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        論鄧小平教育思想及其現(xiàn)實(shí)意義

        2015-05-30 10:48:04呂群立
        決策與信息·下旬刊 2015年4期
        關(guān)鍵詞:現(xiàn)實(shí)意義

        [摘要]作為國家領(lǐng)導(dǎo)人,鄧小平時刻關(guān)注教育事業(yè)、重視教育工作。在他教育思想的指導(dǎo)下,我國的教育事業(yè)得到很好的發(fā)展,并促進(jìn)了我國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。所以對鄧小平教育思想的研究具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。

        [關(guān)鍵詞]鄧小平;鄧小平教育思想;現(xiàn)實(shí)意義

        一、鄧小平教育思想的形成條件

        鄧小平在改革開放的實(shí)踐過程中,通過對我國教育事業(yè)發(fā)展的思考,闡明了我國教育事業(yè)的相關(guān)問題,在實(shí)踐中促進(jìn)了他的教育思想的形成。

        (一)理論基礎(chǔ)

        思想來源一定的理論,鄧小平教育思想也一樣。鄧小平作為國家的領(lǐng)導(dǎo)人,他不僅關(guān)注國家命運(yùn),而且關(guān)注我國的教育發(fā)展,他在觀察我國的教育問題時,善于運(yùn)用馬克思主義的觀點(diǎn)、方法和立場來剖析問題。正確使用馬克思主義的教育理論來解決中國教育的相關(guān)問題,充分發(fā)揮毛澤東教育思想在教育實(shí)踐活動中的積極作用。鄧小平的教育思想,不是他一個人的智慧結(jié)晶,而是建立在馬克思主義教育理論和毛澤東教育思想的基礎(chǔ)上的。沒有馬克思主義教育理論和毛澤東教育思想作為理論基礎(chǔ),鄧小平的教育思想就是不全面的,他的教育理論也不會得到廣大教育工作者、廣大人民群眾和各級領(lǐng)導(dǎo)干部的支持。正是因?yàn)猷囆∑綔?zhǔn)確理解和把握馬克思主義教育理論和毛澤東教育思想,并運(yùn)用到實(shí)踐中,經(jīng)過實(shí)踐的檢驗(yàn),最終形成自己獨(dú)有的教育思想。

        (二)實(shí)踐基礎(chǔ)

        理論是建立在實(shí)踐基礎(chǔ)上的,理論的正確與否也要通過實(shí)踐來檢驗(yàn),鄧小平的教育理論也一樣,他正是運(yùn)用這一唯物主義觀點(diǎn),證明了他的教育思想是可行的。他與黨和國家的其他領(lǐng)導(dǎo)人一起,規(guī)劃了我國現(xiàn)代化建設(shè)的藍(lán)圖,提出改革開放的重大決策。在現(xiàn)代化建設(shè)和改革開放的實(shí)踐過程中,鄧小平的教育思想得以全面運(yùn)用,推動了我國教育事業(yè)的發(fā)展,同時檢驗(yàn)了鄧小平教育思想的合理性,證明他的教育思想是指引我國建設(shè)特色社會主義教育事業(yè)的行動指南。所以我國教育事業(yè)的實(shí)踐、在現(xiàn)代化建設(shè)過程中廣大人民群眾的實(shí)踐,是鄧小平教育思想形成和發(fā)展的實(shí)踐基礎(chǔ)。

        二、鄧小平教育思想的基本內(nèi)容

        鄧小平的教育思想內(nèi)容全面,是馬克思主義教育思想在中國的新發(fā)展,是毛澤東教育思想的創(chuàng)新,充分體現(xiàn)了時代性、戰(zhàn)略性和社會主義的特色,是我國制定教育規(guī)劃的重要理論依據(jù)。

