麥熱也木.馬木提

美國著名的教育家夸美紐斯有一句名言：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂光明的教學途徑之一”。學習興趣是學生探求知識的巨大動力，是發(fā)明創(chuàng)造的精神源泉。在化學教學中培養(yǎng)學生的學習興趣具有十分重要的作用，因此在教學過程中教師應(yīng)采用適當?shù)姆椒▉砑ぐl(fā)學生的學習興趣，從而提高學生學習化學知識的能力。下面是我多年來在這方面的幾點做法：

一、上好第一節(jié)課，激發(fā)學生學習化學興趣

初中化學是九年級才開設(shè)的一門課程，對于新的課程，學生充滿好奇心，什么是化學？學習化學有什么作用？為什么要學習化學等等。如何在學生一開始接觸化學就產(chǎn)生比較濃厚的興趣呢？上好第一節(jié)課是關(guān)鍵。

第一節(jié)課并不一定讓學生學會多少知識，我把化學課教學難點定在激發(fā)興趣和樹立信念上，上課一開始，就向?qū)W生介紹，從今天開始我們將進入一個神奇的世界，并將事先填充的氫氣球放飛到教室上空，氫氣球下系一紅色綢帶，上面寫：歡迎同學們學習化學，祝大家成功。此時課堂上充滿歡樂愉快的氣氛。我接著提問：什么是化學？學生不能回答。我再問：氫氣球為什么能飛？如果改用口吹的氣球，它能不能飛呢？學生異口同聲地回答：用口吹的氣球不能飛。而對于為什么，卻面帶難色。我就講，如果想知道這其中的奧妙，我們就要學習化學知識。此外，我演示燒不壞的手帕、魔棒點燈等有趣的小實驗，進一步激發(fā)學生學習的興趣。當學生一聽化學課時以實驗為基礎(chǔ)，以后自己可以親自動手做實驗，更加興奮不已。接下來，我又演示了課本中的4個實驗，通過分析實驗現(xiàn)象總結(jié)出物理變化和化學變化兩個概念。隨之，我又簡單地介紹化學與生活的關(guān)系，講解我國化學工業(yè)的過去與現(xiàn)狀，以此激勵同學們發(fā)奮圖強，將來為我國的化學事業(yè)貢獻力量。最后，我講科學家諾貝爾的故事結(jié)束緒言課的教學。由此看出，一堂緒言課對于學生產(chǎn)生興趣和樹立信念具有多么重要的意義和作用。

二、重視化學實驗教學，激發(fā)學生的學習興趣

1.重視演示實驗的教學

化學對于九年級學生來講是一門新學科，學生對它有新鮮感。學生的好奇心與求知欲較強，對于變幻莫測的化學實驗現(xiàn)象，往往有濃厚的興趣。

認真做好每一個演示實驗，同時教給學生觀察實驗的方法。帶著興趣去觀察能活躍學生的思想，形成積極思考的氛圍，從而使學生學到化學知識。如講催化劑概念時，讓學生觀察常溫下過氧化氫溶液能否反應(yīng)，是快還是慢，單獨加熱二氧化錳能否反應(yīng)放出氧氣；再如在學習物質(zhì)的性質(zhì)時，通過演示氧氣與二氧化碳的鑒別實驗，讓學生懂得了物質(zhì)性質(zhì)的應(yīng)用以及鑒別物質(zhì)時的操作方法。教師每次實驗前都要做好充分準備，要保證課堂演示實驗的成功，努力做到操作規(guī)范，速度適中，便于觀察。為避免學生只是看實驗，覺得好奇、好玩而忽視學習，學生每次觀察實驗都要有明確具體的觀察要求和真實詳細的實驗現(xiàn)象記錄，逐步培養(yǎng)觀察能力。

