張璐

【摘要】（Abstract） ：高中英語(yǔ)新教材倡導(dǎo)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，由單純模仿、被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)檫\(yùn)用觀察、發(fā)現(xiàn)、推測(cè)、理解、記憶、對(duì)比、分析、聯(lián)想、歸納、內(nèi)化等學(xué)習(xí)策略。在新課程理念下，英語(yǔ)語(yǔ)法有效學(xué)習(xí)要求我們必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)自我觀察，總結(jié)歸納，反思整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，提高學(xué)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】虛擬語(yǔ)氣 語(yǔ)法教學(xué) 總結(jié)歸納 有效學(xué)習(xí)

虛擬語(yǔ)氣指的是，所描述的動(dòng)作或狀態(tài)與客觀事實(shí)相反，表示說(shuō)話人的主觀愿望、假設(shè)或推測(cè)等。該語(yǔ)法既是高中英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)，又是一大難點(diǎn)，太多的規(guī)則使學(xué)生記起來(lái)困難，用起來(lái)容易出錯(cuò)，很多學(xué)生經(jīng)常對(duì)它的用法感到困惑，理解不透。 因?yàn)樵谖覀儩h語(yǔ)中沒有虛擬語(yǔ)氣這一概念，所以當(dāng)高中學(xué)生遇到這一語(yǔ)法點(diǎn)時(shí)，他們往往因?yàn)闆]有母語(yǔ)作為參照，在理解時(shí)存在或多或少的問(wèn)題。作為一位中學(xué)英語(yǔ)教教師，如何幫助學(xué)生巧妙地突破這一難點(diǎn)，更有效地學(xué)習(xí)虛擬語(yǔ)氣呢？筆者認(rèn)為歸納總結(jié)法，可引導(dǎo)學(xué)生更好地構(gòu)建虛擬語(yǔ)氣知識(shí)體系。學(xué)習(xí)虛擬語(yǔ)氣時(shí)，我們可以從兩種不同的角度，把它劃分為四個(gè)類型：常態(tài)虛擬語(yǔ)氣（if虛擬語(yǔ)氣） 、含蓄虛擬語(yǔ)氣、混合式虛擬語(yǔ)氣和各種特例虛擬語(yǔ)氣。也可以概括總結(jié)為四個(gè)方面：即在名詞性從句，形容詞性從句，狀語(yǔ)從句以及簡(jiǎn)單句中的應(yīng)用?，F(xiàn)在筆者從這兩種不同的角度對(duì)該語(yǔ)法的應(yīng)用進(jìn)行逐一論述：

一、虛擬語(yǔ)氣的四種類型

（一）三種常態(tài)或基本態(tài)虛擬語(yǔ)氣：條件句有兩類，一類是真實(shí)條件句，一類是虛擬條件句。在含有虛擬條件句的復(fù)合句中，主句和從句的謂語(yǔ)都要用虛擬語(yǔ)氣。

（二）混合式虛擬語(yǔ)氣

A. 時(shí)間錯(cuò)綜句：虛擬條件句中的從句與主句或上下文所表達(dá)的時(shí)間不一致。在這種情況下，就不可能照搬某種形式，而應(yīng)該按照句中所表述的時(shí)間選擇相應(yīng)的虛擬形式。如：

①If I were you， I would have gone to the theater yesterday.

②If you had studied harder， you would pass the exam.

B. 虛實(shí)錯(cuò)綜句：即句子一半為虛擬，另一半為陳述語(yǔ)氣； but前句用虛擬而or/otherwise后句用虛擬） 。 換句話說(shuō)，條件從句中的動(dòng)作和主句中的動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間如果不一致，這時(shí)動(dòng)詞的形式要根據(jù)它所表示的時(shí)間加以調(diào)整：

① She would have made progress in English last year， but she didntstudy hard.

②He is thin and eats little， otherwise he would put on some weight.

（三）含蓄虛擬語(yǔ)氣：含蓄虛擬語(yǔ)氣是指沒有if，但用介詞短語(yǔ)或連詞引出一個(gè)虛擬條件。如：

①But for your help， I couldnt have finished my homework in

time.

②Without water， we would die. Without knowledge， we would be foolish.

③With better equipment， we could have done it better. With much money， we would help the poor in the world.

（四）各種特例虛擬語(yǔ)氣⊙should家族：在英語(yǔ)中表示一份（堅(jiān)持） insist， 二道（命令）order， command， 三點(diǎn)建議suggest， propose， advise，和四項(xiàng)要求 demand， ask ，require， request 時(shí)，名詞性從句中一般要用虛擬語(yǔ)氣。其謂語(yǔ)動(dòng)詞的變化形式為should+v/v. A.由上類動(dòng)詞派生的常見名詞有： advice、decision、demand、desire、order、requirement、suggestion等。B.相關(guān)的形容詞或過(guò)去分詞有： advisable、 desired、desirable） 、insistent、ordered、preferable、proposed、required、urgent等。 例如：①I advise that we stay and wait here. （賓語(yǔ)從句）②It is advised that we stay here. （ 主語(yǔ)從句）

二、虛擬語(yǔ)氣用在四個(gè)方面

（一）在名詞性從句中的應(yīng)用： 在四類名詞性從句中，該類謂語(yǔ)動(dòng)詞用should +v/v的虛擬語(yǔ)氣形式。

（二）虛擬語(yǔ)氣在條件狀語(yǔ)從句中的應(yīng)用

If he had seen you yesterday， he would have asked you about

it.

（三）虛擬語(yǔ)氣在定語(yǔ)從句中的應(yīng)用

Its （high） time （that） we did our homework.

（四）虛擬語(yǔ)氣在簡(jiǎn)單句中的使用

A. It would be better for you not to stay up too late.

B. 在一些習(xí)慣表達(dá)中。例如： I would rather not tell you.

C.用“may + v” ： May you be happy！

三、歸納虛擬標(biāo)志，巧學(xué)虛擬語(yǔ)氣

虛擬語(yǔ)氣常常是由一些具有虛擬含義的詞、短語(yǔ)或句子構(gòu)成，它們可以變成是虛擬語(yǔ)氣的標(biāo)志，尋找句子中的虛擬標(biāo)志，可以巧學(xué)虛擬語(yǔ)氣?，F(xiàn)將常見的虛擬標(biāo)志總結(jié)如下：以非真實(shí)if條件狀語(yǔ)從句為虛擬語(yǔ)氣標(biāo)志以even if/even though為虛擬標(biāo)志以as if/as though為虛擬標(biāo)志的表語(yǔ)從句或方式狀語(yǔ)從句以wish引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句為虛擬標(biāo)志以表示建議、堅(jiān)持、命令和請(qǐng)求的四種名詞性從句為虛擬標(biāo)志

以or/otherwise， without， with， but for為含蓄虛擬標(biāo)志以It is （high） time that…句型為虛擬標(biāo)志以It is +adj/p.p/ that主語(yǔ)從句為虛擬標(biāo)志以if only…句型為虛擬標(biāo)志總之，語(yǔ)法是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的一種總結(jié)，需要探究其規(guī)律。虛擬語(yǔ)氣的學(xué)習(xí)要在理解的基礎(chǔ)上，進(jìn)行大量的練習(xí)，從而引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納，構(gòu)建語(yǔ)法規(guī)則。