姜化國(guó)

【摘要】 多媒體教學(xué)相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)模式，有著教學(xué)效率高、信息量大、交互性理想、內(nèi)容豐富的優(yōu)勢(shì)。在高中化學(xué)教學(xué)中，堅(jiān)持科學(xué)性原則和適齡性特征，通過(guò)多媒體技術(shù)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，探索微觀世界，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望，擴(kuò)展教學(xué)容量，讓學(xué)生深刻的理解化學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力與理解能力。

【關(guān)鍵詞】 多媒體 催化 高中化學(xué)教學(xué)化學(xué)是一門建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上產(chǎn)生的學(xué)科，高中化學(xué)的教學(xué)目標(biāo)為了為學(xué)生傳遞基礎(chǔ)化學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生能夠了解生產(chǎn)、生活與化學(xué)之間的關(guān)系，提升學(xué)生的觀察能力，樹立起積極向上的科學(xué)態(tài)度。在如今的高中化學(xué)教學(xué)中，教師需要積極的將多媒體資源利用起來(lái)，該種教學(xué)模式能夠讓化學(xué)教學(xué)活動(dòng)變得更加具體與直觀。

一、多媒體催化高中化學(xué)教學(xué)的措施

1.1探索微觀世界，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，將多媒體與高中化學(xué)結(jié)合起來(lái)能夠提升學(xué)生的求知欲望，使他們更加積極主動(dòng)的在化學(xué)課堂中暢游，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以應(yīng)用錄像、幻燈片等將抽象的教學(xué)內(nèi)容直觀化，讓學(xué)生可以愉快的投入學(xué)習(xí)。如果教師還是采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，是難以將微觀的化學(xué)世界直觀的傳遞給學(xué)生的，在多媒體教學(xué)模式中，教師可以通過(guò)模擬化學(xué)直接將化學(xué)世界明晰的展示在學(xué)生眼前，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

1.2擴(kuò)展教學(xué)容量，讓學(xué)生深刻的理解化學(xué)知識(shí)

將多媒體技術(shù)應(yīng)用在高中化學(xué)教學(xué)中可以減少不必要的板書時(shí)間，擴(kuò)展化學(xué)課堂的容量，在保障教學(xué)效果的前提條件下能夠?qū)⒋罅啃畔鬏敵鰜?lái)，高密度的開展講解工作，達(dá)到優(yōu)化教學(xué)效率的目的。應(yīng)用圖片可以將教學(xué)內(nèi)容直觀的展示出來(lái)，該種教學(xué)模式更加的豐富、形象、生動(dòng)，可以刺激學(xué)生的聽覺與視覺，提升化學(xué)學(xué)科對(duì)于學(xué)生的吸引力。

例如，在開展關(guān)于化工生產(chǎn)的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，多采用板書、掛圖與模型，直觀性與真實(shí)性不足，無(wú)法激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)化工生產(chǎn)的積極性。如果應(yīng)用電腦模擬功能來(lái)編寫出化工生產(chǎn)圖式，為學(xué)生展示出化工生產(chǎn)的物質(zhì)轉(zhuǎn)換與流動(dòng)性，就可以讓學(xué)生對(duì)化工生產(chǎn)產(chǎn)生更加感性的認(rèn)知。

因此，利用多媒體技術(shù)開展化學(xué)教學(xué)不僅可以擴(kuò)大教學(xué)容量，還能夠?qū)W(xué)生的感官產(chǎn)生更深刻的刺激，讓學(xué)生可以集中注意力，提升他們的學(xué)習(xí)效率。

1.3應(yīng)用多媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的分析能力與理解能力

在傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)課堂中，教師都將主要的精力放置在了難點(diǎn)與重點(diǎn)知識(shí)的講解上，很容易導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)厭煩情緒，這是不利于學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的，更無(wú)法讓學(xué)生突破重點(diǎn)與難點(diǎn)。應(yīng)用多媒體教學(xué)技術(shù)能夠選擇大量活潑、鮮明的動(dòng)畫與圖片，讓教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富、生動(dòng)、飽滿，這對(duì)于提升學(xué)生的分析能力和理解能力是十分有益的。

1.4利用多媒體模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)

在高中化學(xué)活動(dòng)中，有大量的實(shí)驗(yàn)，利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以讓學(xué)生深刻的理解化學(xué)變化過(guò)程，雖然化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于安全操作以及操作步驟有著非常嚴(yán)格的要求，但是如果稍有疏忽，還是有引發(fā)安全事故的可能性，這種后果往往是非常嚴(yán)重的，這就導(dǎo)致一些學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生了畏懼心理。利用多媒體技術(shù)既能夠彌補(bǔ)這一不足，還能夠讓學(xué)生親眼觀看到實(shí)驗(yàn)過(guò)程與實(shí)驗(yàn)結(jié)果，即安全、方便，又生動(dòng)、形象，讓學(xué)生利用多媒體完成實(shí)驗(yàn)既降低了實(shí)驗(yàn)事故的發(fā)生率，也提升了實(shí)驗(yàn)的直觀性，強(qiáng)化演示效果。例如，在水與鈉的反應(yīng)試驗(yàn)中，傳統(tǒng)演示模式就是將水與鈉放在燒杯中進(jìn)行演示，如果利用多媒體技術(shù)就可以在方形投影儀試管中開展實(shí)驗(yàn)，先將酚酞滴入到水中，在加入鈉，學(xué)生能夠利用投影儀看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，有效提升了演示效果，讓學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)有更加深刻的印象。

二、多媒體催化高中化學(xué)教學(xué)的原則

1、科學(xué)性原則。多媒體課件的設(shè)計(jì)必須要準(zhǔn)確，能夠明確的表達(dá)出文本資料，做到層次分明、搭配得宜、清晰簡(jiǎn)潔，課件要活潑但是不能失去嚴(yán)肅，要多應(yīng)用引導(dǎo)式教育模式，避免呆板的說(shuō)教，要不失時(shí)機(jī)的將各類有益資料穿插進(jìn)來(lái)。例如，在講解關(guān)于金屬及其化合物的內(nèi)容時(shí)，可以利用多媒體課件插入動(dòng)畫與圖片進(jìn)行演示，配以文本解說(shuō)，讓學(xué)生能夠產(chǎn)生更加深刻的理解。

2、適齡性特征。多媒體課件的制作需要考慮到高中階段學(xué)生的年齡特點(diǎn)，不能過(guò)于活潑，畢竟高中階段的學(xué)生還缺乏自制力，如果完全采用開放性教學(xué)模式，也無(wú)法達(dá)到理想的教學(xué)效果。因此，課件的制作需要嚴(yán)謹(jǐn)而又趣味，課外內(nèi)容可以加入，但是不宜過(guò)多，這既可以保障教學(xué)計(jì)劃能夠按時(shí)完成，也不會(huì)由于內(nèi)容過(guò)多致使學(xué)生無(wú)法理解。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在高中化學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該利用好多媒體技術(shù)的力量，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)、擴(kuò)展學(xué)生的視野，讓化學(xué)課堂不再枯燥、無(wú)趣，而是變得豐富、多彩。在多媒體催化高中化學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，需要把握好課件的制作原則，要與學(xué)生的年齡特征與發(fā)展要求相符合，突出重點(diǎn)，兼具趣味性，課件不能太過(guò)花哨，避免干擾學(xué)生的注意力。只有把握好各項(xiàng)原則，才能夠真正的發(fā)揮出多媒體技術(shù)的作用。