王燕

【摘要】隨著新課改理念的不斷深化，小學(xué)生教育教學(xué)的模式與方法沖破了傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，如何使小學(xué)生在快樂的環(huán)境中主動學(xué)習(xí)，進一步提升學(xué)習(xí)效率，已成為當(dāng)前各教育工作者不斷追求的目標(biāo)。英語教學(xué)作為小學(xué)教學(xué)事業(yè)中的一項重要組成部分，對小學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展意義重大。本文主要從四個方面探討如何打造小學(xué)英語教學(xué)快樂課堂與精彩課堂。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語教學(xué) 快樂英語 精彩課堂

課堂教學(xué)是小學(xué)生獲取英語知識最主要的途徑之一。當(dāng)前，隨著素質(zhì)教育與新課改的深入開展，小學(xué)英語課堂教學(xué)也發(fā)生了很大的變化。而作為一名小學(xué)英語教師，應(yīng)當(dāng)在這種變化的過程中讓課堂教學(xué)充滿活力，使其成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園，從而為小學(xué)生打造出高效、精彩的學(xué)習(xí)課堂。

一、激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)生學(xué)習(xí)思維

要想使小學(xué)生能夠積極主動地學(xué)習(xí)英語，首要的前提就是激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，只有這樣才能使小學(xué)生產(chǎn)生強大的學(xué)習(xí)動力與強烈的求知欲望，并且能使學(xué)生在課堂教學(xué)進行的過程中集中精神，更好地進行想象、思考與感知。作為一名小學(xué)英語教師，應(yīng)當(dāng)對英語課堂教學(xué)進行精心設(shè)計，可以通過編順口溜、圖片實物等教學(xué)方式開展教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中思維活躍起來，從而使英語課堂教學(xué)質(zhì)量得到穩(wěn)步提升。例如，英語教學(xué)順口溜就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種有效方式。在進行“Monday”、“Tuesday”……“Saturday”、“Sunday”七個單詞教學(xué)的時候，英語教師可以便如如下順口溜：

Monday、Monday星期一，猩猩學(xué)會開飛機；Tuesday、Tuesday星期二，猩猩跟你學(xué)說話；Wednesday、Wednesday星期三，猩猩要去花果山；Thursday、Thursday星期四，猩猩學(xué)會寫大字；Friday、Friday星期五，猩猩抓住小老鼠；Saturday、Saturday星期六，猩猩偷吃紅石榴；Sunday、Sunday星期天，猩猩轉(zhuǎn)起呼啦圈。通過這種簡單易懂的順口溜，小學(xué)生在朗誦的時候不但會感覺到幽默快樂，還能加強對英語單詞的記憶，無形之中就掌握了每個單詞的意思。

二、應(yīng)用游戲教學(xué)法，打造精彩英語課堂

每個小學(xué)生都十分喜歡玩與游戲，而將游戲教學(xué)法應(yīng)用到小學(xué)英語教學(xué)中則十分有利于精彩課堂的打造。英語教師需要注意的是，在英語教學(xué)中融入游戲教學(xué)并不是簡單地做游戲，其主要的目的是為了教學(xué)工作服務(wù)，將英語知識滲透在游戲當(dāng)中，從而使學(xué)生在收獲快樂的同時也獲得豐富的英語知識。例如，英語教師在講述“control the ball”與“catch the ball”兩個短語的區(qū)別時，學(xué)生對兩者短于的掌握存在困難，不僅是讀音方面，更是由于在理解方面有一定難度。為此，英語教育在課堂上可以組織一個“玩皮球”的小游戲，讓一名學(xué)生拍皮球，另一名學(xué)生則負(fù)責(zé)阻攔。在此過程中，英語教師要求學(xué)生在玩游戲的同時說出相關(guān)的英語短語。這種游戲教學(xué)法不但大大活躍了英語課堂教學(xué)氛圍，還有效提升了英語學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生很容易就理解了兩個短語之間的聯(lián)系與區(qū)別。

三、利用多媒體技術(shù)開展動漫英語教學(xué)

隨著多媒體技術(shù)的不斷應(yīng)用與推廣，小學(xué)英語教學(xué)模式也變得更加多樣化。小學(xué)生是一群特殊的群體，他們對于很多動畫片都十分熱愛。英語教師可以利用這一特點，在課堂教學(xué)的過程中播放簡短的動畫片吸引學(xué)生學(xué)習(xí)。例如，《Tom and Jerry》（貓和老鼠）是很多小學(xué)生都十分喜愛的一部輕松搞笑的動畫片。英語教學(xué)老師可以在班級中播放一小段動畫片中的情節(jié)來開展英語教學(xué)，如“Tom在門后等待Jerry，想要抓住他，而Jerry其實已經(jīng)從小洞里繞到Tom的身后，并用一瓶膠水把他的尾巴給粘住了。”教師可以針對這部短片提出這樣的幾個單詞：門（door）、尾巴（tail）、膠水（glue）。學(xué)生在觀看短片捧腹大笑的同時還能輕松掌握動畫中的英文單詞，從而大大提高了學(xué)習(xí)的效率與學(xué)習(xí)的積極性，使英語這門原本枯燥難懂的學(xué)科成為學(xué)生最喜愛的課程之一。此外，英語教學(xué)老師還可以精心制作一些具有動漫色彩的教學(xué)課件，對于一些單詞、短語、句子的解釋配上形形色色的動漫解說，能夠使英語課堂教學(xué)的生動性與精彩性大大增加，同樣能激發(fā)小學(xué)生對于英語知識的渴望，使其學(xué)習(xí)過程變得輕松有趣且高效。

大量的實踐證明，要想使小學(xué)英語課堂教學(xué)變得快樂、精彩，英語教師應(yīng)當(dāng)設(shè)計出符合學(xué)生心理特征的教學(xué)方法與模式，使英語課堂充分活躍起來，從而提升英語教學(xué)的質(zhì)量。為此，英語教師可以從游戲教學(xué)法、動漫教學(xué)法、興趣教學(xué)方法等多方面入手，使英語課堂教學(xué)更加有利于學(xué)生的智力發(fā)展與心理需求，從而使其在輕松快樂的環(huán)境中自主學(xué)習(xí)、健康成長。

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