李賢平

前不久，中小學(xué)教師性別比例嚴(yán)重失衡的現(xiàn)象成為山東省兩會(huì)的熱議話題之一。有人大代表擔(dān)憂，教師隊(duì)伍“陰盛陽衰”會(huì)讓教出來的男孩不像男子漢，長(zhǎng)期如此可能會(huì)影響民族的未來發(fā)展。山東省德州五中校長(zhǎng)楊玉華介紹，他們學(xué)校有教師370人，男教師只有六七十人，且大多數(shù)在40歲以上。山東省濰坊市一所農(nóng)村小學(xué)的24個(gè)教職工中，僅有校長(zhǎng)是男性。無獨(dú)有偶，南京市教育局局長(zhǎng)吳曉茅介紹，南京男教師在幼兒園占比不到1%、小學(xué)不到9%、初中約17%、高中約50%。在基礎(chǔ)教育階段，男教師所占的百分比平均為30%。

曾幾何時(shí)，提起師者，我們頭腦中浮現(xiàn)的總是錚錚鐵骨、血?dú)夥絼偟哪薪處熜蜗蟆Ｔ谏钪?，不少家長(zhǎng)為自己的孩子太嬌氣、愛哭、裝害羞、翹蘭花指等“娘氣”現(xiàn)象而擔(dān)憂。昔日的陽剛之氣漸衰漸隱，現(xiàn)代的幼教機(jī)構(gòu)和中小學(xué)女教師多男教師少，加之“文明教育”被大力倡導(dǎo)，致使教師越來越不敢培養(yǎng)男孩的陽剛氣質(zhì)，和風(fēng)細(xì)雨的母性教育成為最重要的教育模式。許多家長(zhǎng)憂心忡忡：“母系教育團(tuán)”外，陽剛教育如何制造？