琚金民

兒子聰明但不努力，怎么辦？

江蘇南通一讀者來信咨詢：兒子上三年級(jí)，反應(yīng)快，接受力、記憶力也很強(qiáng)，老師夸他聰明?？墒?，他上課不專心聽講，聽了10多分鐘就覺得自己什么都會(huì)了，在下面做小動(dòng)作;在家里愛看電視，家庭作業(yè)也不認(rèn)真完成。他總說自己成績(jī)不錯(cuò)，實(shí)際上并不冒尖。我該怎么辦？

答：孩子聰明不是壞事，但是如果不正確對(duì)待就會(huì)變成學(xué)習(xí)的阻力。我們不妨從以下幾個(gè)方面著手：

1.激發(fā)孩子上進(jìn)心，引導(dǎo)孩子“向上比較”

引導(dǎo)孩子向各科成績(jī)出類拔萃的學(xué)生看齊，那些孩子智力也不錯(cuò)，同時(shí)學(xué)習(xí)很用功，讓孩子與他們比差距，找原因?！跋蛏媳容^”讓孩子從自滿中走出來，以更高的目標(biāo)要求自己。有時(shí)還可以采用激將法，激發(fā)孩子上進(jìn)心，比如對(duì)他說：“你說你聰明，為啥成績(jī)?cè)诎嗌现皇侵械饶?？你要是考了班?jí)前五名，我們才能看到呀。”

2.引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)正確歸因

孩子的歸因方式直接決定他的學(xué)習(xí)態(tài)度。如果孩子把自己的成績(jī)好歸結(jié)為自己聰明，那么他就會(huì)覺得努力不努力無所謂。家長(zhǎng)可以告訴孩子大多數(shù)人智商差不多，都比較聰明，一個(gè)人成才與否，起決定作用的是后天的努力，而不是先天的稟賦。家長(zhǎng)可以舉出名人的事例和身邊人的例子，向孩子說明僅憑小聰明難以成功。

3.淡化“聰明”，聚焦“努力程度”

家長(zhǎng)不要平時(shí)老是夸贊孩子“聰明”，那會(huì)讓孩子形成消極的心理暗示，“我聰明不用努力都行”，要把關(guān)注點(diǎn)放在“努力程度”上，針對(duì)學(xué)習(xí)中的問題，家長(zhǎng)可以具體指出孩子在哪些方面努力不夠，讓孩子找到努力的方向，比那種自我陶醉要有益得多。

4.督促孩子改變不好的行為模式

孩子自恃聰明，上課不認(rèn)真聽講，下課不認(rèn)真完成作業(yè)，這種不好的行為模式形成習(xí)慣，妨礙了孩子的進(jìn)一步發(fā)展。家長(zhǎng)的用心督促，可以引導(dǎo)孩子改變不良的行為習(xí)慣，養(yǎng)成提前預(yù)習(xí)、專心聽課、認(rèn)真完成作業(yè)的好習(xí)慣。

老師不喜歡孩子，怎么辦？

山東菏澤一讀者來信咨詢：女兒上五年級(jí)，學(xué)習(xí)態(tài)度很認(rèn)真，成績(jī)中等，愛勞動(dòng)，做事很負(fù)責(zé)，以前的班主任很喜歡她，讓她當(dāng)勞動(dòng)委員。這學(xué)期，班主任換了，老師很少找她回答問題，課下也很少和她交流，還把她的勞動(dòng)委員撤了。女兒幾次向我抱怨老師不喜歡她，我該怎么辦？

答：不同的老師有評(píng)價(jià)孩子的不同標(biāo)準(zhǔn)，這很正常。也許以前的班主任看重的是孩子認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，現(xiàn)在的班主任看重的是成績(jī)，認(rèn)為成績(jī)不好當(dāng)班干不能服眾。他們考慮問題的視角不同，給你女兒的感受也就不同。覺得先前老師喜歡，現(xiàn)在不喜歡，她的心理有些失衡。

1.主動(dòng)與老師溝通，增進(jìn)老師對(duì)孩子的了解。新班主任可能只看到孩子的成績(jī)，對(duì)孩子的了解不全面，家長(zhǎng)可以通過電話、QQ、校訪等形式與老師積極交流，多講講孩子在學(xué)習(xí)、生活、人際交往等方面的表現(xiàn)，讓老師有個(gè)全面的了解，多介紹一些孩子的閃光點(diǎn)，讓老師重新認(rèn)識(shí)孩子。

2.引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)換位思考。站在老師的角度設(shè)身處地去思考，因?yàn)槔蠋熋鎸?duì)的是全班學(xué)生，而不是一個(gè)人。也許老師覺得你女兒的表現(xiàn)也不錯(cuò)，對(duì)她很放心，他可能要把精力轉(zhuǎn)移到那些迫切需要幫助的同學(xué)身上。不讓她當(dāng)勞動(dòng)委員，也許班主任綜合考慮覺得其他人選更合適，也許是想給其他同學(xué)鍛煉的機(jī)會(huì)。

3.引導(dǎo)孩子反思自己，主動(dòng)出擊?？梢砸龑?dǎo)孩子回想一下：老師布置的任務(wù)有沒有完成？有沒有不當(dāng)?shù)难孕校考议L(zhǎng)還要推動(dòng)孩子主動(dòng)出擊，如主動(dòng)幫老師擦黑板、搬作業(yè)本，上課積極發(fā)言，課下要經(jīng)常就自己不懂的內(nèi)容向老師請(qǐng)教，以積極的表現(xiàn)贏得老師的關(guān)注，那樣會(huì)增加老師對(duì)孩子的好感。

最后要提醒家長(zhǎng)的，千萬不要在孩子面前強(qiáng)化“老師不喜歡她”的印象，孩子的感受有時(shí)是主觀的，并不一定真實(shí)，父母要適當(dāng)過濾，去掉影響師生關(guān)系的負(fù)能量，傳遞正能量。

（作者系國(guó)家二級(jí)心理咨詢師）

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編輯 吳忞忞 mwumin@qq.com