2.指導學生做好每一個學生實驗

學生自己做實驗時興趣很高，教師要因勢利導，把單純的興趣轉(zhuǎn)化成對學習知識的樂趣，成為學習的動力。如學生進行氣體的制取和氣體的性質(zhì)實驗時，教師要巡視指導學生的操作，如裝藥品、夾持儀器、如何收集氣體、如何進行氣體的性質(zhì)實驗操作等，注意及時糾正學生不正確的操作方法；指導學生認真觀察和積極思維；指導他們分析實驗現(xiàn)象。當學生觀察到反常現(xiàn)象或?qū)嶒炇《恢绾谓鉀Q時，教師要及時地給予提示，或從理論方面，或從儀器裝置方面，或從操作方面仔細檢查，找出原因，使之重做實驗并獲得成功。這樣，既保證了實驗進度，又培養(yǎng)了學生分析和解決問題的能力，有利于提高實驗的質(zhì)量，指導學生作好實驗記錄并填寫實驗報告。

3.指導學生做好家庭小實驗

根據(jù)學生自身的特點，結(jié)合本地實際，盡可能地做一些有意義的實驗，例如：在講到水的凈化時，如何使渾濁的水澄清，指導學生自制簡易凈水器并進行試驗；又如用雞蛋殼和醋酸混合并用澄清石灰水檢驗氣體，據(jù)實驗現(xiàn)象推測雞蛋殼里含有什么物質(zhì)；這樣學生既學到了應(yīng)有的化學知識，又提高了學習化學的興趣。

三、恰當?shù)倪\用多媒體教學手段，提高學習化學的興趣

多媒體教學是化學課堂教學的一種輔助教學形式。它是課堂教學的補充，多媒體課件是突出教學重點，突破教學難點的工具。

在化學教學中，抽象的化學概念及原理；看不見也摸不著的物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)；不易觀察的化學現(xiàn)象展示；分子晶體、原子晶體、離子晶體結(jié)構(gòu)的理解，即使教師的語言表達能力再好也很難吸引學生，更難讓學生真正理解內(nèi)容的本質(zhì)，而運用多媒體投影則能使抽象的內(nèi)容變得形象，讓學生直觀形象地認識微觀世界，更容易了解化學變化的實質(zhì)，真正理解化學原理。

例如在講分子在化學變化中可以再分，而原子在化學變化中不能再分時，我制作了課件：水通電分解生成氧氣和氫氣的微觀結(jié)構(gòu)的變化，形象而生動地反映了化學反應(yīng)的本質(zhì)，使抽象的知識變得很直觀、很形象，從而加深了學生對知識的真正理解，從而激發(fā)學習化學的興趣。

四、指導學生學習化學的方法，如何突破難點，增強學生學習化學的興趣

1.首先理解基本概念和基本原理，如讓學生明白氯酸鉀、氯化鈉它們不屬于氧化物，碳酸氫鈉不屬于酸，堿式碳酸銅不屬于堿等的原因。

2.指導學生對所學的知識進行歸納與總結(jié)，如實驗室制?。ㄑ鯕?、二氧化碳、氫氣等）氣體主要藥品的選擇、反應(yīng)原理、裝置（發(fā)生裝置和收集裝置）、操作步驟、氣體的收集方法、氣體的檢驗、實驗的注意事項等方面去掌握。

3.指導學生對難點的突破方法，如化學用語是學好化學的一大難點，需掌握它們的寫法及意義。而化學式是難點中的難點，對于它們應(yīng)采取分批記憶，為了正確地寫出化學式要記住元素及原子團的化合價（結(jié)合離子符號記）；

4.指導他們把前后有關(guān)聯(lián)的知識點連在一起記憶，如氧氣的化學性質(zhì)，氧氣不但能與碳、硫、磷、鐵、鎂、氫氣等單質(zhì)反應(yīng)，還能與一氧化碳、甲烷、乙醇等化合物反應(yīng)，等等。

總之，興趣是學習的一種動力，沒有興趣，就沒有求知欲。在教學中，要不斷地總結(jié)，不斷改進教學方法，優(yōu)化課堂教學過程，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習興趣，發(fā)展智力，提高能力。