劉丹

【摘要】醫(yī)學生在正式進入職場成為一名真正職業(yè)人后，是否具備職業(yè)人應有的態(tài)度、行為和談吐是至關重要的條件。因此，如何加強醫(yī)學生的職業(yè)素養(yǎng)，增強醫(yī)學生職業(yè)意識與職業(yè)道德在他們的學生生涯中顯得格外關鍵。培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)所涉及的內容和范圍較廣，選擇從職業(yè)道德、職業(yè)意識、業(yè)務素養(yǎng)等方面培育醫(yī)學生職業(yè)素養(yǎng)，可以全方位培養(yǎng)醫(yī)學生職業(yè)意識，增強職業(yè)素養(yǎng)，以便醫(yī)學生進入職場后更好適應工作崗位，滿足市場的需求。

【關鍵字】醫(yī)學生 職業(yè)素養(yǎng) 路徑

進一步加強醫(yī)學生職業(yè)素養(yǎng)教育是教育衛(wèi)生部所提出的對于提高醫(yī)學工作的最新要求。醫(yī)學生作為醫(yī)療行業(yè)后備軍，除了必須具備的專業(yè)知識和專業(yè)技能以外，還應該具有一定職業(yè)素養(yǎng)。作為從事基本職業(yè)活動的基礎，職業(yè)素養(yǎng)能不斷促進提高職業(yè)能力與職業(yè)水平[1]。然而，提高醫(yī)學生職業(yè)素養(yǎng)所涉及的范圍和內容比較廣泛，我們應該從實踐和理論兩方面著手，在理論知識和臨床實踐中逐步培育，提高學生的專業(yè)知識、業(yè)務素養(yǎng)和團隊合作等職業(yè)意識與職業(yè)道德。信息時代下對于醫(yī)生的要求越來越高，只有注重培養(yǎng)醫(yī)學生的職業(yè)素養(yǎng)，才能為醫(yī)院和社會提供高素質的醫(yī)學人才，滿足市場和社會需求。

1注重醫(yī)學生職業(yè)意識培養(yǎng)

從醫(yī)學生進入大學開始就能重視培養(yǎng)他們的職業(yè)意識，能使每個人在大學期間就對自己未來進行合理規(guī)劃。在醫(yī)學生職業(yè)素養(yǎng)教育道路上，除了學校給予學生相關知識、理論的教導外，學生自身意識也至關重要。每個醫(yī)學生應該明確自己的目標與未來發(fā)展方向，提前做好準備。在學生確定奮斗目標，樹立職業(yè)意識的基礎上，還要再加上學校的教育和指導。學校應該幫助學生進一步加強職業(yè)意識教育，開設關于職業(yè)指導課程，對職業(yè)指導進行持續(xù)性教育，從學生大一開始，先讓學生認識了解醫(yī)學專業(yè)所具備特點，督促學生做好職業(yè)規(guī)劃，根據(jù)自身特點確定職業(yè)發(fā)展方向。大二年級則以開設職業(yè)導向類的基礎課程為主，學習醫(yī)學倫理、禮儀以及執(zhí)業(yè)法律知識等，讓學生把知識與職業(yè)掛鉤，增強職業(yè)意識。三四年級學生的主要教育方法則以設置特色課為主，從針對性課程入手，將社會需求與自身實際結合，培養(yǎng)學生積極向上的擇業(yè)觀。最后一學年學校需要讓學生真正進入職場，到醫(yī)院實行為期一年的實習，讓醫(yī)學生走入職場，親身感受今后自己所要面對的職場環(huán)境，了解單位及社會需求。

2注重提高醫(yī)學生職業(yè)道德

作為救死扶傷的行業(yè)，社會和公眾對于醫(yī)生的職業(yè)道德有更為嚴格的要求。作為一名醫(yī)生應該對病人有同情心，能對病人隱私進行保密，注重病人利益，體現(xiàn)醫(yī)生良好醫(yī)德。

2.1提高醫(yī)學生自身修養(yǎng)

