王天祺

【摘要】古語(yǔ)說：“親其師 ，信其道?！弊哌M(jìn)學(xué)生的心靈，與學(xué)生建立亦師亦友的新型的師生關(guān)系，使我們的教育教學(xué)工作變得輕松愉快而且卓有成效。本文通過筆者從事多年班主任的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，闡述了教育教學(xué)工作中關(guān)愛學(xué)生的重要意義和具體做法。

【關(guān)鍵詞】班主任 學(xué)生 愛 教育

青少年時(shí)期是個(gè)體發(fā)育最迅速、發(fā)展最寶貴、最富有特色的時(shí)期，這個(gè)時(shí)期獨(dú)立意識(shí)和自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，學(xué)生迫切希望擺脫成人的監(jiān)護(hù)，他們會(huì)擔(dān)心外界忽視自己的獨(dú)立存在。同時(shí)他們又需要成人的愛和關(guān)心。所以，用愛去感化學(xué)生對(duì)于這個(gè)時(shí)期的青少年學(xué)生在健全人格和心理健康等方面的發(fā)展十分重要。感情是師生交流的橋梁，沒有感情師生談不上交流，沒有關(guān)愛師生的交流會(huì)變成無(wú)源之水，沒有讓學(xué)生感到老師對(duì)他們是真誠(chéng)的關(guān)心，學(xué)生就會(huì)失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力。只有用愛才能交換愛，只有用信任交換信任，才能使孩子心中充滿愛、感受愛。教師的所言、所行如何才能被學(xué)生所接受呢？這就需要我們老師要用真情、愛心去對(duì)待學(xué)生，付出更多的精力與心血去關(guān)心學(xué)生。

在從事班主任的工作中，我深深認(rèn)識(shí)到，班級(jí)整體風(fēng)氣的好壞，與班主任的工作是有直接關(guān)系的，因?yàn)榘嘀魅问菍W(xué)生的管理者、教育者。同一個(gè)年級(jí)，每個(gè)學(xué)生的性格、興趣、經(jīng)歷、修養(yǎng)、習(xí)慣等有著不同程度的差異，這就需要我們?cè)诎嘀魅喂ぷ髦邪缪莞鞣N角色，以真心熾熱的愛去感化每一位學(xué)生，并能真正和學(xué)生打成一片，使學(xué)生從心理上得到滿足，從而愿意接受班主任的教育與指導(dǎo)。

一、用愛和溫和的態(tài)度感動(dòng)學(xué)生

愛是教育的基礎(chǔ)和開始，沒有愛就沒有教育。敬業(yè)愛生是做班主任工作的前提，是克服校園內(nèi)師生對(duì)立關(guān)系的法寶。班主任溫和的語(yǔ)言和態(tài)度是師生在學(xué)校情感交流的首要方式。同樣一件事，同是一句話，班主任的語(yǔ)言表達(dá)方式和說話的語(yǔ)氣不同，就可能引發(fā)出不同的結(jié)果。是溫和地去關(guān)心詢問、誘導(dǎo)，還是一味地諷刺、挖苦、訓(xùn)斥等，其教育結(jié)果會(huì)截然不同。班主任以“曉之以理、動(dòng)之以情”的誘導(dǎo)方式，關(guān)心教育學(xué)生，使他們明辨是非，學(xué)生就會(huì)心悅誠(chéng)服地接受批評(píng)和改正錯(cuò)誤。反之，就會(huì)適得其反。如教師情緒忽冷忽熱，不高興時(shí)大發(fā)雷霆，把學(xué)生當(dāng)成出氣筒，使學(xué)生不知所措；或當(dāng)眾用挖苦的語(yǔ)言來(lái)指責(zé)學(xué)生，學(xué)生就會(huì)認(rèn)為班主任太不近人情，有什么話也不愿意給你說，甚至可能產(chǎn)生抵觸情緒，給教育目的的達(dá)到帶來(lái)很大困難。

