劉長柏

你可知道，寶寶那些看似“無理取鬧”的背后真實(shí)的動機(jī)是什么？

有一首歌叫《女孩的心思你別猜》，其中有句歌詞是“你猜來猜去也猜不明白”。其實(shí)，家長不用心揣摩幼兒特定時(shí)期的心理、行為，同樣會“猜來猜去也猜不明白”。幼兒的心思，乍一看是很容易讀懂的?？梢f到猜出他們那些看似“無理取鬧”如不乖、搗亂、“破壞”背后真實(shí)的動機(jī)是什么，可能有些人會變得“不知所以然”了。

“小搗蛋”真是故意搗蛋？

媽媽覺得8個(gè)月的丁丁越來越不聽話了。這不，她下班回來，非常疲倦，可看著心肝寶貝向自己撲來，她強(qiáng)打精神陪他玩耍?？闪顙寢尶鄲赖氖牵航o他皮球，他扔；給他洋娃娃，他也扔……看到媽媽不停地走動，撿拾，他倒樂得“咯咯”直笑。三番五次下來，媽媽累了，夠不著玩具的丁丁就煩躁、哭鬧。媽媽又氣又惱：小搗蛋，才這么大就不學(xué)好，就知道添亂。

真相：丁丁真是在故意搗蛋嗎？不是的。6個(gè)月以上的幼兒，喜歡把物品扔到地上，這不是在搞破壞，而是探索、感知世界的奇妙。幼兒通過扔的過程，有兩方面想法：一是感受物品的性質(zhì)、功能，如什么樣的物體發(fā)出什么樣的聲音，什么東西易彈跳，什么東西易滾滑；二是他不懂得什么是累著了媽媽，只是覺得和媽媽互動讓游戲變得更有趣。他甚至不懂得體貼別人，只是陶醉在懂得或掌握了新技能的開心之中。何況，在扔的過程中，幼兒的大腦、手、眼睛協(xié)調(diào)的能力得到了鍛煉，他的注意力不在媽媽考慮的勞累、搗蛋方面。

“小調(diào)皮”真的很頑皮嗎？

快一歲的寧寧最近總是做讓媽媽心煩的事：他愛撕扯東西。撕得爛的書、紙，撕不破的布、玩具，都是他搗鼓的對象。后來，寧寧發(fā)展到喜歡抓媽媽的頭發(fā)，有時(shí)把媽媽梳好的頭發(fā)弄得像雞窩，有時(shí)抓著頭發(fā)撕扯。媽媽痛得呲牙咧嘴時(shí)，他卻越發(fā)玩得投入。無論媽媽好聲勸說，還是虎著臉嚇唬，寧寧對抓頭發(fā)的游戲依舊樂此不疲，讓媽媽既無可奈何又不能不去照料“小調(diào)皮”。

真相：寧寧真的開始頑皮了嗎？無論是揪頭發(fā)還是撕紙，這些常常被家長理解為“頑皮”的行為，其實(shí)是幼兒用手探索世界的結(jié)果。這代表著幼兒的手指、手的動作能力在快速發(fā)育，由于手的靈敏度對人成年后十分重要，因而該階段是幼兒精細(xì)動作發(fā)展、協(xié)調(diào)的重要時(shí)刻。加上幼兒喜歡夸張的表情，看到大家關(guān)注自己，或媽媽表現(xiàn)出與平常不一樣的表情，他會理解成媽媽是在逗自己玩。得到鼓勵的他因此不僅不聽勸說，反而玩得更投入。因此，當(dāng)孩子抓家長的頭發(fā)時(shí)，可以用玩具適當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)移他的注意力，抓其他東西，一樣可以訓(xùn)練幼兒手的靈敏和配合的默契性。

“小破壞”是在搞破壞嗎？

爸爸出差歸來，給一歲的聰聰買了塑料玩具工程車。不一會兒，工程車卻被聰聰“大卸八塊”了。爸爸想把玩具重新拼好，經(jīng)過一番努力總算快大功告成。但在他轉(zhuǎn)身尋找膠水的時(shí)候，聰聰小手一揮，讓爸爸前功盡棄。爸爸說：“我兒子是天才呀，才這么點(diǎn)時(shí)間，就讓好好的玩具回爐了。”媽媽告訴爸爸：“他現(xiàn)在是‘小小破壞王，就知道搞破壞。”

真相：聰聰喜歡做“小小破壞王”嗎？一歲左右的幼兒，隨著思維能力的快速發(fā)展，想知道的東西很多，可又找不到正確了解事物的辦法。也就是說，他們不具備依成人的按照預(yù)定的目的完成、了解事物的完整思維。因此，他不可能按成人的動手、動腦能力去探究想知道的奧秘。但是，好奇心促使他用不講究方法的“破壞”來認(rèn)識事物。因此，父母應(yīng)理解幼兒的破壞行為，保護(hù)其探索意識，可以換一些不易碎裂的玩具供其“研究”。

當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒有反常的“不乖”行為時(shí)，家長應(yīng)用鼓勵的眼神、贊美的言語增強(qiáng)他探索事物的自信心。同時(shí)，家長不妨耐心與其互動，保護(hù)幼兒完成特殊階段的探知欲和好奇心。這對他們?nèi)蘸蟮纳硇陌l(fā)展如注意力、創(chuàng)造力都有潛移默化的影響。持續(xù)一段時(shí)間后，幼兒的搗蛋、破壞等行為會自動消失。這是由于隨著身心快速發(fā)展和心理、生理水平的提高，他們的意識、思維已建立一套屬于自己的特定的探知模式，知道可以在不破壞的基礎(chǔ)上弄清包裹在事物表面的“秘密”。