劉菲

摘要：校外體育活動(dòng)是對(duì)學(xué)校體育資源的有益補(bǔ)充，對(duì)于增強(qiáng)小學(xué)生的體質(zhì)、發(fā)展體育特長(zhǎng)、運(yùn)動(dòng)員的早期培養(yǎng)等具有重要作用。為了提高服務(wù)管理的效率、增強(qiáng)小學(xué)生的身體素質(zhì)，需要對(duì)青少年校外體育活動(dòng)的服務(wù)管理模式進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：青少年 校外體育活動(dòng) 服務(wù)管理模式

青少年在學(xué)校以外接受的系統(tǒng)性的體育校外教育，就是校外體育活動(dòng)。它有著較廣泛的范疇，包括青少年在社會(huì)機(jī)構(gòu)、社會(huì)團(tuán)體、培訓(xùn)基地、可與實(shí)踐的體育活動(dòng)等。由于當(dāng)前青少年學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)較重，沒有充足的時(shí)間進(jìn)行校外體育活動(dòng)，且校外體育活動(dòng)的效果不顯著，難以收到良好的活動(dòng)效果。因此，必須對(duì)青少年校外體育活動(dòng)的服務(wù)管理模式進(jìn)行研究，以提高青少年課外體育活動(dòng)的效率。

一、青少年校外體育活動(dòng)的現(xiàn)狀

當(dāng)前小學(xué)生的身體素質(zhì)有所下降，耐力、運(yùn)動(dòng)量等都有不足，為了改善小學(xué)生的身體素質(zhì)，需要適當(dāng)增加體育活動(dòng)，并提高體育活動(dòng)的效率。但是，校內(nèi)的體育課堂的教學(xué)形式比較單一，學(xué)生得到的鍛煉也是有限的，需要借助校外體育活動(dòng)的方式，適當(dāng)青少年進(jìn)行增加體育活動(dòng)的時(shí)間，豐富體育活動(dòng)的項(xiàng)目和內(nèi)容。

小學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)是認(rèn)識(shí)不足時(shí)其不愿意參加體育活動(dòng)的思想原因。由于學(xué)生的認(rèn)識(shí)存在較多粗淺、感性的部分，再加上學(xué)習(xí)的任務(wù)比較繁重，導(dǎo)致學(xué)生參與到校外體育活動(dòng)的時(shí)間較少，且效率不高。部分學(xué)生任務(wù)自己的身體素質(zhì)很好，不必進(jìn)行體育活動(dòng)，甚至將校外的體育活動(dòng)看作是一種負(fù)擔(dān)。而單一的體育活動(dòng)形式也難以引起學(xué)生的興趣，最終導(dǎo)致學(xué)生的積極性不高。

二、校外體育活動(dòng)的服務(wù)管理原則

小學(xué)生校外體育活動(dòng)的相關(guān)安排應(yīng)盡量科學(xué)合理，既能夠提高他們進(jìn)行校外體育鍛煉的積極性和效果，又能保證校外體育活動(dòng)的安全性。在對(duì)校外體育活動(dòng)進(jìn)行管理的時(shí)候，應(yīng)堅(jiān)持一下幾個(gè)方面的原則。

1.安全第一的服務(wù)原則

小學(xué)生在進(jìn)行校內(nèi)與校外的體育活動(dòng)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)是安全的，教師等在進(jìn)行體育活動(dòng)管理時(shí)的第一要?jiǎng)?wù)便是要確保學(xué)生的安全。在確保場(chǎng)地、設(shè)施等安全可靠的同事，還要確保所選擇的體育活動(dòng)也是安全的、符合小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)的。體育活動(dòng)的安排應(yīng)當(dāng)遵循科學(xué)規(guī)律，做到合理、安全的安排，避免小學(xué)生在校外體育活動(dòng)中受到傷害。

2.全面發(fā)展的服務(wù)原則

校外體育活動(dòng)應(yīng)注重內(nèi)容的多樣化，與校內(nèi)的體育活動(dòng)想成良好的互補(bǔ)。對(duì)于在校內(nèi)學(xué)生難以得到鍛煉，或者鍛煉較少的活動(dòng)，在課外的體育活動(dòng)中應(yīng)注重加強(qiáng)，適當(dāng)增加活動(dòng)的分量。通過全面的鍛煉提高學(xué)生身體的各項(xiàng)機(jī)能。

3.循序漸進(jìn)原則

在對(duì)青少年的校外體育活動(dòng)進(jìn)行管理時(shí)，應(yīng)對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量進(jìn)行合理的安排，采用由小到大、由少到多的運(yùn)動(dòng)方式。在開始階段可選擇難度小、運(yùn)動(dòng)量較少的校外活動(dòng)進(jìn)行鍛煉。隨著學(xué)生鍛煉的具體情況，可以適當(dāng)增加鍛煉的難度和運(yùn)動(dòng)量，堅(jiān)持循序漸進(jìn)的鍛煉原則。由于不同學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣、特點(diǎn)等具有不同的特點(diǎn)，管理服務(wù)人員可以根據(jù)學(xué)生的興趣特點(diǎn)對(duì)校外的體育活動(dòng)進(jìn)行安排，盡量照顧到學(xué)生的愛好、興趣和特長(zhǎng)，以提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣，提高學(xué)生的積極性。