        (一)“教育優(yōu)先發(fā)展”戰(zhàn)略

        教育是實(shí)現(xiàn)文明進(jìn)步和人類全面發(fā)展的重要途徑。隨著科學(xué)技術(shù)在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用日益突出,一個國家、一個民族的繁榮富強(qiáng)越來越取決于該國的教育程度。作為一個人口眾多、自然資源相對貧乏的國家,中華民族要實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興,就需要重視發(fā)展教育事業(yè),把沉重的人口負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)變?yōu)槿瞬刨Y源優(yōu)勢。而要又好又快地把人口負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)變?nèi)瞬刨Y源優(yōu)勢,需要我們擺正教育的地位,所以鄧小平一直把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。鄧小平之所以提出把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位,原因是多方面的,有對當(dāng)代世界政治經(jīng)濟(jì)大格局、大趨勢的思考,還有對我國社會之主義現(xiàn)代化建設(shè)目標(biāo)及其現(xiàn)實(shí)的思考。當(dāng)然,我們要發(fā)展我國的社會主義經(jīng)濟(jì)和實(shí)現(xiàn)我國社會主義現(xiàn)代化,最根本的就是要提高國民的科學(xué)文化素質(zhì),大力發(fā)展教育事業(yè)。只有我國的教育事業(yè)發(fā)展好了,才能為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)所需的人才。

        (二)培育“四有”新人

        鄧小平根據(jù)時代的發(fā)展和中國特色社會主義的要求,提出了以有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律作為培養(yǎng)人、教育人的指導(dǎo)方針,并在1985年,鄧小平指出要“教育全國人民做到有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律?!盵1]

        首先,“有理想”,從大的層面來說,就是要樹立建設(shè)有中國特色社會主義的共同理想和共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想;從小的層面來說,就是我們每個人為自己定的目標(biāo)。當(dāng)我們完成自己的目標(biāo)的時候,也就是我們把理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)時候,所以一個有理想的人一定有自己明確的目標(biāo)。共同的理想是團(tuán)結(jié)人民共同建設(shè)有中國特色社會主義的強(qiáng)大凝聚力。作為發(fā)展中的社會主義大國,理想是我們事業(yè)與生活的精神支柱,讓全體人民做到有理想,是建設(shè)有中國特色社會主義教育事業(yè)的思想保證。

        其次,“有道德”,就是要讓人們樹立高尚的道德情操,具有良好的品德。由于我國還處在社會主義初級階段,所以每所學(xué)校的道德建設(shè)要從這個實(shí)際出發(fā)。鄧小平曾多次告誡我們,要在學(xué)校加強(qiáng)思想政治教育,其中包括道德教育,重點(diǎn)加強(qiáng)對青少年進(jìn)行思想道德教育,培養(yǎng)他們的道德情操,使他們具備良好的品德。我們不能要求每個人都能做到犧牲自己為了他人這種高尚的道德,但只要每個人能做好自己身邊的小事,不要傷害他人利益,也就做到了有道德。

        再次,“有文化”,是指社會主義新人必須具備的科學(xué)文化素質(zhì)。當(dāng)今世界是知識經(jīng)濟(jì)的時代,一個國家要想在競爭如此激烈的環(huán)境下居于主導(dǎo)地位,一定要在文化掌握程度上下功夫。只有把全體人民的素質(zhì)提高,才能使我們國家在世界這個大舞臺上立于不敗之地,促進(jìn)我國的現(xiàn)代化建設(shè)。所以,能否提高全體人民的科學(xué)文化水平,就成為我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)成敗的關(guān)鍵。對此,應(yīng)該大力加強(qiáng)全體人民的科學(xué)文化教育,提高他們的科學(xué)文化素質(zhì)。

        最后,“有紀(jì)律”,就是要加強(qiáng)法紀(jì)教育,增強(qiáng)法制觀念,提高人們遵紀(jì)守法的自覺性。我們國家的現(xiàn)代化建設(shè)和改革需要法治、紀(jì)律的保證。為了更好更快地加快我國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè),應(yīng)該加強(qiáng)全體人民的法紀(jì)教育,特別是在校學(xué)生,他們即將成為我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的主力軍,增強(qiáng)他們的法制觀念,提高他們遵紀(jì)守法的自覺性,有利于提高他們的組織紀(jì)律意識。各行各業(yè)也要加強(qiáng)紀(jì)律性,建立必要的規(guī)章制度,增強(qiáng)各行各業(yè)的組織紀(jì)律性。

