孔玲艷

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的日益普及，人們的生產(chǎn)和生活正在發(fā)生著巨大的變革。近些年來(lái)，信息技術(shù)的突飛猛進(jìn)，快速的滲入到社會(huì)的各個(gè)角落。正因如此，網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，為人們提供了大量便捷的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，而利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)也逐漸成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要途徑和手段。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，就是指通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的一種學(xué)習(xí)活動(dòng)。它是“一種主動(dòng)的學(xué)習(xí)，一種基于信息的學(xué)習(xí)，一種以多媒體為主要手段的學(xué)習(xí)，一種建立在網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)”，是一種建立在知識(shí)與信息基礎(chǔ)上的學(xué)習(xí)觀。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的有效學(xué)習(xí)是指在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)或?qū)W習(xí)內(nèi)容，利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)媒體工具和網(wǎng)絡(luò)資源，通過(guò)研究、合作等方式對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行處理加工，以提升自身知識(shí)和技能水平，形成自我發(fā)展的能力。

一、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)具有如下特征

1.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的自主性。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可以極大地實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主性、靈活性以及滿足自身個(gè)性化的需求，能夠讓學(xué)生可以依據(jù)個(gè)人的愛(ài)好和興趣，使用靈活的學(xué)習(xí)方式，自由的選擇學(xué)習(xí)課程和學(xué)習(xí)時(shí)間，運(yùn)用各種可用的學(xué)習(xí)資源，自我控制學(xué)習(xí)進(jìn)度，最有效率的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。相比較傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的被動(dòng)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能夠起到真正的因材施教作用，同時(shí)還能夠兼顧學(xué)生的認(rèn)知多樣性。

2.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的交互性。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的交互性指的是學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)資源、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間交互性行為。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的交互性差異大主要與網(wǎng)絡(luò)資源的開(kāi)放性、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的依懶性、網(wǎng)絡(luò)交互的持久性有關(guān)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的交互性會(huì)極大地影響網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)本身和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程。

3.網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性和不安全性。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的另一個(gè)特點(diǎn)就是擁有極大的教育資源以及各式各樣的教育媒體工具。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，每個(gè)人都可以是教師和學(xué)生，人們可以共享自己的學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)教育資源利用的最大化。網(wǎng)絡(luò)資源雖然極為豐富但又很復(fù)雜，存在很多不健康不安全的信息，學(xué)生心理和生理的不成熟，有時(shí)很難甄別網(wǎng)絡(luò)信息的真?zhèn)魏瓦x擇正確的價(jià)值取向。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下實(shí)現(xiàn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的方法和途徑

學(xué)生群體的特殊性使得他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中仍然存在很多問(wèn)題，如自律性差，又缺少有效的監(jiān)管，一點(diǎn)小事情或小誘惑就能打斷學(xué)習(xí)進(jìn)程、媒體工具和學(xué)習(xí)平臺(tái)還很難上手操作，這些問(wèn)題或多或少的影響了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效率。故我們可以總結(jié)一下應(yīng)對(duì)方法，以便學(xué)生能夠更好的實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。

1.關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。不論用何種學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)之前如果沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，往往會(huì)半途而廢。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，如果沒(méi)有用心學(xué)習(xí)的態(tài)度，往往也會(huì)前功盡棄。

選擇自己感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生在學(xué)習(xí)一門(mén)課程時(shí)，一定要問(wèn)一問(wèn)自己對(duì)此門(mén)課程是否感興趣。如果只是覺(jué)得這門(mén)課程對(duì)自己有用而自己對(duì)其又毫無(wú)興趣，卻仍然硬著頭皮學(xué)，那么學(xué)生也必然很難學(xué)好這樣的課程。

2.精心組織學(xué)習(xí)過(guò)程，提升網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的效率。做好學(xué)習(xí)計(jì)劃，預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容。事先了解一下自己即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容，有一個(gè)初步的安排，這樣在學(xué)習(xí)過(guò)程中一旦遇到問(wèn)題自己無(wú)法解決時(shí)，也不容易打斷學(xué)習(xí)進(jìn)程，并能及時(shí)尋求老師的指導(dǎo)和幫助。

做到精而少。網(wǎng)絡(luò)資源十分豐富，但也包含很多質(zhì)量不高的信息，所以學(xué)習(xí)之前要慎重選擇學(xué)習(xí)資料。一旦決定，就善始善終把知識(shí)學(xué)好，不要做“芝麻沒(méi)撿，西瓜已丟”的事。

