謝安平

（一）行囊

正如過去的終將過去一樣，會來的總會來的。

沒有商量的余地，沒有改變的空間，只有一個選項，不管你愿意或者不愿意，“教師輪崗交流制”就在那等著你，不即不離，即行即走。在輪崗交流的旅途中，不斷變換的是你行走的風(fēng)景和到達的驛站，或者沙漠，或者荒原，或者野坡，或者溝壑，或者花園;永恒不變的是你背負的行囊與匆匆的的身影，或者光彩，或者疲倦，或者豐滿，或者鼓囊，或者羞澀。

不做夢，不幻想。我們背負起職業(yè)的行囊，用一顆修業(yè)的心去行走。不必怨天，無需尤人，在輕盈的行囊中裝滿我們的自信、尊嚴(yán)與思想即可，輕靈樸實，不卑不亢。不必擔(dān)憂，無需謳歌，輕裝包容的行囊會陪伴我們踏實地走過每一段行走的旅程，每一處職業(yè)的驛站，每一個生活的日子，平實地陪伴著我們一同走出生活的溫暖、敬業(yè)的風(fēng)采與生命的充盈。

做教育，做故事。我們是演繹故事的高手，在行走中做快樂的教學(xué)，演繹快樂的故事。我們將精心制作的教育故事填裝我們的行囊，豐盈我們的思想。朝朝與童貞相伴，日日與童心相連，我們的每一個故事中，都浸潤著童年的身影、童年的歡笑、童年的稚真、童年的智慧、童年的頑皮、童年的夢想、童年的幸福以及一個偶爾懷舊、寬慰慨嘆的童年。每一個故事，都流淌著滿滿的清瑩與慰藉、快樂與純真，都飽含著我們的智慧與經(jīng)驗、學(xué)識與思考、閱歷與溫情、期待與包容，彰顯著我們敬業(yè)無痕，執(zhí)著有為。

留心美，留下情。不論美好、欣喜抑或丑惡、不悅，請用明凈的心、理性的情去行走。帶著微笑，就著舒心，與一群人快樂地行走，走過的路都是風(fēng)景，經(jīng)過的事都是史書，留下的情都是回憶。我們行走的教育之旅，會穿過森林，那包裹著的濃綠會使我們驚嘆，也會遇到枯枝，那生死的滄桑會令我們慨嘆;旅途中也許會有一片沙漠讓我們茫然恐懼，但回首穿越之后的那一行腳印也會使得我們從此堅強;旅途的天空也許有一聲雁鳴讓我們倍感孤獨，但鳴聲之下初綻的一簇新芽會使我們的心又見晴麗。用美好平實的情感去行走，正如日落日出，雖都是星起星落，都是紅云彌漫，可每一個平凡的日子都因此構(gòu)成萬千生活的意蘊。

用心行，用心記。在每一個星夜，我們獲取一個個精妙的思緒，發(fā)掘一個個精心的設(shè)計，提煉一個個精彩的故事，記成我們自己的史書，裝進行囊，旅途便留下了我們的腳印。這腳印是我們才情、師情及一段職業(yè)生涯的價值沉淀，不論快樂悲情，似綠葉，似藤蔓，是故事。那一個個腳印的延伸，一個個故事的提煉，一節(jié)節(jié)教學(xué)的升華，就是草根行走成胡楊，平凡行走成厚實的印記。它將隨著時光留存在這個時代里，并且不朽。它會告訴人們：行走者的思想，讓每一個行走的草根不再是草根，行走的行囊也不再是行囊，而是一個時代里一群教育行走者的生命價值及職業(yè)的尊嚴(yán)。

帶著價值的行囊行走，行走在價值發(fā)現(xiàn)的旅途上，也許你會有彷徨，也許你會重新發(fā)現(xiàn)，也許你會重新選擇，但無論走向何方，你終會發(fā)現(xiàn)：流水不腐，行走者強。

（二）驛站

傳承、涵養(yǎng)和棲息的驛站也是人生的一種精彩。

縱使沒有輪崗交流制度，中小學(xué)教師也總是一個最平凡的職業(yè)行走者。當(dāng)行走成為一種制度，教學(xué)成為一種制度化的行走，就意味著我們那曾經(jīng)期翼常年留守的職業(yè)家園將成為一處業(yè)內(nèi)的驛站，意味著我們的精神家園從此將要不斷地改變，不斷地產(chǎn)生新的融合與認同。在職業(yè)生涯里，將經(jīng)歷著一次次的輪回、接納、割斷或者重生。