        (三)“三個面向”教育方針

        “教育要面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來?!盵2]這是鄧小平于1983年10月1日為北京景山學(xué)校的題詞?!叭齻€面向”教育方針,為我國教育發(fā)展指明了方向。

        教育要面向現(xiàn)代化,就是指我國的教育事業(yè)要緊跟現(xiàn)代化建設(shè)的步伐,為社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)服務(wù),培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)現(xiàn)實(shí)需要的各類人才,這是每個學(xué)校教育的根本任務(wù)。隨著國家工作重心的轉(zhuǎn)移,以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的路線形成,雖然國家把重點(diǎn)放在了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展上,但是教育的發(fā)展不能因?yàn)橐攸c(diǎn)發(fā)展經(jīng)濟(jì)而放松,這就要求我國的教育事業(yè)也要適應(yīng)這一轉(zhuǎn)變。鄧小平之所以把工作重心放在經(jīng)濟(jì)上,是為了我國的現(xiàn)代化建設(shè),不管是經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,還是現(xiàn)代化建設(shè)的順利進(jìn)行,都離不開教育的指導(dǎo)作用,所以鄧小平要求我國的教育面向現(xiàn)代化。

        教育要面向世界,就是要順應(yīng)改革開放的戰(zhàn)略決策,學(xué)習(xí)其他國家的優(yōu)秀成果、教育經(jīng)驗(yàn)、教育思想和管理方法;要與世界經(jīng)濟(jì)技術(shù)發(fā)展的要求相適應(yīng),培養(yǎng)出來的人才能夠適應(yīng)新形勢下對外開放的需要,目的就是為了加速我國教育現(xiàn)代化的進(jìn)程。經(jīng)濟(jì)全球化使國家間的聯(lián)系越來越密切,教育方面聯(lián)系也不例外,所以只有堅(jiān)持教育要面向世界,才能使我國與其他國家在教育方面的交流、溝通更加密切,有利于我國教育方針的調(diào)整。這是現(xiàn)代教育的開放性。

        教育要面向未來,就是指我們國家要發(fā)展教育事業(yè),不能只立足于現(xiàn)實(shí)的需要,而且要考慮長遠(yuǎn)的需求。我們國家未來發(fā)展得好不好,能否取得較好的成果,取決于我國教育事業(yè)的發(fā)展,所以我們國家的進(jìn)步離不開教育事業(yè)的推動。培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的人才,需要較長的時間,因此人才的培養(yǎng)不是一下子就見成效的,需要長時間的投入,所以那些從事教育工作的人要有戰(zhàn)略眼光,有預(yù)見性和前瞻性。所以發(fā)展教育事業(yè)不僅要看到近期的需要,而且要看到遠(yuǎn)期的需要。鄧小平正是看清了這一形勢,認(rèn)識到教育要面向未來,好為跨世紀(jì)人才的培養(yǎng)做足準(zhǔn)備。這是現(xiàn)代教育的前瞻性。

        (四)“兩個尊重”理論

        伴隨知識經(jīng)濟(jì)時代的到來,知識和人才越來越受到每個國家的關(guān)注與重視,特別是在我們這樣人口眾多的國家。在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時期,知識和人才已成為我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的主要力量,鄧小平指出:“我們要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化,關(guān)鍵是科學(xué)技術(shù)要能上去。發(fā)展科學(xué)技術(shù),不抓教育不行??靠罩v不能實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化,必須有知識,有人才?!盵3]當(dāng)今國際的競爭,關(guān)鍵是科學(xué)技術(shù)的競爭,實(shí)質(zhì)上也是知識和人才的競爭。知識的獲得、科技的進(jìn)步與人才的培養(yǎng),關(guān)鍵還是在教育。而教育事業(yè)發(fā)展得好不好在一定程度上取決于教師,所以在尊重知識、尊重人才的大環(huán)境里,我們首先要做的就是尊重教師,因?yàn)榻處熓墙逃聵I(yè)成敗的關(guān)鍵。