二、要和學(xué)生交朋友，對(duì)學(xué)生一視同仁

班主任在與學(xué)生交往的過程中，應(yīng)消除師生之間因輩分、年齡、經(jīng)歷、修養(yǎng)等諸多方面的差異而出現(xiàn)的“代溝”，要和學(xué)生打成一片和學(xué)生交朋友。在與學(xué)生的情感交流中，使學(xué)生獲得心理上的滿足，從而在寬松和諧的氣氛中，心悅誠(chéng)服的接受批評(píng)指教。讓學(xué)生感覺到你不僅是老師，也是無(wú)話不談的朋友。對(duì)差學(xué)生或“笨拙”調(diào)皮的學(xué)生就疏遠(yuǎn)、輕視、冷淡，這樣，在班內(nèi)無(wú)形中就會(huì)形成兩級(jí)分化，班級(jí)也就不易管理了。因此，對(duì)于后進(jìn)生，班主任更要厚愛他們，尊重他們的人格。

后進(jìn)生違反紀(jì)律的現(xiàn)象是常有的，必要的批評(píng)也是不可少的，但在批評(píng)中不能感情用事，更不能諷刺挖苦、體罰、揭短等，否則極易傷其自尊心，從而形成對(duì)立情緒。所以，班主任應(yīng)對(duì)他們進(jìn)行無(wú)微不至的關(guān)懷，并盡量挖掘他們身上的積極因素，予以肯定，讓這些學(xué)生覺得自己在班內(nèi)與其他同學(xué)的位置是相等的，從而減輕思想壓力，改掉不良現(xiàn)象。

三、班主任要以身作則

在實(shí)際工作中，班主任的一舉一動(dòng)會(huì)對(duì)學(xué)生起著影響作用，所以班主任在各項(xiàng)工作中，必須做到以身作則，用自己的舉動(dòng)為學(xué)生樹立一個(gè)樣板。和學(xué)生一起勞動(dòng)，一起參加各種有益的活動(dòng)，努力使自己成為他們中的一員，真正做到“身教重于言教”的示范作用。另外，還必須將你自身的業(yè)務(wù)水平提提高上去，如果你自身的業(yè)務(wù)水平不高，拿不出手，就是管理水平再高，學(xué)生也不會(huì)服氣。因此，對(duì)你所教課程，要精心準(zhǔn)備，不敷衍了事，對(duì)知識(shí)深入淺出、生動(dòng)形象的進(jìn)行講解，讓同學(xué)從心目中完全接受你這個(gè)班主任老師。其次，在執(zhí)行班級(jí)各項(xiàng)計(jì)劃中，要求學(xué)生做到的，班主任必須首先做到。這樣，才能使學(xué)生對(duì)你的道德及業(yè)務(wù)水平等方面心服口服。

總之，“教育如果沒有愛，就等于是無(wú)水之源?！弊鳛槔蠋?，尤其要在孩子的心里播撒愛的種子，以愛心澆開幸福之花。我們的教育方法，如果注入了愛的元素，總會(huì)以神奇的魔力，讓我們的教育對(duì)象蒙受感化，讓體驗(yàn)勝于雄辯，讓被動(dòng)化為主動(dòng)，促使他們完成一次次生命的蛻變。愛會(huì)讓我們充滿希望，這是最最美好的事情了。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，班主任不但要兼有朋友、導(dǎo)師、慈母、嚴(yán)父等多種角色，還要注意不要自我意識(shí)過強(qiáng)，對(duì)自己過分自信。對(duì)學(xué)生要少訓(xùn)斥，多商討，多開導(dǎo)，多挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，要相信學(xué)生，讓學(xué)生暢所欲言。這樣，才能溶理智、感情、紀(jì)律和全班同學(xué)的智慧于一體，建設(shè)一個(gè)和諧、民主、活潑、愉快的班集體。