適時(shí)的總結(jié)和實(shí)踐。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中很多知識(shí)學(xué)了不一定就能夠完全理解和運(yùn)用。有效學(xué)習(xí)的方法之一便是不斷的總結(jié)和實(shí)踐，學(xué)有所用。通過(guò)總結(jié)可以發(fā)現(xiàn)遺漏點(diǎn)，通過(guò)實(shí)踐可以發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題。

3.合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的興趣。設(shè)置精品的網(wǎng)絡(luò)課程，搭建專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)置關(guān)乎到每個(gè)學(xué)生，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)能夠適合大部分學(xué)生，逐步引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)是學(xué)生常駐足的地方，應(yīng)該具有美觀性、專業(yè)性和方便性。加強(qiáng)教學(xué)管理，設(shè)計(jì)系統(tǒng)的監(jiān)管方案。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)在時(shí)間和空間上很靈活，學(xué)生的學(xué)習(xí)是自主性的，這樣就很容易導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程不受監(jiān)管。所以網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)規(guī)劃系統(tǒng)的管理方案，使得在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠隨時(shí)隨地的對(duì)學(xué)生實(shí)行監(jiān)管。

4.優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，誘發(fā)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的熱情。豐富海量的網(wǎng)絡(luò)資源，建立快捷的信息搜索入口。如此多的網(wǎng)絡(luò)信息知識(shí)應(yīng)分門(mén)別類整理，并建立快捷的信息搜索入口以便學(xué)生能夠?qū)ふ业剿璧木W(wǎng)絡(luò)資源。凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，尋找優(yōu)秀師資。健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境有益于學(xué)生平心靜氣地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。擁有專業(yè)的教育從業(yè)人員對(duì)解決學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題，幫助學(xué)生完成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)都至關(guān)重要。

5.利用網(wǎng)絡(luò)交流工具，增進(jìn)師生的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)。選擇合適的媒體工具，有效利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)過(guò)程是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行的，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程都需要媒體工具的陪伴。學(xué)會(huì)使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和媒體工具，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到了難題，學(xué)生仍然可以向網(wǎng)絡(luò)求助。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中師生之間的交流并不像傳統(tǒng)學(xué)習(xí)那樣面對(duì)面的交流，學(xué)生的情感交流缺失，這往往會(huì)使得學(xué)生變得封閉、冷漠。因此，加強(qiáng)師生之間的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，在一定程度上可以很好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，同時(shí)彌補(bǔ)師生間的情感缺失的問(wèn)題。

堅(jiān)持不懈的努力。不論用何種學(xué)習(xí)形式，學(xué)習(xí)方法都是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，而勤奮則是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。愛(ài)迪生說(shuō)：“天才是百分之一的靈感，百分之九十九的汗水”。每一個(gè)優(yōu)秀者必然是勤奮的。

6.發(fā)揮教學(xué)引導(dǎo)職能，改進(jìn)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的方法。有效的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)需要教師在教育教學(xué)中對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)。教師需要對(duì)學(xué)生學(xué)前準(zhǔn)備進(jìn)行學(xué)習(xí)計(jì)劃的安排，在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容的指導(dǎo)和幫助，每一章節(jié)學(xué)習(xí)后進(jìn)行總結(jié)和檢測(cè)評(píng)價(jià)，還要適時(shí)的鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐和創(chuàng)新。關(guān)注和疏導(dǎo)學(xué)生的生活和心理健康，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣及素養(yǎng)進(jìn)行有效的、長(zhǎng)期的培養(yǎng)。

在網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)設(shè)置系統(tǒng)的、合理的檢測(cè)評(píng)價(jià)方法。系統(tǒng)的檢測(cè)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生多方面能力的檢測(cè)評(píng)價(jià)而不是對(duì)學(xué)生某個(gè)問(wèn)題單方面的檢測(cè)評(píng)價(jià)。合理的檢測(cè)評(píng)價(jià)是指檢測(cè)評(píng)價(jià)內(nèi)容設(shè)置的合理性，對(duì)問(wèn)題解決的辦法的具有多樣性并能激勵(lì)學(xué)生大膽提出創(chuàng)意和新方法。教師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生本身具有重要意義，而檢測(cè)評(píng)價(jià)的正確性和客觀性會(huì)影響學(xué)生未來(lái)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的發(fā)展，甚至影響下一次的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過(guò)程，這對(duì)形成長(zhǎng)期有效的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)具有關(guān)鍵性和全局性的作用。