        關(guān)于教師的社會地位,鄧小平指出“一定要在黨內(nèi)造成一種空氣:尊重知識,尊重人才。要反對不尊重知識分子的錯誤思想?!盵4]在大多數(shù)人看來,教師的主要任務(wù)是傳授知識,但教師不僅是知識的傳授者,而且是思想的啟迪者;同時教師是發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)各種專門建設(shè)人才的勞動者;他擔(dān)負(fù)著教書育人的雙重任務(wù),是人類靈魂的工程師。在教學(xué)實(shí)踐活動中,教師起著主導(dǎo)作用,教師教學(xué)活動的成敗是關(guān)乎教育結(jié)果好壞的主要因素,所以國家應(yīng)該制定相應(yīng)的政策,調(diào)動教育工作者的積極性,加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)。我們要加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè),就要提高教師的政治地位和社會地位,提高他們的待遇。這就要求全社會養(yǎng)成“尊師”的風(fēng)氣,為提高教師的社會地位而努力。

        三、鄧小平教育思想的現(xiàn)實(shí)意義

        我國處于社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要時期,深入學(xué)習(xí)鄧小平教育思想,有利于我們準(zhǔn)確地把握當(dāng)今時代特征,把握世界范圍內(nèi)教育發(fā)展的新趨勢、新情況,使我國的教育發(fā)展能更好地為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。

        (一)推動我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展

        現(xiàn)代化建設(shè)需要知識和人才,而人才培養(yǎng)需要教育,所以教育事業(yè)的發(fā)展必須尊重知識、尊重人才,尤其要尊重從事教育工作的每個工作人員。由此我們看到教師在為我國培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)者中發(fā)揮了極大的作用。當(dāng)今世界的競爭是科技的競爭,實(shí)質(zhì)是人才的競爭,人才的培養(yǎng)又在于教師,所以對于我國教育事業(yè)的發(fā)展,鄧小平的“兩個尊重”理論有著重要的作用。伴隨知識分子隊(duì)伍的不斷壯大,教育事業(yè)得到了發(fā)展,現(xiàn)代化建設(shè)也取得了可喜的成就。全社會形成尊重知識、尊重人才的社會風(fēng)氣,便成為我國培養(yǎng)高素質(zhì)人才的保證。鄧小平的“兩個尊重”理論便理所當(dāng)然成為我國教育事業(yè)發(fā)展的前提條件。教師隊(duì)伍的壯大,各種各類的職業(yè)院校興起,擴(kuò)寬了青年學(xué)生上大學(xué)的渠道,在一定程度上推動了我國教育事業(yè)的發(fā)展。

        “三個面向”教育方針是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化,促進(jìn)我國教育改革和發(fā)展的根本途徑,既照顧了當(dāng)前利益,又考慮到長遠(yuǎn)利益的發(fā)展。在“三個面向”教育方針的指導(dǎo)下,經(jīng)過不斷的改革和探索,我們國家的教育事業(yè)取得了很大的發(fā)展。我們國家只要堅(jiān)持遵循“三個面向”這一方針,扎扎實(shí)實(shí)地努力,就一定能開創(chuàng)我國教育事業(yè)的新局面,建立具有中國特色社會主義的教育體系。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,國家加大了辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入,高校合并,專業(yè)整合,實(shí)施助學(xué)貸款通道,社會力量捐資辦學(xué)和資助貧困學(xué)生等實(shí)施,都極大地推動了我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

        (二)為科教興國戰(zhàn)略的實(shí)施奠定基礎(chǔ)

        培育“四有”新人,是進(jìn)行社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的內(nèi)在要求,新時期進(jìn)行社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要大批具有專業(yè)知識的人才,有了足夠的專業(yè)知識人才,才能更好地實(shí)施科教興國戰(zhàn)略,對此,鄧小平特別強(qiáng)調(diào)教育要面向現(xiàn)代化。我國政治、經(jīng)濟(jì)、社會的改革和發(fā)展,必須要有文化教育的改革和發(fā)展來配合。而文化教育改革和發(fā)展的出發(fā)點(diǎn),就是塑造一代新人,實(shí)現(xiàn)人的現(xiàn)代化,這是學(xué)校教育工作的一項(xiàng)重要任務(wù)。在現(xiàn)代化這項(xiàng)巨大的系統(tǒng)工程中,人的現(xiàn)代化的程度,人的素質(zhì)的高低,對于促進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)起著主導(dǎo)性作用。所以只有充分發(fā)揮知識分子在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用,才能為我國科教興國戰(zhàn)略的實(shí)施提供人才資源基礎(chǔ)。

