李冬梅

昨天是小班新生入園的第一天，伴隨著孩子們對爸媽深情的呼喚和無奈的哭鬧，我發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象：幾乎所有的班級都是關(guān)著門的，家長送孩子來的時候敲敲門，老師打開門急匆匆地從家長手里接過孩子之后就關(guān)上了門。隨著大門被關(guān)上的一瞬間，孩子們似乎感覺到了什么，“哇”的一聲大哭，就這樣很無奈地開始了自己的幼兒園生活。我自己也是這么做的，因?yàn)榭偸菗?dān)心孩子從教室跑出去，最害怕的是跑出去的時候老師沒有看到，后果將不堪設(shè)想，所以總是喜歡把門關(guān)起來，這樣自己會覺得安全些。

一陣哭鬧之后，孩子們也漸漸地轉(zhuǎn)移了注意力，從思念親人的氛圍中開始觀察周圍陌生的環(huán)境，不過最熱鬧的要數(shù)大門口，總有那么幾個女孩子像守衛(wèi)者一樣，寸步不離地看著大門。我想與其讓孩子辛苦地看門，還不如主動把門打開，看看她們究竟想干嘛？于是我和班上的兩位老師商量后把門打開了。奇怪的是，事情并不如我們想象的那樣，她們只是站在門口翹首以盼，小腳始終沒有邁出大門。下午起床后大門一直開著，也沒有孩子往外面跑，而且哭鬧的孩子屈指可數(shù)，和上午的情境大不同。

驀然，一顆懸著的心終于放下了！原來一切都只是老師的想象而已，孩子們也有自己的安全意識，在和老師相處的短短半天里面，我們已經(jīng)建立了信任關(guān)系。

此后，孩子們每天入園的時候我們也是一直開著門。雖然也有孩子哭鬧，但是看到家長遠(yuǎn)去的背影，孩子們也就不哭鬧了，我在佩服孩子們有很強(qiáng)的適應(yīng)能力的同時，也發(fā)現(xiàn)了和我們開門接孩子有很大的關(guān)系。據(jù)我觀察，越是關(guān)門的班級，哭鬧的孩子越是多。相反門開著后，老師經(jīng)常帶他們到外面開火車或者是玩滑滑梯，孩子們覺得出入班級比較自由，自然也就不哭鬧了。

記得曾看過一篇文章說，一位學(xué)生去拜訪老師，在老師家兩個人交流得很愉快，氣氛非常溫馨?？墒蔷驮趯W(xué)生與老師告別，剛下樓梯時，身后就傳來了“啪”一聲重重的關(guān)門聲，這個聲音深深地刺在了學(xué)生的心里。他當(dāng)時就對自己說，那是一陣大風(fēng)把門吹得關(guān)起來的，并不是老師關(guān)的。多年之后這位學(xué)生也參加工作了，他回憶說當(dāng)時和老師的談話內(nèi)容已經(jīng)記不清了，但是那一聲“啪”卻影響了自己的一生，讓他學(xué)會了為別人著想。從那以后無論是什么人從他家里走，他都不會立即關(guān)上門，每次都是等客人到了樓下才輕輕地把門關(guān)上。

一個大人對關(guān)門都如此敏感，何況是幼小的孩子呢？在關(guān)上門的瞬間，你是否想過孩子的絕望和無奈呢？那是關(guān)上了他與父母見面的門，令自己的世界被隔絕的門，他怎么能不傷心得哭泣，難過得掙扎呢？

親愛的老師，明天請你也打開門吧！

編輯 吳忞忞