【摘要】愛因斯坦有句名言“興趣是最好的老師”，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)英語的興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，是英語教師在教學(xué)過程中必須關(guān)注的問題。筆者在湖南省農(nóng)村地區(qū)一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)從教30余年，十分重視從培育和維持學(xué)習(xí)興趣的角度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)引導(dǎo)。本文試圖從趣味教學(xué)、科技教學(xué)、情感教學(xué)等角度，淺談?dòng)⒄Z教學(xué)工作中的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。

【關(guān)鍵詞】趣味教學(xué) 科技教學(xué) 情感教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）04-0100-01

隨著我國(guó)對(duì)外開放和世界聯(lián)系日益緊密，英語的應(yīng)用日漸廣泛，其重要性不言而喻。但在我國(guó)一些農(nóng)村地區(qū)，由于信息閉塞、思想守舊，許多中學(xué)生并沒有深刻意識(shí)到英語的重要性，對(duì)英語學(xué)習(xí)提不起興趣。隨著英語教學(xué)改革的不斷深入，培養(yǎng)學(xué)生的興趣己成為廣大教師關(guān)注的熱點(diǎn)。愛因斯坦有句名言“興趣是最好的老師”。心理學(xué)家研究也表明：人們對(duì)自己感興趣的事物總是力求探索他、認(rèn)識(shí)他。興趣是一個(gè)人力求知識(shí)并趨向某種事物特有的意向，是個(gè)體主觀能動(dòng)性的一種體現(xiàn)。那如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣呢？

一、進(jìn)行趣味教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情

布魯納說過，“對(duì)學(xué)生最好的剌激，乃是對(duì)所學(xué)教材的興趣”。如果教師能夠根據(jù)教材特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，把知識(shí)性和趣味性溶為一體，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)經(jīng)久不衰。在廣大農(nóng)村地區(qū)，英語學(xué)科多為初中學(xué)生新設(shè)學(xué)科，教師可利用他們對(duì)新事物的好奇心，進(jìn)行趣味性、娛樂性教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

（一）課堂內(nèi)容豐富化。教師通過合理安排教學(xué)內(nèi)容，用靈活多樣并富有啟發(fā)性的教學(xué)方法，讓學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，使他們?cè)谳p松愉快的氣氛中接觸并掌握新知識(shí)。

1.精心鉆研教材，多創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)。初中英語材料還不是那么復(fù)雜，但也有一點(diǎn)難度。這要求我們備課時(shí)盡可能地把這些語言教材放入實(shí)際情景中去，使學(xué)生覺得一節(jié)課上學(xué)到的不僅有少量單詞或一小段對(duì)話，還有在許多場(chǎng)合用得上的語言材料。如：在教學(xué)認(rèn)讀鐘表時(shí)，先讓學(xué)生回憶自己一天的主要活動(dòng)時(shí)間（包括起床、吃飯、上學(xué)、放學(xué)、做作業(yè)、睡覺等），然后，教師一邊用英語表達(dá)出時(shí)間一邊模仿各種活動(dòng)的表情和動(dòng)作，使學(xué)生在生動(dòng)活潑的課堂氣氛中輕松學(xué)到知識(shí)。

2.適當(dāng)增加課外知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面。針對(duì)學(xué)生的好奇心，我們?cè)谕瓿山虒W(xué)的基礎(chǔ)上，可以適當(dāng)擴(kuò)大課外知識(shí)。例如：可以多給學(xué)生介紹西方國(guó)家的歷史和風(fēng)俗習(xí)慣，對(duì)比介紹東西方文化，使學(xué)生渴望一覽西方魅力風(fēng)采，激發(fā)其強(qiáng)烈的求知欲望。

（二）課外活動(dòng)娛樂化。教師可以結(jié)合教材內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的課外活動(dòng)，將課堂內(nèi)容延伸到課外，用游戲來展現(xiàn)語言知識(shí)的能動(dòng)作用，從而增強(qiáng)語言的真實(shí)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語的興趣，達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。

1.課間穿插游戲，使教學(xué)內(nèi)容輕松易懂。教授新課時(shí)，可以組織學(xué)生在課間穿插一些游戲，如角色表演、單詞接龍、拼單詞比賽等，使學(xué)生能在愉快的游戲中不知不覺地學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。如：教對(duì)話 We have a new friend today時(shí)，讓學(xué)生扮演新同學(xué)，這樣既活躍了學(xué)習(xí)氣氛，又使學(xué)生鞏固了知識(shí)。

2.學(xué)歌曲記單詞，使教學(xué)效果顯而易見。操練時(shí)結(jié)合游戲能得到很好的效果。如：在學(xué)習(xí)動(dòng)物時(shí)，請(qǐng)音樂老師協(xié)助設(shè)計(jì)歌曲把單詞利用歌曲唱出來，學(xué)生覺得好聽又好學(xué)，既學(xué)得輕松，又記憶深刻。

