呂婉

筆者畢業(yè)前在站前小學(xué)實(shí)習(xí)。在這期間，區(qū)里組織的小學(xué)英語(yǔ)疑難問(wèn)題研討在站前小學(xué)舉辦，站前小學(xué)Mr.Bear參與了其中一節(jié)語(yǔ)音課的教學(xué)。筆者有幸學(xué)習(xí)和經(jīng)歷了Mr.Bear這節(jié)語(yǔ)音課的產(chǎn)生到逐步完善的整個(gè)過(guò)程，收獲頗多，讓我明白了，其實(shí)簡(jiǎn)單是另外一種美。

【第一次修改】：簡(jiǎn)化教學(xué)內(nèi)容，合理制定教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)的確定是一個(gè)老師能否成功上好一節(jié)英語(yǔ)課的重要前提。教學(xué)目標(biāo)過(guò)低，課堂會(huì)顯得單薄，孩子學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣。教學(xué)目標(biāo)過(guò)高，孩子無(wú)法在一節(jié)課中達(dá)到，教學(xué)效果大打折扣，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)興趣也是一個(gè)很大的打擊。

Mr. Bear準(zhǔn)備的是四年級(jí)的一節(jié)語(yǔ)音課，四年級(jí)下冊(cè)的孩子剛剛開(kāi)始接觸五個(gè)元音字母的開(kāi)閉音節(jié)發(fā)音。五個(gè)字母開(kāi)閉音節(jié)一節(jié)課教學(xué)顯然是不合理的，于是，他將教學(xué)內(nèi)容鎖定在字母“U”和“E”，取義“You and Me”。并將教學(xué)目標(biāo)制定如下：

【一稿】

Topic： You and Me

Teaching aims：

（1）. Students can got the idea that the alphabets “Uu”and “Ee” ，each has two sounds（Uu /ju：/ &/?/）and （Ee /i：/&/e/）.can read some simple words with “u ”and “e” after this class.

（2）.Students can read the poem “You and Me” by themselves with the phonetic rules.

Mr. Bear在教學(xué)環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)了很多的活動(dòng)，一節(jié)課的時(shí)間有限，許多環(huán)節(jié)成了走馬觀花，課堂熱鬧有余但是實(shí)效不足。

【二稿】

Topic： To be yourself

Teaching aims：

（1）. Students can got the idea that the alphabet “Uu” ， has two sounds /ju：/ &/?/.can read some simple words with “u ”after this class.

（2）.Students can understand read and say the words “mushroom ，bug .useful”.

（3）.Students can act the story “Ugly Mushroom”.

在第一節(jié)課的基礎(chǔ)上，老師將教學(xué)內(nèi)容由兩個(gè)字母減少為一個(gè)字母。同時(shí)，提高了情感目標(biāo)的滲透?！皽p肥”之后的課，教學(xué)環(huán)節(jié)顯得更加有條不紊，每個(gè)環(huán)節(jié)老師和孩子都有足夠的交流時(shí)間，使課堂教學(xué)效果真正落到了實(shí)處。

【第二次修改】：減少孩子的注意分散，重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)

Mr. Bear在磨課的基礎(chǔ)上給孩子設(shè)計(jì)了一個(gè)簡(jiǎn)單的教學(xué)故事，故事中的人物都是帶有字母U的單詞。可以說(shuō)，故事很巧妙地承接了語(yǔ)音教學(xué)，并能夠很好地將課堂教學(xué)推向一個(gè)高潮，但是，第二次試教后，“故事教學(xué)”的思路還是被否定了，為什么呢？

上課過(guò)程中，一到故事環(huán)節(jié)，孩子們完全被漂亮的課件吸引了。而且，故事本身包含的單詞對(duì)孩子來(lái)說(shuō)已經(jīng)不是難點(diǎn)，孩子們很快便掌握了故事的內(nèi)容，并紛紛自告奮勇要求表演。孩子的興奮，說(shuō)明了孩子對(duì)教學(xué)內(nèi)容感興趣，也說(shuō)明了孩子們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的接受。但是接下來(lái)的試教，卻完全不見(jiàn)了故事的蹤影。

第三次試教，老師在發(fā)音規(guī)則落實(shí)完成之后，安排了一個(gè)繞口令作為對(duì)新授知識(shí)的操練。同時(shí)，一首優(yōu)美的小詩(shī)，作為整節(jié)課的拓展和升華。