        科教興國戰(zhàn)略的核心是堅(jiān)持教育為本、把科技和教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位,教育和科學(xué)技術(shù)在我國的現(xiàn)代化建設(shè)過程中具有十分重要的作用??茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展基礎(chǔ)在教育,教育擔(dān)負(fù)著推動科學(xué)技術(shù)進(jìn)步和產(chǎn)生新科學(xué)技術(shù)知識的任務(wù)。所以,離開了教育這個基礎(chǔ),我國的科學(xué)技術(shù)就很難進(jìn)步和發(fā)展,更談不上完美實(shí)施科教興國戰(zhàn)略和促進(jìn)我國的現(xiàn)代化建設(shè),這是教育對于發(fā)展科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)作用的集中體現(xiàn)。如今我們處于新技術(shù)革命時代,勞動技能不再是靠體力,而是以智力與知識為基礎(chǔ),因此要把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的重要位置。根據(jù)鄧小平優(yōu)先發(fā)展教育的思想,我國提出了科教興國戰(zhàn)略,使鄧小平教育思想成為它的理論基礎(chǔ)。所以國家應(yīng)該加強(qiáng)對教育的重視程度,才能為科教興國戰(zhàn)略的實(shí)施提供保障,只有科教興國戰(zhàn)略完美實(shí)施,人才強(qiáng)國戰(zhàn)略才能順利進(jìn)行。

        (三)促進(jìn)我國的現(xiàn)代化建設(shè)

        在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時期,必須正確認(rèn)識知識分子在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的地位,明確他們是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要力量和寶貴財(cái)富,這也是鄧小平一直強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)。二十一世紀(jì),誰掌握了教育,對外就能在國際競爭中處于戰(zhàn)略主動地位,對內(nèi)有利于我國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。如今,我國已進(jìn)入社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時期,我國的現(xiàn)代化建設(shè),需要千千萬萬知識分子的投入,因此教育必須為現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),而社會主義現(xiàn)代化建設(shè)又必須依靠教育這個根本指導(dǎo)思想。所以,在鄧小平教育思想的指導(dǎo)下,我國的教育事業(yè)得到蓬勃發(fā)展,從而為促進(jìn)我國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。

        我們要實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)戰(zhàn)略目標(biāo),就必須努力提高經(jīng)濟(jì)效益。要做到這一點(diǎn),就必須提高經(jīng)營者、生產(chǎn)者的科技水平和管理水平,提高勞動者的素質(zhì),培養(yǎng)一大批合格的人才。為了適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的客觀需要,培養(yǎng)大批社會主義建設(shè)的合格人才,這既是精神文明建設(shè)為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的途徑,也是精神文明建設(shè)為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的途徑,所以需要大力加強(qiáng)教育事業(yè)的發(fā)展,有了強(qiáng)勁的教育后盾,現(xiàn)代化建設(shè)所需的人才就不是問題。所以在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時不能忽視教育的發(fā)展,既要發(fā)展我國的經(jīng)濟(jì)也要發(fā)展我國的教育事業(yè),因?yàn)榻?jīng)濟(jì)發(fā)展了能為教育事業(yè)提供物質(zhì)基礎(chǔ),反之,教育事業(yè)的發(fā)展能為經(jīng)濟(jì)的發(fā)展輸送合格的人才,最終促進(jìn)我國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。所以,我國教育事業(yè)要是發(fā)展得好,對于我國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)十分重要。

        參考文獻(xiàn)

        [1][2]鄧小平.鄧小平文選(第三卷)[M].北京:人民出版社,2008:110,35.

        [3][4]鄧小平.鄧小平文選(第二卷)[M].北京:人民出版社,2008:40,41.

        作者簡介

        呂群立(1991.8-),女,貴州省正安縣人,貴州大學(xué)馬克思主義學(xué)院碩士研究生,研究方向:馬克思主義中國化理論。

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