增強自我修養(yǎng)是提高職業(yè)道德的必要手段。醫(yī)學生自我修養(yǎng)指的是醫(yī)學生在校期間能按照醫(yī)生基本職業(yè)道德規(guī)范要求自己，通過自身努力認識到所醫(yī)療行業(yè)所需的道德品質，認識到醫(yī)療行業(yè)的特殊性與崇高性，把醫(yī)療道德轉換為內心信念，逐步養(yǎng)成良好的道德規(guī)范，形成職業(yè)行為，提高自身修養(yǎng)才能從根本上成為一個具有高尚品德的醫(yī)生。

2.2在職業(yè)活動中強化

多進行職業(yè)活動有利于在實踐中增強醫(yī)學生對職業(yè)道德知識的運用，有助于他們在職業(yè)活動中把職業(yè)道德轉換為內心理念。通過真實案例和實踐，有助于醫(yī)學生明白作為一名真正的醫(yī)生肩上擔負的責任和社會義務是什么，也能明白在職業(yè)生涯中應該遵循的道德規(guī)范。醫(yī)學生未出校門，在社會經(jīng)驗和工作經(jīng)驗上幾乎為一片空白，多參加職業(yè)活動有助于醫(yī)學生提前進入職業(yè)狀態(tài)，明白作為醫(yī)生的責任與義務，形成道德情感，，從而指導并規(guī)范日后的具體工作，讓醫(yī)學生真正成為一名合格的醫(yī)學工作者[2。

3提高醫(yī)學生業(yè)務素養(yǎng)

提高醫(yī)學生業(yè)務素養(yǎng)就要求醫(yī)學生所具備的知識必須為綜合結構。目前大多數(shù)學校所傳授的課程均為傳統(tǒng)醫(yī)學教育。這樣的醫(yī)學模式培養(yǎng)出的學生知識結構比較單一，實踐能力薄弱，對于今后工作中實際操作和解決問題能力不高，嚴重影響業(yè)務素養(yǎng)。學校必須順應社會和科技發(fā)展，改變傳統(tǒng)醫(yī)學模式，加強醫(yī)學生各方面知識培養(yǎng)?，F(xiàn)代醫(yī)學醫(yī)學包括的不僅僅是基礎醫(yī)療學科，還囊括了自然科學、人文科學等。醫(yī)務人員在掌握專業(yè)知識外，還需要學習各種相關知識，來豐富視野，增強學識。醫(yī)務工作是一項較為繁瑣和困難的工作，這要求他們需要有良好的觀察力、記憶力和思維能力等專業(yè)的業(yè)務素養(yǎng)。醫(yī)學生要在學校期間接受綜合的知識體系能夠培養(yǎng)學生在各方面綜合能力，提高學生的記憶力、觀察力等，使學生具備更多良好的專業(yè)業(yè)務素養(yǎng)，才能在真正踏上醫(yī)療崗位后，更好地面對工作中出現(xiàn)的問題[3]。

結束語：

醫(yī)生作為社會職業(yè)中不可或缺的一部分，它所發(fā)揮的作用是巨大的。然而，隨著近年來爆發(fā)出的緊張醫(yī)患關系，如何提高醫(yī)學生職業(yè)素養(yǎng)問題顯得極為重要。通過對醫(yī)學生職業(yè)素養(yǎng)的教育路徑探索，可以發(fā)現(xiàn)從學生的職業(yè)道德、職業(yè)意識和業(yè)務素養(yǎng)等發(fā)面入手均對提高職業(yè)素養(yǎng)有很大幫助，可以加強醫(yī)學生對自己職業(yè)的認識，增強職業(yè)榮譽感和道德感，有助于學生規(guī)劃未來，樹立崇高的人生目標，建立基本的道德觀和價值觀。對醫(yī)學生進行職業(yè)素養(yǎng)教育可以為社會和醫(yī)院提供一大批高素質醫(yī)療人才，為社會發(fā)展、和諧和市場需求做出巨大貢獻。

【參考文獻】

[1]陳煒.姜嘉。試論醫(yī)學生職業(yè)素養(yǎng)教育的路徑選擇[J].中華醫(yī)學教育雜志，2014，1（17）.

[2] 陳煒. 醫(yī)學生職業(yè)素養(yǎng)教育的問題與對策[D]. 華東師范大學， 2010. 34-44.

[3] 劉芳，代安瓊.加強醫(yī)學生職業(yè)素養(yǎng)教育途徑探析[J].中國衛(wèi)生事業(yè)管理，2012，29（2）：143-144.