蔡珍妮

一天，我正在電腦前面碼字，四歲的小兒子三豬跑過來拽我的胳膊，說他最喜歡的一個玩具不見了，問我知不知道它在哪里，讓我?guī)退艺摇?img src="https://cimg.fx361.com/images/2024/04/09/qkimageszhjyzhjy201502zhjy20150201-1-l.jpg"/>

我搖頭對他說我不知道。

“你不應(yīng)該說不知道，而是要說我試試?！蔽冶凰f愣了，挑起眉看著他，他看我還不動彈，又接著教育我：“媽媽，你遇到問題時不要說‘不，應(yīng)該說讓我試試，我會盡力而為。”

他的語氣和表情像極了老師循循善誘的樣子，一定是幼兒園的老師經(jīng)常這樣對小朋友說話，被他學(xué)來了。

都說要對孩子進行早教，其實大人也要被“晚教”，接受教育、自我成長是一輩子的事。父母養(yǎng)育孩子的過程也是自我提升的過程，我們從孩子身上學(xué)到和領(lǐng)悟到的并不亞于孩子從我們身上學(xué)到的。

所以我很受教地、鄭重其事地點點頭，起身到起居室?guī)退彝婢?，還真的給找到了。

三豬很高興地說：“謝謝媽媽！”又加了一句：“看，你試了就找到了！”

我忙摟住他點頭道：“對，你說得太對了，凡事都要盡力而為。”

遇到一件事，說“我不知道”和說“讓我試試”，其實本質(zhì)上都是不知道，只是后者表達了一種積極的、要采取行動的態(tài)度，這就給人完全不同的感覺。

這應(yīng)該就是我們常說的“態(tài)度決定一切”。老師家長如果對待孩子總是用鼓勵的、正面的言語，就會培養(yǎng)出孩子積極向上的處事態(tài)度。

經(jīng)常有媽媽問我，怎么樣能讓孩子有上進心？我覺得大人平時對待孩子，是看他的長處還是看他的不足，是鼓勵他克服困難還是批評他笨、不夠努力，是孩子是否有上進心的關(guān)鍵所在。