林炎

中考英語總復(fù)習(xí)是平時英語教學(xué)的延伸和深化，是幫助學(xué)生對初中三年英語學(xué)習(xí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)和鞏固，從而培養(yǎng)學(xué)生運用英語的綜合能力。寫作能力直接體現(xiàn)一個學(xué)生的英語水平，中考試題也加重對學(xué)生英語寫作能力的測試，要求也在不斷地提高，然而許多學(xué)生在這方面失分相當(dāng)嚴(yán)重，以致最后影響成績。因此，作為一名英語教師，“授人以漁”是責(zé)無旁貸的。

一、學(xué)生在寫作過程中存在的問題

2014年有幸參加了寧德市中考英語寫作部分的評卷工作，在評卷過程中收獲很大，而且得到很大啟發(fā)。學(xué)生在習(xí)作中主要存在以下幾個問題：

1.書寫不規(guī)范，卷面不整潔。有的考生做題不規(guī)范，字跡潦草，這樣改卷教師評分很費力。

2.語法概念模糊不清。如，非謂語動詞的應(yīng)用（動名詞作主語）。例如，Cycle can save energy.

3.審題不清。有些學(xué)生沒有認(rèn)真審題，結(jié)果把requirements 中的要點省略了，一味地只介紹“騎行”的好處，而忽略了“騎行”的注意事項。

4.句與句之間的銜接不暢。有的學(xué)生忽視了語篇的銜接和連貫，一篇文章沒有使用一個連詞。

5.單詞拼寫錯誤。例如，把obey寫成obye，把 cause寫成course等等。

6.語言冗長。有的考生隨意發(fā)揮，大大超過了規(guī)定的字?jǐn)?shù)，有種畫蛇添足，多此一舉的感覺。

7.搬用短文。有部分考生“答非所問”，文不對題，直接搬用試卷上的閱讀文章。

以上這些錯誤在初中生的英語寫作中相當(dāng)普遍。所以針對上述問題，結(jié)合中考英語的寫作要求，尋找提高中考英語復(fù)習(xí)寫作的有效策略和途徑，指導(dǎo)學(xué)生運用科學(xué)，高效的學(xué)習(xí)策略，在短期復(fù)習(xí)時間內(nèi)提高寫作能力，從而取得高分。

二、提高書面表達(dá)的寫作技巧

為了提高學(xué)生的寫作能力，根據(jù)本人多年的農(nóng)村教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合農(nóng)村學(xué)生的實際情況，得出一些提高學(xué)生寫作能力的思考。以課標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，學(xué)生的學(xué)情為依據(jù)，設(shè)置相關(guān)的寫作訓(xùn)練，從審--列—加—連—美—查這六個方面去掌握技巧。下面結(jié)合2014年寧德中考英語書面表達(dá)為例，說說英語寫作的技巧。

目前，“騎行”這一低碳的休閑運動受到越來越多年輕人的青睞。請你以： Enjoy Cycling”為題寫一篇英語短文，介紹“騎行”的好處及注意事項。

要求：1.詞數(shù)80左右，短文開頭已給出，不計入總詞數(shù)；

2.短文必須包括提示詞，并適當(dāng)拓展；句意通順，意思連貫，書寫規(guī)范；

Enjoy Cycling

a useful sport， fun keep safe， traffic rules

keep fit， feel active wear helmets

cost little， no pollution not…too fast

… …

1.認(rèn)真審題

寫作之前肯定要仔細(xì)審清題目，明確其要求，這時就要充分理解寫作的人稱，時態(tài)，提示和要求。就如這篇文章，就要明白時態(tài)：一般現(xiàn)在時；人稱：第三人稱；提示詞必須都包括，同時要求寫Enjoy Cycling的好處及注意事項。

2.列出要點

根據(jù)題目要求提示，要用上所提供的詞語，并結(jié)合自己的實際水平，揚長避短，話繁為簡。如果遇到自己不熟悉或一時想不起的詞、句，要盡量使用同義詞或近義詞來表達(dá)，多用自己熟悉的，有把握的詞匯和句型。所寫的語句要通順，流暢，并符合英語語匯的習(xí)慣。

3.增加首尾

當(dāng)然這里的首尾有兩種情況，一是句子的首尾，就是把前面的短語變成句子，增加主語及一些狀語之類的，使之變成完整的句子。

4.連句成文

就是把每個句子，在規(guī)定的范圍內(nèi)稍加發(fā)揮，運用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞把它們串聯(lián)在一起，并整理成一篇短文。還應(yīng)注意文中動詞時態(tài)的運用，簡單句和復(fù)合句的交替運用。時態(tài)判斷可以根據(jù)文章情節(jié)或提示詞語的需要來確定?；蛘邔νx句的表達(dá)變換形式。

5.查缺補漏

完成文章初稿后，先不要急著抄正，而應(yīng)該把所寫的內(nèi)容，從頭至尾看幾遍，一查所寫句子是否準(zhǔn)確表達(dá)出了題目所給的信息，行文是否流暢；二是看看有沒有遺漏題目要求，內(nèi)容要點是否齊全，所給的提示詞是否用上，所應(yīng)用的時態(tài)、語態(tài)是否正確，語言表達(dá)是否符合英語習(xí)慣，（即主語+謂語+其他，）而不是應(yīng)用中國式英語去表達(dá)、呈現(xiàn)。三是檢查單詞拼寫，標(biāo)點符號，字母大小寫等等。保證無誤后，然后再抄。當(dāng)然字跡，卷面都占了一定的比例，直接影響此題的得分率。

三、中考英語寫作備考課內(nèi)外

1.課內(nèi) 主要結(jié)合課文教學(xué)。課文教學(xué)不僅要對詞匯，句型，語法及英語特有的語言現(xiàn)象進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時還要學(xué)習(xí)課文的篇章結(jié)構(gòu)。一篇好的文章就是我們學(xué)習(xí)寫作布局謀篇的優(yōu)秀范例。在學(xué)習(xí)一篇閱讀文時，先從整體出發(fā)，再到細(xì)節(jié)理解，課前先給學(xué)生布置閱讀任務(wù)，如課文主旨，文章大意等；接著，再布置新的閱讀任務(wù)，讓學(xué)生再次閱讀文章；然后，找出文章的key words and phrases進(jìn)行文章的retelling.當(dāng)然有的課文可進(jìn)行適當(dāng)?shù)母膶懀s寫，仿寫等等，如仁愛九上Unit1Topic1學(xué)完之后可要求學(xué)生文章有用的詞、句等進(jìn)行Great changes in my hometown的仿寫。

2.課外

實踐證明，加強(qiáng)課外閱讀，能為寫作積累素材。確實，學(xué)生平時閱讀面越寬，所積累的詞匯越多，語言實踐量越大，所運用英語的表達(dá)能力就越強(qiáng)。當(dāng)然，僅靠有限的教材是無法拓寬閱讀面的。因此，除了課內(nèi)的閱讀外，要求學(xué)生每周進(jìn)行2-3篇的課外閱讀，材料應(yīng)選擇相應(yīng)水平的報紙或雜志，內(nèi)容豐富多彩，題材多樣，符合學(xué)生的閱讀口味。長期持之以恒的話，能豐富學(xué)生的知識，開闊其視野，從而讓寫作得心應(yīng)手。

總之，提高英語寫作水平不是一朝一夕的，它需要長期的積累，是個循序漸進(jìn)的過程，同時掌握一定的寫作技巧。相信，你的寫作能力能有新的突破，從而在中考中脫穎而出，取得優(yōu)異成績。