相對(duì)上一次的試教，這節(jié)課更安靜了，但是，依舊可見(jiàn)的是孩子言語(yǔ)中對(duì)知識(shí)的把握和臉上更自信的笑容。到這我終于明白了老師的真正用意。

語(yǔ)音課的目的是讓孩子通過(guò)學(xué)習(xí)，利用拼讀規(guī)律拼讀遇到的單詞，解決孩子英語(yǔ)閱讀中的識(shí)讀問(wèn)題。在第一次的設(shè)計(jì)中，隨著故事學(xué)習(xí)、表演的深入，孩子們將語(yǔ)音學(xué)習(xí)這一主要任務(wù)拋擲腦后了。而第二次的設(shè)計(jì)，用繞口令和詩(shī)歌來(lái)代替故事，以安靜的合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)代替熱鬧的故事表演，深化了孩子意識(shí)深處語(yǔ)音學(xué)習(xí)的主旨，將孩子的注意力成功地把握在知識(shí)點(diǎn)的掌握和突破上，避免了故事教學(xué)的喧賓奪主。同時(shí)，詩(shī)歌內(nèi)容用心設(shè)計(jì)更是將本節(jié)課的情感目標(biāo)進(jìn)一步深化，在一個(gè)安靜的環(huán)境中，將課堂推入一個(gè)不可見(jiàn)的高潮。

【第三次修改】：簡(jiǎn)化課堂語(yǔ)言，與孩子盡情溝通

在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，老師們經(jīng)常會(huì)有這樣的疑慮：小學(xué)的英語(yǔ)課是否需要整堂課使用英語(yǔ)？孩子能不能聽(tīng)懂？經(jīng)過(guò)這次的磨課學(xué)習(xí)，我完全打消了這樣的疑慮。

試教是對(duì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的一種實(shí)踐，也是對(duì)課堂教學(xué)語(yǔ)言的實(shí)踐。雖然老師在上課之前都會(huì)對(duì)教學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行一番仔細(xì)的設(shè)計(jì)，但是，孩子真實(shí)的理解能力和課堂上的突發(fā)情況還是有時(shí)候讓老師們猝不及防。拿本節(jié)課試舉一例，Mr.Bear對(duì)于課堂語(yǔ)言的把握值得我們學(xué)習(xí)。

在歌曲導(dǎo)入之后，老師自然地順著歌曲內(nèi)容展開(kāi)教學(xué)：

第一次試教：

T： Boys and girls，you know. There are 26 letters in English. Among them， which letter do you like？ Why？

注：“Boys and girls，you know.”在銜接上存在任何作用，而且因?yàn)楹⒆硬荒芾斫饩渥拥囊馑?，反而分散孩子的注意力?/p>

第二次試教：

T： There are 26 letters in English. Among them， which letter do you like？ Why？

注：“There are”“ Among them” “Why？”雖然是出于語(yǔ)法和銜接的需要，但是，由于是孩子沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容，同樣給孩子對(duì)語(yǔ)言的理解額外增加了負(fù)擔(dān)。

第三次試教：

T： We have 26 letters in English， I like A ，it is for an apple .Which letter do you like？

注：這樣的表達(dá)雖然不見(jiàn)得像之前兩種那么“豪華”，但是，卻都是取自孩子的已學(xué)知識(shí)，孩子能夠和容易理解?！癐 like A ，it is for an apple .”更是很好地為下一個(gè)環(huán)節(jié)做好了示范，有效降低了老師和學(xué)生之間的信息差。

古人有“吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須”，作為老師，我想我們也需要有這樣的精神。不同的是，我們的目的是能夠盡量簡(jiǎn)化我的教學(xué)語(yǔ)言，讓我們和孩子的溝通更順暢，更有效。

教學(xué)是美麗的。美在將原本千篇一律的內(nèi)容演繹得豐富多彩，更美在將原來(lái)生澀難懂的知識(shí)變成孩子們身邊的語(yǔ)言。讓知識(shí)的學(xué)習(xí)，變得有如花草樹(shù)木呼吸空氣，汲取水分那般自然。誰(shuí)說(shuō)簡(jiǎn)單不是一種美呢！