趙海燕

【摘要】在高中物理的學習中，實驗對知識的掌握是十分重要的，本文針對物理探究實驗室的構(gòu)建進行研究，僅供大家參考。

【關(guān)鍵詞】物理；實驗室；構(gòu)建

一、前言

高中物理的學習配合實驗進行學習，能夠更好的提高學習效率，這對高中物理的學生的創(chuàng)新能力和動手能力有著積極的作用。

二、注重儀器設備配置的合理性

當今科學技術(shù)日新月異，儀器更新?lián)Q代頻繁，為保證學生接觸到新儀器、新技術(shù)，掌握先進的實驗技能，作出前沿水平的實驗結(jié)果，必須保證儀器的先進性，才能保證實驗手段的先進性。合理配置實驗項目和儀器的套數(shù)。一般高檔、先進的儀器設備花錢較多，購買的套數(shù)少，而花錢較少的設備則多上幾套。這樣，既讓學生接觸到了先進的儀器設備，又完成了正常的教學任務，并且還節(jié)省了寶貴的建設資金。

充分注意實驗儀器的教學作用。高校物理實驗的目的之一是要培養(yǎng)學生的動手能力和觀察分析能力，有些自動化程度較高的儀器設備并不利于學生的動手能力和觀察分析能力的培養(yǎng)。因此，我們在選擇儀器設備時，不僅要注重儀器的先進性，而且要注意它的教學效果和對學生動手能力的培養(yǎng)。

三、加強實驗室建設的舉措

實驗室的建設是開展實驗教學的物質(zhì)保障，是落實物理新課程教學目標的先決條件。各級教育行政部門和學校首先應加強實驗室的建設，為新課程的有效、順利實施創(chuàng)造物質(zhì)條件。加強物理實驗室的建設應從以下幾方面著手：第一，各級行政部門應重視對實驗儀器設備的投資。增加實驗室的數(shù)目，保證每個班級都能隨進度及時地開展實驗。每個學校的實驗室數(shù)與班級數(shù)之比最高為1：6，才能保證每個班級的每一節(jié)物理課都能在物理實驗室進行。增加對儀器設備的投入，對于學生分組實驗所需的儀器，應該按國家規(guī)定的標準，保證每2人一套儀器。對于演示實驗所需的儀器，應保證教師教學的需要，如果能改為學生體驗、探究實驗的，也應保證每2人一套儀器。對于課外實驗和學具制作所用的基本材料和部件，學校也應盡可能地為學生提供，以豐富學生的課外創(chuàng)作。第二，提升實驗員業(yè)務素質(zhì)。提高實驗員的學歷層次和業(yè)務素質(zhì)，是順利推進新課程所面臨的一項緊迫任務。由于新課程中，物理實驗內(nèi)容的增加，實驗要求和方式的變化，對實驗員也就相應地提出了新要求：實驗員要熟悉新課程的理念，掌握新教材的內(nèi)容，不僅僅是一個實驗的準備員、管理員，更應是一個實驗的研究員、新實驗的開發(fā)者，發(fā)展自己成為物理實驗的專家；要努力學習現(xiàn)代信息技術(shù)，能運用計算機及其他的新的實驗設備開展創(chuàng)新的實驗研究，建立一套嚴格的物理實驗儀器，實驗材料的發(fā)放、監(jiān)察、使用和管理制度；對課外開放實驗室，不僅要高度關(guān)注學生的安全問題，而且要具備發(fā)生意外傷害的應急性措施等方面知識。第三，完善實驗室的管理機制。制定實驗員的工作考評制度，督促其積極管理、維修實驗儀器，來配合教師順利開展各類實驗；上級主管部門應建立嚴格合理的監(jiān)督制度、規(guī)定實驗室達標的硬性指標以及不定期的巡回檢查等措施，能夠督促學校領(lǐng)導加強實驗室的建設；對實驗員的進修、工作成績和教師的實驗教學、研究應建立有效的激勵機制，從而為實驗教學創(chuàng)造良好的物質(zhì)條件和積極向上的氛圍。

四、高中物理探究式實驗課堂的構(gòu)建

1.教學環(huán)節(jié)的設計

高中物理探究式實驗教學是一種科學式的探究，所研究的核心內(nèi)容是物理問題。高中物理探究式實驗教學在設計環(huán)節(jié)上，對于物理問題的選擇非常重要，探究式物理實驗教學效果的體現(xiàn)和物理問題是否聯(lián)系生活、難度是否適中、能否激發(fā)學生的學習興趣都是選擇的關(guān)鍵。而物理教師要想在探究式實驗中燃起學生的求知欲，就需要對物理實驗進行精心的安排，并能夠提出引發(fā)學生探究欲望的物理問題。同時，針對高中物理的探究式物理實驗，在教學環(huán)節(jié)的設計上還需要注重假設，在假設中讓學生針對一個問題去論證，去探究，在探究中對這一假設進行肯定和反駁。對物理實驗過程的觀察和分析是科學探究的基礎。因此，高中物理探究式實驗教學環(huán)節(jié)的設計上，對于物理現(xiàn)象的解釋需要多加強調(diào)。

2.形成性評價體系的建立

傳統(tǒng)的高中物理實驗教學評價體系中，其所注重的是對道理、結(jié)果的強調(diào)，而忽視了對實踐環(huán)節(jié)和過程的注重，學生和教師之間溝通的缺乏對學生素質(zhì)能力的培養(yǎng)也非常不利。在評價的方式上，從學生的實驗學習過程、學習狀態(tài)和綜合能力等多個方面著手，并讓學生參與到評價之中。在評價的內(nèi)容上，要從學生在實驗中的參與度、物理實驗方案的設計嚴謹性、學生在物理實驗中科學素養(yǎng)和綜合能力等方面實施，全面的進行。

3.探究式實驗課堂的實踐

高中物理探究性實驗課堂中，實驗的一個重要內(nèi)容是對物理學定律和物理現(xiàn)象的驗證。根據(jù)物理實驗對物理現(xiàn)象進行探索，并對實驗進行仔細觀察和研究，從科學合理的探究模式出發(fā)，對物理學中的現(xiàn)象和定律進行驗證。物理作為一門實踐性的學科，高中物理探究式實驗課堂的構(gòu)建和實施，其主要的目的是讓學生在掌握物理現(xiàn)象和定律的基礎上，將自己所學的知識在實際的生活中得到合理的應用。日常生活中，發(fā)電機和變壓器是生活中比較常見的設備，探究式實驗教學中，從這些設備出發(fā)，將物理實驗和物理知識緊密的結(jié)合，這對發(fā)電機和變壓器的物理原理和工作中所產(chǎn)生的物理現(xiàn)象能夠進行良好的解釋。

五、不斷提高物理實驗室的管理水平

物理實驗室是進行物理學教學、研究、實驗的重要場所。搞好實驗室建設的同時還要提高實驗室管理水平，這樣才能充分發(fā)揮其實驗教學的作用。因此，實驗室管理不容忽視。

六、結(jié)束語

高中的物理實驗室的建設，不僅可以促進學生的操作能力，還能提高學生解決問題的能力所以需要對物理實驗課堂進行良好的構(gòu)建，只有物理探究實驗室建設的好，才能起到以上的作用。

參考文獻：

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