相信每一個驛站都是一處嶄新的風(fēng)景，因為那里曾經(jīng)有另一群睿智的我們駐守。他們有的是暫且續(xù)駐，有的已經(jīng)遠行，繼續(xù)新的行走。就像我們分享他們留在這里的愛、精彩和故事一樣，他們也在新的驛站欣賞著我們的愛、精彩和故事。這是一處心靈的加油站，也是一次次美好的交換，我們將在這里棲息。在新的融合中，沉淀曾經(jīng)的情感，感受新的精彩，提煉新的思緒，融入新的氛圍，開始新的故事。生命中新的故事在這里的交流與汲取、反思與融入中產(chǎn)生、回味、豐滿、延長。

相信每一所驛站都是一處新綠的田野，因為我們將在這里喚醒新的童年，傾注新的情愫，傳承新的文脈。用關(guān)懷和愛，細心和智慧去啟明一雙雙童年的眼睛，啟蒙一個個童年的夢想，啟發(fā)一枚枚童年的大腦，啟迪一顆顆童年的心靈。在新的啟智，新的交往，新的蛻變中，展開我們新的希望，編織族群的夢幻，樸實而晶瑩，平凡而恒久。

相信每一所驛站都是一處新的啟航，因為我們也許還將從這里開始新的遠行。帶著更多的情誼，帶著更廣的見識，帶著更足的動力，向著更遠的目標(biāo)，更加自信地行走在職業(yè)與人生之途。經(jīng)歷了一處驛站便有一番沉淀，一次別離即是一層蟬蛻。我們欣賞風(fēng)景，走過風(fēng)景，也成為風(fēng)景，留下風(fēng)景，是交換，也是更替與新生。

如果每一所驛站都是一片綠，我們就是那林子和花草;如果每一所驛站都是一幅畫，我們就是那個顏料和畫家;如果每一所驛站都是一首歌，我們就是那個歌者和舞者。經(jīng)歷的是舒美，留下的是希望。

（三）感恩

這是一個需要重塑感恩的時代。

我們不是時代的寵兒，也不自愧為時代的棄兒?，F(xiàn)時的一切，不過是，在時間的長河中，時代走到了這里，我們走進了這里。

這是一個行走、向前的時代，無論偉大或者渺小，幸?；蛘弑?，晴麗或者霧霾，我們作為世間最富有寬容心的教育人，不妨用一顆明麗的心去接納它，接納它給予我們的這場行走。不論這種行走源于創(chuàng)新或是無奈，有為或是無能，真誠或是虛偽，傳承或是啟航，我們都以一腔善良去感恩它賦予我們一種新的從業(yè)方式，一種新的認知旅程，一種新的價值體驗。

感恩旅途。正是它用一路風(fēng)景滋養(yǎng)我們的眼球，使得我們的行走不單調(diào)，不疲倦，讓我們在行走中始終感受到美麗，期待著美麗;正是它用風(fēng)雨、迷茫、坎坷、荊棘考驗著我們的身心，使得我們在行走中逐漸擁有強筋壯骨，卓越風(fēng)華。

感恩同伴，正是他們的同行與歡歌，使得我們的行程充滿自信與生機;正是他們的攙扶、喝彩、掌聲與鮮花，讓我們收獲著愛、力量與成就，使得我們的行囊與心靈一同豐實。

感恩家長。正是他們的信任與期待，將強大而無形的信念的力量透過長長的旅途傳遞給我們，使得我們的行走平實而執(zhí)著。正是他們眼神中透過的耐心與關(guān)切，使得我們的行走浸潤了滿滿的敬畏與沉沉的敬業(yè)。

感恩兒童。正是他們賜予了我們飯碗，并凈化著我們的精神世界;正是他們的清純與童真日益滋養(yǎng)著我們的愛心，使得我們的行走成為愛的旅途;正是他們的期待與渴望驅(qū)使著我們的敬業(yè)，使得我們的行走成為責(zé)任的旅途;正是他們的努力與勤奮鞭笞著我們的成長，使得我們的行走成為教學(xué)相長的旅途;正是他們的成長與蛻變獎勵著我們的勞作，使得我們的行走成為自我價值實現(xiàn)的旅途;正是他們的無忌與妄為欣慰著我們的心靈，使得我們的行走成為自由思想的旅途。

感恩這個時代，以及時代的各色“掌門”。正是因為他們的偉大，才使得我們醒悟，我們竟然能夠擔(dān)當(dāng)這個時代賦予我們的、超越我們能力之上的責(zé)任，能夠彌補這個時代給我們帶來的各種缺憾，能夠化解這個時代出現(xiàn)的種種不平與不公，能夠承受甚至緩解這個時代所制造的些許無奈。感恩這個時代，在它的光榮里，以光明的名義，讓我們用一生的行走獲得職業(yè)的永恒。

生命的價值在于擁有一顆感恩的心。于個人，如此，于群體，亦然。我們無可選擇，我們只能懷一顆感恩之心，用我們的澄明、慈悲與感恩，讓這個時代蘇醒、新生并由此感恩我們。

（作者單位：福建永安市教師進修學(xué)校）

責(zé)任編輯 黃佳銳