姜佩

內(nèi)容摘要：文學(xué)類通識(shí)課在人文精神培養(yǎng)教育過(guò)程中擔(dān)當(dāng)著極為重要的角色，不僅有助于改變當(dāng)下經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展進(jìn)程中高校人文教育相對(duì)缺失的現(xiàn)狀，也是貫徹現(xiàn)代教育以人為本教育理念的重要途徑，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任和道德情操有著極其重要的意義。我們對(duì)在校本科學(xué)生對(duì)文學(xué)類通識(shí)課程的需求狀況做了全面詳細(xì)的調(diào)查與分析研究，以期改進(jìn)課程設(shè)置，為學(xué)校相關(guān)部門決策提供建議。

關(guān)鍵詞：文學(xué)類 通識(shí)教育課程 需求

一.調(diào)查內(nèi)容與方法

本次調(diào)查的內(nèi)容主要涉及四個(gè)方面：一是了解現(xiàn)狀，其中包括學(xué)生閱讀文學(xué)作品情況和目前開(kāi)設(shè)的課程情況;二是學(xué)生對(duì)現(xiàn)有課程的滿意程度及原因;三是了解學(xué)生對(duì)課程的需求與期望;四是學(xué)生對(duì)課程的建議。

為能準(zhǔn)確、快速、方便地得出調(diào)查結(jié)果，此次調(diào)查采取分層隨機(jī)抽樣的問(wèn)卷調(diào)查方法，以Q大學(xué)在校本科生為對(duì)象，先按其年級(jí)及專業(yè)類型的不同分層，然后再進(jìn)行隨機(jī)抽樣。本次調(diào)查發(fā)放問(wèn)卷220份，回收問(wèn)卷220份，回收率100%。其中有效問(wèn)卷209份，有效率95%。

二.調(diào)查結(jié)果分析

（一）學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)及文學(xué)類通識(shí)課程現(xiàn)狀分析

1.學(xué)生基本閱讀情況不容樂(lè)觀

問(wèn)卷對(duì)學(xué)生平時(shí)閱讀中外文學(xué)作品的頻率、數(shù)量、態(tài)度都進(jìn)行了調(diào)查，以期由此了解目前學(xué)生的基本閱讀情況和學(xué)生基本文學(xué)素養(yǎng)如何。

調(diào)查顯示在學(xué)生閱讀情況方面，有50.5%的學(xué)生“較少”或“很少”閱讀中外文學(xué)類書籍。可見(jiàn)學(xué)生的閱讀情況不容樂(lè)觀，需要進(jìn)一步促進(jìn)和增強(qiáng)。值得欣慰的是，絕大多數(shù)學(xué)生（81.7%）認(rèn)為“應(yīng)該多讀書”，可見(jiàn)學(xué)生在思想上對(duì)閱讀是呈正面積極態(tài)度的，只是需要更多的引導(dǎo)和條件支持。

2.學(xué)校文學(xué)類通識(shí)課程整體現(xiàn)狀差強(qiáng)人意

本次調(diào)查顯示，學(xué)校目前文學(xué)類通識(shí)課程的滿意程度一般，其中選擇“一般”和“不滿意”的人數(shù)最多，占總數(shù)的55%，所以在現(xiàn)有的情況上，還有很大的改善空間。

（二）學(xué)生對(duì)開(kāi)設(shè)文學(xué)類通識(shí)課程的態(tài)度及原因

1.大部分學(xué)生愿意選擇此類課程

盡管存在種種不足，但若學(xué)校開(kāi)設(shè)文學(xué)類通識(shí)課程，還是有77.1%的學(xué)生是愿意選擇的，可見(jiàn)文學(xué)類通識(shí)課程的需求程度很高，課程前景很好。

2.選擇此類課程的動(dòng)因主要是個(gè)人因素，以自身需要和興趣為主

在大學(xué)生選修文學(xué)類通識(shí)課程的原因上，選擇“滿足求知欲，豐富知識(shí)”和“提高修養(yǎng)，陶冶情 操”的比例較大。而這兩項(xiàng)是對(duì)自身的提高完善，可見(jiàn)學(xué)生希望此類課程可以給自身帶來(lái)更多實(shí)質(zhì)性的東西。

（三）學(xué)生對(duì)文學(xué)類通識(shí)課程具體內(nèi)容的需求情況

1.以文學(xué)評(píng)介欣賞類為主的課程類型需求狀況

調(diào)查結(jié)果顯示，課程需求選擇文學(xué)評(píng)介欣賞類的學(xué)生所占比重最高，為55%。

對(duì)于課程的具體開(kāi)設(shè)內(nèi)容，結(jié)果顯示有45%的學(xué)生希望在文學(xué)評(píng)介欣賞類課程上能將文學(xué)作品與當(dāng)今社會(huì)生活相聯(lián)系，而不是單純地講解某個(gè)文學(xué)作品，課程內(nèi)容要結(jié)合實(shí)際、與時(shí)俱進(jìn)，同時(shí)也要盡量深刻、對(duì)人生有意義。可見(jiàn)學(xué)生很注重知識(shí)的實(shí)踐性，這也給老師的備課提出了更高的要求。

2.對(duì)“年代”“國(guó)別”“體裁”三方面的授課內(nèi)容需求豐富多樣

在開(kāi)設(shè)課程時(shí)要注意把握以中國(guó)文學(xué)為主，但也要兼顧其它國(guó)家的文學(xué)。在文學(xué)體裁上，有53.2%的人最希望學(xué)習(xí)小說(shuō)，接著依次是詩(shī)歌、散文和戲劇。

三.調(diào)查建議

1.要有嚴(yán)格而合理的監(jiān)管之心。學(xué)校管理層首先要充分認(rèn)識(shí)到文學(xué)類通識(shí)課程的開(kāi)設(shè)對(duì)于大學(xué)生的意義所在，重視其對(duì)于大學(xué)生素質(zhì)塑造與價(jià)值熏陶的重要性，然后進(jìn)行合理的課程設(shè)置與監(jiān)管。

2.要有崇高而虔誠(chéng)的傳道授業(yè)解惑之心。從教師層面來(lái)說(shuō)，首先自己應(yīng)具備良好的文學(xué)綜合素養(yǎng)。同時(shí)通過(guò)古今中外文學(xué)作品的解讀與剖析，引導(dǎo)學(xué)生完善品行與人格，進(jìn)而提高學(xué)生的感受能力、思辨能力及寫作能力。其次是要大膽進(jìn)行教學(xué)的改革與探討。

3.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)與尊重。對(duì)于學(xué)生所能做到的就是首先要嚴(yán)格要求自己，端正自己的人生態(tài)度，熱愛(ài)文學(xué)，熱愛(ài)生活，不要把自己變成考試的機(jī)器。其次是尊重文學(xué)，充分認(rèn)識(shí)文學(xué)對(duì)于一個(gè)人人生的意義，對(duì)于一個(gè)大學(xué)生人格與靈魂提升的影響。

（作者單位：青島大學(xué)師范學(xué)院）