三、校外體育活動(dòng)的服務(wù)管理模式分析

學(xué)生只有在多元化的體育活動(dòng)中，才能才能夠得到挖掘、鍛煉和發(fā)揮，校外體育活動(dòng)的積極作用才能夠體現(xiàn)出來。校外體育活動(dòng)要充分利用小學(xué)生的課余時(shí)間進(jìn)行，如寒暑假、周末等。在體育活動(dòng)可以充分發(fā)揮公共體育中心或者社區(qū)活動(dòng)中心的基礎(chǔ)設(shè)施，進(jìn)行內(nèi)容多樣的體育鍛煉。并發(fā)揮家庭、學(xué)校以及社會(huì)的支持作用，形成三位一體的服務(wù)管理模式。具體介紹如下：

1.互動(dòng)活動(dòng)模式

小學(xué)生的體育愛好是多種多樣的，興趣和特長(zhǎng)也不盡相同。教師可以鼓勵(lì)興趣愛好相同、性格相近的學(xué)生接班參加相同的體育活動(dòng)，增加彼此的交流，并展開互助合作，提高彼此的體育素質(zhì)。

2.比賽模式

在社區(qū)，可以組織小學(xué)生進(jìn)行一些多樣化的體育比賽，例如，乒乓球賽、足球賽等，通過比賽激發(fā)學(xué)生的體育激情，并提高學(xué)生的凈勝意識(shí)和良好的比賽意識(shí)。在社區(qū)的活動(dòng)中，通過比賽的活動(dòng)形式，既能夠提高學(xué)生的積極性、培養(yǎng)學(xué)生的興趣，又能鍛煉學(xué)生的身體、培養(yǎng)他們互助友愛、積極進(jìn)取的高尚品質(zhì)。

3.家庭活動(dòng)模式

家庭成員對(duì)小學(xué)生的影響是極其深遠(yuǎn)的，采用家庭活動(dòng)的方式既能夠增進(jìn)學(xué)生與家庭塵緣之間的感情，也能夠?qū)W(xué)生的體育習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)。家長(zhǎng)可以在周末帶領(lǐng)學(xué)生到體育館、活動(dòng)中心等才加相應(yīng)的體育活動(dòng)或親子活動(dòng)。在寒暑假，家長(zhǎng)可以帶領(lǐng)學(xué)生旅游、爬山、健身等，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的體育習(xí)慣。

4.針對(duì)鍛煉的服務(wù)管理模式

根據(jù)不同學(xué)生的興趣、特長(zhǎng)以及身體狀況，為學(xué)生制定具有針對(duì)性的校外體育活動(dòng)計(jì)劃，并根據(jù)計(jì)劃對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，將體育活動(dòng)的方法和技巧告知學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的體育鍛煉的方法。還可對(duì)學(xué)生的體育特長(zhǎng)等進(jìn)行早期的開發(fā)與培養(yǎng)，為學(xué)生今后的體育發(fā)展做好鋪墊。

四、小結(jié)

綜上所述，青少年校外體育活動(dòng)對(duì)于青少年的成長(zhǎng)具有重要的作用，在服務(wù)管理活動(dòng)當(dāng)中，應(yīng)該堅(jiān)持、安全、有效、循序漸進(jìn)等原則，采用多樣化的模式，提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性，增強(qiáng)青少年學(xué)生的身體素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭治靈，劉靜.張掖市教師參加體育鍛煉活動(dòng)場(chǎng)地設(shè)施的調(diào)查與研究[A].國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（三）[C].2009.

[2]于梅子，鈕文異，文湘田.北京市某綜合大學(xué)在校本科生運(yùn)動(dòng)健康教育效果配對(duì)研究[A].自主創(chuàng)新與持續(xù)增長(zhǎng)第十一屆中國科協(xié)年會(huì)論文集（3）[C].2009.

[3]陳建平.新公共服務(wù)理論視野下公共哲學(xué)的話語指向——一種對(duì)“新公共服務(wù)”的解讀[A].中國行政管理學(xué)會(huì)2004年年會(huì)暨“政府社會(huì)管理與公共服務(wù)”論文集[C].2004.

[4]唐冬菊，徐英姿，盧琳.上海高校學(xué)生體育觀念及其行為的研究[A].第八屆全國體育科學(xué)大會(huì)論文摘要匯編（二）[C].2007.

[5]Zhang Fan.the relationship between physical activity and mental health of young people[A].the eleventh session of the National Conference on psychology[C].2007.