姚芬

【摘要】 由于化學(xué)課較為枯燥，且理論性和系統(tǒng)性實(shí)踐性都比較強(qiáng)，所以化學(xué)課比較難學(xué)，而且對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，化學(xué)是一門關(guān)系著高考成敗的課程，又重要又難懂，使得高中化學(xué)教學(xué)存在著巨大的責(zé)任，又有著很大的困難。教師在尋求多種方式，對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，以不斷的提高教學(xué)效率，促進(jìn)教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】 高中化學(xué) 多媒體網(wǎng)絡(luò) 原則與策略一、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)于高中化學(xué)的作用

1、刺激感官，提升學(xué)生興趣。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一種聲音、圖像的綜合運(yùn)用，這種多感官的方式，比著傳統(tǒng)的課堂教師單純的講授更能吸引學(xué)生的注意力，從感官刺激上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而能夠促使課堂教學(xué)效果更好的實(shí)現(xiàn)。

2、加大信息量，提升教學(xué)效率。媒介是傳遞信息的工具，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教學(xué)手段是一種多維的信息傳遞方式，通過(guò)這種方式，信息能夠更好的傳遞給學(xué)生，且由于借助多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的傳遞手段，信息的傳遞更加的生動(dòng)形象，信息傳遞量也更大。有時(shí)候一段文字才能說(shuō)明的內(nèi)容通過(guò)一張簡(jiǎn)單的圖片就能夠形象的說(shuō)明，從而增強(qiáng)信息傳遞的廣度和寬度，提升課堂的教學(xué)效率。

3、理解重點(diǎn)難點(diǎn)，提升教學(xué)效果。在化學(xué)課堂上，存在著很多讓學(xué)生難以理解的地方，比如一些化學(xué)原理、化學(xué)概念，大多具有抽象的特征，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教學(xué)方式能夠把這些抽象的東西具體化，從而幫助學(xué)生更好的理解化學(xué)課堂，提升教學(xué)的效果。

二、高中化學(xué)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)該注意的原則

1、要強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體。網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用，是為了帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的好奇心，鍛煉他們的獨(dú)立思維能力。因此借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)，一定要強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，引導(dǎo)學(xué)生遇到問(wèn)題的時(shí)候，學(xué)會(huì)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)去解決，去查找。鍛煉學(xué)生的獨(dú)立思維能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2、要強(qiáng)調(diào)以解決問(wèn)題為導(dǎo)向。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題是人們探求未知世界的動(dòng)力，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。探究問(wèn)題是高中化學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵，因?yàn)樵诟咧谢瘜W(xué)里，總會(huì)有各種各樣的問(wèn)題，需要學(xué)生去解決，去發(fā)現(xiàn)，這是化學(xué)的魅力所在。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，要引導(dǎo)學(xué)生思考，以問(wèn)題為導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生分析、解決、探求問(wèn)題的能力。鍛煉學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。高中的學(xué)生，正是思維和行為方式形成和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。目前在生活中，遇到實(shí)際問(wèn)題時(shí)，學(xué)生并不能將課堂上所學(xué)運(yùn)用到生活中，學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力還需要進(jìn)一步提高。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的應(yīng)用，可以給學(xué)生一個(gè)極大的工具，讓他們自主自立的去解決一些實(shí)際的問(wèn)題。

3、要強(qiáng)調(diào)對(duì)綜合知識(shí)的學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，由于學(xué)科的劃分比較細(xì)，學(xué)生受學(xué)科的限制和約束，思維不能得到充分的拓展。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，要將化學(xué)教學(xué)和其他學(xué)科融合在一起，促進(jìn)學(xué)生多種知識(shí)的學(xué)習(xí)，把化學(xué)知識(shí)和其他學(xué)科知識(shí)融合起來(lái)，一方面能夠方便學(xué)生的學(xué)習(xí)，另一方面也進(jìn)一步增加學(xué)習(xí)的趣味性和有效性。

4、堅(jiān)持師生互動(dòng)。現(xiàn)代信息的發(fā)展是為了讓人更快更好的學(xué)習(xí)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，可以加強(qiáng)師生的互動(dòng)，學(xué)生在有問(wèn)題的時(shí)候，可以通過(guò)Email的方式或者是網(wǎng)上信箱的方式及時(shí)的和老師形成互動(dòng)，老師在課下能夠根據(jù)學(xué)生的思想狀況和學(xué)習(xí)情況進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)和幫助，借助網(wǎng)絡(luò)信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，能夠使課堂擺脫空間和時(shí)間的限制，使老師和學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行交流。

三、高中化學(xué)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的策略

1、從擴(kuò)充知識(shí)的角度出發(fā)。雖然多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)于促進(jìn)高中化學(xué)水平的提高有著重要的作用，但是在實(shí)際的運(yùn)用中也不要唯多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是從，不要過(guò)多過(guò)濫的使用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。而是要根據(jù)實(shí)際的需要，合理分配多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段和傳統(tǒng)教學(xué)手段的時(shí)間，不讓學(xué)生形成多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)疲憊。堅(jiān)持在適度的情況下，向?qū)W生傳授適合的內(nèi)容，不讓學(xué)生因?yàn)檎n堂內(nèi)容的過(guò)多而感覺(jué)“吃不消”，也不能讓學(xué)生因?yàn)檎n堂的過(guò)于生動(dòng)，而忽視對(duì)核心知識(shí)的記憶。

2、從方便交流的角度出發(fā)。通過(guò)開通多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，學(xué)生和老師能夠獲得一個(gè)課外交流平臺(tái)，學(xué)生和老師可以在網(wǎng)上自由交流。方便了教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，也能夠進(jìn)一步密切學(xué)生和老師的關(guān)系。學(xué)生在生活中遇到各種化學(xué)問(wèn)題，能夠和同學(xué)、老師共同探討，課外交流平臺(tái)能夠進(jìn)一步彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，實(shí)現(xiàn)學(xué)生和老師、學(xué)生和學(xué)生的良好互動(dòng)。

3、從滿足需求的角度出發(fā)。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的所有出發(fā)點(diǎn)和歸宿都是滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。很多時(shí)候，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)是有限的，需要課下進(jìn)行補(bǔ)充。通過(guò)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，能夠?qū)φn堂教學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充，方便學(xué)生在課后進(jìn)行學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)置也要從滿足學(xué)生需求的角度出發(fā)。

四、結(jié)論

多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)教學(xué)法應(yīng)用在中學(xué)化學(xué)課堂有好處，它能夠增大課堂的信息量，擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)課程的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；增強(qiáng)師生的互動(dòng)性，創(chuàng)造師生交流的情感場(chǎng)。因此在多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的應(yīng)用中，應(yīng)該趨利避害，充分運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，提升課堂效率。