林仁東

【摘要】現(xiàn)有高考理綜試題物理部分總共有三道計算題，第一道計算題相對比較容易，第二、第三道計算題難度就相對較大些，歷年的得分率都比較低，其中不乏相當(dāng)數(shù)量的0分、1分卷，可見很多學(xué)生面對題目無從下手，如何學(xué)生能夠盡快地找到解題思路，并盡可能的得分，是值得我們認(rèn)真思考的問題。

【關(guān)鍵詞】主線 分離 思路 分步

1 把握高中物理的兩條主線

高中物理始終圍繞著兩條主線展開，一條主線是從運動學(xué)的角度分析問題，另一條主線是從能量的角度分析問題，即功和能。

1.1主線1：運動學(xué)角度

運動學(xué)的角度主要是運動學(xué)公式的應(yīng)用，我們可以從物體運動的軌跡來理解。在教材中我們只學(xué)習(xí)了三種物體運動的軌跡——直線運動、平拋運動（類平拋）、圓周運動。這三種運動方式，有各自的解題公式與解題理念。

1.1.1 直線運動——包括勻速直線運動、勻變速直線運動（含平面、斜面、自由落體運動），對于勻變速直線運動，其運動學(xué)公式有：

1.1.2平拋運動——其重要的理念是將曲線運動分解成兩個方向的直線運動（水平方向的勻速直線運動；豎直方向的自由落體運動），涉及到運動的合成和分解、運動的獨立性等問題，雖然分解后兩個方向的運動是直線運動，但它仍有其它運動所沒有的特點。

運動的時間由豎直方向的高度所決定，也是平拋運動所獨有的特點。

類平拋運動秉承了平拋運動合成與分解的理念，將運動分解成一個方向是勻速直線運動；另一個方向是勻加速直線運動，牛頓第二定律在這一方向上得到了應(yīng)用。

1.1.3勻速圓周運動——線速度（V）、角速度（ω）、周期（T）、頻率（f ）、轉(zhuǎn)速（n）向心加速度（an）、向心力（F向）是它所特有的物理量，其運動學(xué)公式有：

從能量的角度，我們主要學(xué)習(xí)了動能定理、機械能守恒定律、能量守恒定律。除機械能守恒定律在使用時要注意它的條件——在只有重力這類力做功的情況下，動能定理、能量守恒定律是自然界的普遍規(guī)律，對任何的運動形式是都適用的，應(yīng)用十分廣泛。使用時一定要注意對物體運動過程的選取。

2 分離過程 化繁為簡

從下面的高考試題中可以看出，所考查的過程比較復(fù)雜。我們可以借鑒連接體受力分析常用的方法——整體法、隔離法，將它轉(zhuǎn)化為一種解題的理念，即將題目中繁瑣的過程進(jìn)行分離，分離為若干個簡單的單一的過程，這樣便于我們找到解題的思路和得分。

（2014高考計算題第二題）圖為某游樂場內(nèi)水上滑梯軌道示意圖，整個軌道在同一豎直平面內(nèi)，表面粗糙的AB段對到與四分之一光滑圓弧軌道BC在B點水平相切。點A距水面的高度為H，圓弧軌道BC的半徑為R，圓心O恰在水面。一質(zhì)量為m的游客（視為質(zhì)點）可從軌道AB的任意位置滑下，不計空氣阻力。（1）若游客從A點由靜止開始滑下，到B點時沿切線方向滑離軌道落在水面D點，OD=2R，求游客滑到的速度vB大小及運動過程軌道摩擦力對其所做的功Wf；

（2）若游客從AB段某處滑下，恰好停在B點，有因為受到微小擾動，繼續(xù)沿圓弧軌道滑到P點后滑離軌道，求P點離水面的高度h。（提示：在圓周運動過程中任一點，質(zhì)點所受的向心力與其速率的關(guān)系為 F向=m ）

我們可以把題中較復(fù)雜的過程分離為如圖1、圖2、圖3所示的三個單一的、簡單的過程，從題目中的第（1）問中第1個問題，其運動過程只涉及到圖2中的平拋運動，從參考答案①②式子中就可以看出它使用的是運動學(xué)的公式。第（1）問中第2個問題，其運動過程對應(yīng)圖1中弧形，而弧形在高中物理教材中沒有相對應(yīng)的運動學(xué)的公式，因此，它的解題思路只能從能量的角度出發(fā)，參考答案中④式也證實了這一點，這樣我們就可以很快地找到解題思路。

題目中的第（2）個問就比較難了，但如果能找出題目中的隱含條件“游客沿圓弧軌道滑到P點后滑離軌道，則在P點時游客對軌道的作用力為0”。首先題目中就給大家一個重要提示——“在圓周運動過程中任一點，質(zhì)點所受的向心力與其速率的關(guān)系為 F向=m ”，這很明確地給我們提示，要使用向心力的公式（如⑦式），也很自然地要求P點的速度VP，而B到C的運動軌跡是圓周，對于圓周運動沒有運動學(xué)的公式可以求解P點的速度VP，就只能從能量的角度來思考，而這個過程符合機械能守恒定律的條件，因此就可用機械能守恒定律來求解（如⑥式）。

從上面高考考題的參考答案與分析可以看出，整個解題的過程始終圍繞著高中物理的兩條主線展開，當(dāng)我們把過程進(jìn)行分離后，就變成了簡單的單一的運動過程，解題就顯得有了一定的方向性。

3 良好的心理素質(zhì) 合理的得分預(yù)期

學(xué)習(xí)并不是很優(yōu)秀的學(xué)生在解高考計算題時，應(yīng)當(dāng)要有良好的心理素質(zhì)，克服恐懼的心理，不要認(rèn)為自身水平不夠高，或者被題目較大的閱讀量和繁雜的運動過程所嚇倒，就認(rèn)為高考中計算題是無法得分而直接放棄。從上面的高考計算題分析，我們可以發(fā)現(xiàn)將題目中的過程進(jìn)行分離后，實際上就變成了一個個簡單的問題了。

當(dāng)然，高考后面兩道計算題是有一定難度的，這就需要我們有一定的得分預(yù)期，對于第二、第三道計算題，在解題時不是說一定要拿到滿分，而是根據(jù)你的水平要拿到一定的分?jǐn)?shù)，而不是一下子就放棄。另外，在解題中切記要分步來書寫，切忌用綜合方法來進(jìn)行書寫，因為如果用綜合方法來書寫，一旦出現(xiàn)錯誤，將無法得到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。

總之，在解高考計算題是只要我們把握高中物理的兩條主線，分離過程，化繁為簡，分步得分，應(yīng)該是能得到一定的分?jǐn)?shù)的。