fā)生過的事情等活動(dòng)。良好的語言環(huán)境，有助于消除學(xué)生語言表達(dá)中的障礙，他們見景生情，見情生話，既可增大語言使用的量，又提高了語言使用的質(zhì)。老師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的興趣特點(diǎn)開展有針對(duì)性的教學(xué)。運(yùn)用英語交際，就是將所積累的豐富的詞匯和所學(xué)的語法知識(shí)綜合起來用“嘴”向別人表達(dá)出來。教師應(yīng)該時(shí)刻以新課程改革的標(biāo)準(zhǔn)去要求自己，本著以學(xué)生為課堂中心的教學(xué)原則，盡可能地與學(xué)生用英語進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的溝通，去督促、去強(qiáng)迫學(xué)生張嘴說，加強(qiáng)口語教學(xué)，就會(huì)收到更好的教學(xué)成果。在這個(gè)基礎(chǔ)之上發(fā)展學(xué)生各個(gè)方面的交際能力。處在英語的基礎(chǔ)階段，學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的掌握還不是很牢固，許多學(xué)生對(duì)說英語還有一定的恐懼感，有一定的心理障礙，老師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生多一些鼓勵(lì)和引導(dǎo)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和信心。在這一課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，老師的點(diǎn)評(píng)部分不但要涉及語言的準(zhǔn)確性和得體性，還要包括許多非語言的因素，如學(xué)生的面部表情、眼神、態(tài)度、聲音的高低等體態(tài)語言，這些也是非常重要的。

在英語課堂教學(xué)活動(dòng)的開展中，我們教師還應(yīng)該經(jīng)常介紹一些商品的廣告包裝，讓學(xué)生辨別日常生活用品的標(biāo)牌，還可以找來刊登招聘外語人才廣告的報(bào)紙，并在課堂上提前教一些學(xué)生感興趣的球類英語名詞……這些都對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起到了一定的促進(jìn)作用。另外，教師在開展課堂教學(xué)時(shí)，可以第天堅(jiān)持課前三分鐘的學(xué)生即興表演。在教育教學(xué)的過程中教師在每節(jié)課正式講課之前，可以指定一名學(xué)生上臺(tái)用英語進(jìn)行表演，表演的內(nèi)容可以介紹自己的家庭或者朋友，可以介紹喜歡的某個(gè)物品，也可以唱一首英文歌曲，還可以兩個(gè)人上臺(tái)表演情景對(duì)話。教師還應(yīng)該在英語教學(xué)之中加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于形容詞與副詞的幾種特殊的用法，如一般最高級(jí)前加the，可是為什么有時(shí)比較級(jí)前加the？“the +比較級(jí)”是什么意思？最高級(jí)前一般要加the，有些固定用法中比較級(jí)前也加the。the+比較級(jí)+of the two譯為“兩個(gè)中比較……的”。這時(shí)比較級(jí)相當(dāng)于名詞。試比較：He is the better of the two。他是這兩個(gè)人中比較好的一個(gè)。He is the best of the three.他是這三個(gè)人中最好的。黃河是中國第二長河，譯成英語是用最高級(jí)嗎？是。The Yellow River is the second longest river in China.其結(jié)構(gòu)為the+序數(shù)詞+最高級(jí)+名詞單數(shù)，表示“第幾……”。one of后面用最高級(jí)時(shí)名詞用單數(shù)還是復(fù)數(shù)？用復(fù)數(shù)。如Shanghai is one of the biggest cities in China.上海是中國最大的城市之一。只有多個(gè)最大的城市，它才是其中之一，所以最高級(jí)后面的名詞用復(fù)數(shù)。當(dāng)然，這些內(nèi)容都是學(xué)生課前準(zhǔn)備好的，但這項(xiàng)活動(dòng)使學(xué)生有了口語表達(dá)和聽的機(jī)會(huì)，而且，在表演前學(xué)生都把草稿交給我批改，對(duì)他們的寫作也是一個(gè)訓(xùn)練。表演滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲，展現(xiàn)了他們的能力，從而也提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

教師在教學(xué)中應(yīng)該力爭(zhēng)使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際密切相關(guān)。新教材的教學(xué)過程中有許多地方可以體現(xiàn)與學(xué)生生活有關(guān)。例如，在英語教學(xué)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行方位名詞教學(xué)時(shí)，教師可以直接利用學(xué)生所身處的教室的前后左右來能學(xué)生進(jìn)行方位詞的學(xué)習(xí)，還可以根據(jù)學(xué)生座位的前后左右來開展方位名詞的教學(xué)。這樣，能夠使學(xué)生親切地感受到知識(shí)與生活的密切聯(lián)系，能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，使學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)有參與感，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望與學(xué)習(xí)熱情。在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不斷高漲的前提下，教師采用靈活多樣的教學(xué)方法開展教學(xué)，對(duì)于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握更能起到促進(jìn)的作用。在課堂教學(xué)之中，教師可以大量使用直觀手段——實(shí)物、圖畫、動(dòng)作、表情等，也可以幫助學(xué)生理解。同時(shí)，英文歌曲在教學(xué)中的作用也是不容忽視的。音樂能溝通人們的感情，為學(xué)習(xí)創(chuàng)造和諧、愉快的環(huán)境，唱英文歌曲有助于訓(xùn)練語音，有助于記憶單詞，而且很容易引起學(xué)生的興趣，是一種有益的活動(dòng)。還有在教學(xué)活動(dòng)之中合理開展游戲活動(dòng)也是有效活躍課堂教學(xué)氛圍的重要手段，這些游戲活動(dòng)可以幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，我在課堂中經(jīng)常采用做游戲的形式，其中有猜謎、競(jìng)賽等。比如，在教“五官”時(shí)，我采用“過關(guān)斬將”的方式，讓每一組選出一名選手，根據(jù)我的英文口令，指出相應(yīng)的部位，指錯(cuò)者上位，哪位選手堅(jiān)持到最后就獲得勝利。這些既符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，又活躍了課堂氣氛。減少單純的集體操練，使練習(xí)形式多樣化。在課堂操練中切忌用同一種形式反復(fù)操練，這樣會(huì)使學(xué)生感到枯燥、煩悶。我們可以變換形式，如連鎖操練同桌問答，三人或四人小組活動(dòng)等，這樣，擴(kuò)大了學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中的參與面，同時(shí)也能使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感到新鮮，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。