二、利用科技教學(xué)，提高學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣

隨著科技飛速發(fā)展，媒體化、電子化教學(xué)手段在英語教學(xué)中的運(yùn)用日益普遍，在網(wǎng)絡(luò)普及速度相對(duì)落后的農(nóng)村地區(qū)，學(xué)生對(duì)于電教課的興趣尤為濃厚。因此，不斷學(xué)習(xí)和探索運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)儀器和教具，多角度、生動(dòng)地講授新知識(shí)，也成為我們農(nóng)村英語教師一門必修的功課。

（一）詞匯教學(xué)中的圖像導(dǎo)入法。教師在課堂上利用圖像導(dǎo)入法，使新知識(shí)更加直觀地顯現(xiàn)在學(xué)生的面前，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。如在詞匯教學(xué)中，首先向同學(xué)們展示幻燈片投影或電子屏幕上的各種食物和飲料的圖像和英文拼寫，生動(dòng)、逼真的圖像有助于消除他們對(duì)生詞的陌生感，然后教師可依次以某種食物為例，引導(dǎo)學(xué)生看圖說話，這樣，學(xué)生對(duì)食物和飲料的背景知識(shí)就被激活了。尤其對(duì)于那些他們平常很少見到的如 coffee， hamburger， potato chips等西方國(guó)家的食物和飲料，通過畫面呈現(xiàn)，增強(qiáng)課堂刺激的新穎性，就能使他們感到更加易于理解接受。

（二）聽說教學(xué)中的交互找錯(cuò)法?？梢猿浞掷媒滩呐涮椎囊纛l材料，對(duì)單詞、范文等反復(fù)播放跟讀后，指定學(xué)生試讀，由其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)糾正，教師再加以分析引導(dǎo)，并再次播放相關(guān)音頻，使學(xué)生加深對(duì)正確發(fā)音的印象。

三、投入情感教學(xué)，建立和諧互助的新型師生關(guān)系

（一）尊重學(xué)生，轉(zhuǎn)換角色。徐特立說過：“教師和學(xué)生，一切都是相互的平等的關(guān)系，這就叫做‘教學(xué)相長(zhǎng)，在教和學(xué)的當(dāng)中，教師和學(xué)生都得到利益，都獲得進(jìn)步?！毙碌膸熒P(guān)系，要求教師理解學(xué)生的情感、態(tài)度、意向，鼓勵(lì)并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教師應(yīng)該調(diào)整角色定位，由傳統(tǒng)型的“師道尊嚴(yán)”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代型的“良師益友”。 我在教學(xué)過程中，常以考察學(xué)生的名義來鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揚(yáng)求真精神，讓他們認(rèn)識(shí)到，老師不是圣人也可能犯錯(cuò)誤。如，在教“一天日常行為”內(nèi)容時(shí)，我故意把“go to bed at 9：00pm”讀成“go to bad at 9：00pm”讓學(xué)生感受/e/和/？覸/發(fā)音的不同，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并指出后予以肯定。久而久之，課堂上學(xué)生們敢于提問、自由討論的氛圍就自然形成了。

（二）平等對(duì)待，重視情感交流。初中學(xué)生年齡小、心理幼稚，對(duì)教師的印象直接影響著對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。我始終認(rèn)為，一個(gè)好教師最基本的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，就是要平等對(duì)待、熱愛學(xué)生，我也相信，教師良好的品質(zhì)和個(gè)性能促進(jìn)教學(xué)過程中師生默契配合。一方面，要盡可能給學(xué)生創(chuàng)造平等的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，如可以利用“值日生匯報(bào)”教學(xué)程序鼓勵(lì)學(xué)生做到敢開口，每節(jié)英語課以值日匯報(bào)開始，教師同值日生就當(dāng)天天氣、校內(nèi)重大事件、班內(nèi)同學(xué)的愛好等，根據(jù)學(xué)生英語基礎(chǔ)安排不同的問答內(nèi)容，并及時(shí)給出積極評(píng)價(jià)。另一方面，要對(duì)每一個(gè)陷入學(xué)習(xí)困境的學(xué)生本著不拋棄、不放棄的態(tài)度，加強(qiáng)課外接觸和輔導(dǎo)，通過主動(dòng)與他們談心、交朋友，以一些往屆學(xué)生迎頭趕上的實(shí)例幫助他們建立學(xué)習(xí)信心。必要時(shí)，通過課前摸底和課堂巧設(shè)機(jī)會(huì)故意給他們創(chuàng)造表現(xiàn)機(jī)會(huì)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得成功的體驗(yàn)，從而找回自信。

總之，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的“催化劑”，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的積極情感、全面提高教學(xué)質(zhì)量具有深遠(yuǎn)意義。只要我們英語教學(xué)的內(nèi)容和方法能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，就為他們打開了一個(gè)新的世界的大門，使他們不僅站在門外好奇的窺探，而且急于進(jìn)去看個(gè)究竟，用興趣這把鑰匙去開啟知識(shí)的大門。

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作者簡(jiǎn)介：

謝紹林（1957-），男，湖南沅陵人，張家灘鄉(xiāng)九年一貫制學(xué)校英語學(xué)科教師。